《教育交流》杂志征集教研论文、教学案例、教师随笔

近年来,上海共康中学在内地西藏班（校）办学过程中探索出了一条适合藏族学生实际的办学经验和办学模式,有效地提高了本校藏族中学生的综合素质,在本校不断取得诸多成绩的同时,还情系西藏农牧区中学生,不断加强与农牧区中学的横向联系和交流。8月23日,上海共康中学与西藏拉萨市堆龙德庆县中学结为友好学校,将本校现有的管理理念、办学经验、教学资源无偿地为堆龙德庆县中学提供。     

对西藏学生做个“好学生”的思考

西藏学校的所有藏族学生都愿意做个好学生,究竟应从哪些方面努力呢？我想谈谈自己的浅识,敬请指正。一、发扬主人翁精神除了来自拉萨市等少数较开放地区的学生外,绝大多数到内地学习的藏族学生来自于较闭塞的高度分散的仍然以自然经济为主的西藏农牧区。尽管他们的文化...     

藏族大学生对内地民族院校的环境适应状况及成长需求调查与思考——以中央民族大学藏族学生群体为例

内地民族院校相当一部分学生来自边疆民族聚居区,因内地和边疆在地理气候、语言文化和生活习惯等方面多有差异,致使离开家乡的学生在内地出现很多不适应的状况,成长过程中需要许多更有针对性的帮助和服务。调查发现,藏族大学生既有边疆生源的共性,也有自身特点,而且城乡、农牧区等不同成长环境对学生个性也有明显影响。内地民族院校应根据这些情况,采取必要措施,帮助边疆生源学生更好更快地适应校园环境,健康地成长。     

农牧区藏族学生物理学习困难的原因分析及对策

作者根据西藏农牧区初中生的特点,西藏农牧区物理教学的经验和体会,针对农牧区藏族学生学习物理困难的原因和对策阐述了自己的浅薄之见。     

浅谈农牧区藏族学生学汉语

为了全面贯彻国家的教育方针和民族政策,为了培养更多拥护中国共产党的领导,热爱祖国,热爱社会主义,维护祖国统一,坚持民族团结,有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神和实践能力,立志献身社会主义现代化建设事业的合格学生。因此,加强对农牧区藏族汉语教学的研究,找出农牧区藏族学生学习汉语的有效途径,进而全面提高农牧区藏族学生的汉语水平,是我们从事民族教育的语文教师必须完成的任务。     

影响西藏农牧区学生学习物理的两座大山

西藏是以藏族为主的少数民族聚居地,西藏农牧区的藏族学生平时的交流以藏语为主,很少用到汉语。当然,拉萨市区及其周边乡镇的学生和各个地区城镇的学生,由于经济文化相对发达,尤其是拉萨市区的学生,他们汉语基础很好,在学习中不会受到语言等方面的影响。而我们工作在基层,面对的学生绝大多数是西藏农牧区上来的学生,并且现在的课本及教学,主要以汉语为主,这给从农牧区出来的学生造成了理解及运算等方面很大的困难。西藏农牧区学生的理科教学尤其是物理教学,效果确实较差,究其根源,我认为原因主要有以下两个方面。     

内地高职藏族学生教育管理初探

随着国家加大对藏区民族教育的投入,越来越多的藏族学生进入内地高职院校学习,教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族政策,是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际,系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异,提出藏族学生教育和管理的几点建议,以期为内地高职院校教育工作者提供参考,推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。     

刍议内地西藏班(校)初中生的数学理解性学习

<正>藏族孩子由于历史、地理、宗教等等原因,对数学学科普遍不感兴趣,学起来也比较吃力。来到内地后,经过一段时间的学习,学习的自信心、兴趣有所增强,学习态度、学习习惯有了很大改变,运算能力和思维能力也有了一定的提高。但是,汉藏学生的数学学习能力的确也存在差距,特别是由于语言环境的变化,藏族学生对数学知识的理解较难达到和内地学生同步和同等的程度。为缩短这种差距,需要从藏族学生的实际情况出发,针对他们的认知特点,进而寻求     

浅析内地班藏族中学生的身心健康与学校体育教育

<正>自1984年国家开设内地西藏班以来,越来越多的藏族学生从初中阶段就进入内地学习。笔者在内地西藏班中学生体育教学的具体实践中发现,好的体育教学活动为藏族学生的生活和学习增加了乐趣、使他们更积极。但也暴露出一些问题:藏族学生的心理特征和身体素质无     

内地西藏班学生的心理特点与教育对策

内地西藏班是一个特殊的群体,本文中,笔者根据多年在内地西藏班的教学经验,深入浅出地对在内地求学的藏族学生的心理特点进行分析,并为促进藏族学生健康快乐地成长,有针对性地提出了相应的教育对策。     

以美术教学助推促进民族教育发展的有效路径

每年9月新学期开学,我校都会迎来一批十二三岁来自青藏高原的藏族孩子,他们将成为我校西藏班的学生。这些藏族孩子背上行囊,离开亲人和家乡,来到千里之外的辽阳开启崭新的初中生活。内地的环境和文化对他们来说都是新奇而陌生的,他们不但要克服环境、气候变化带来的不适,还要经受独立成长中心理与学习上的压力。     

培养藏族学生化学学习兴趣的实践

笔者执教于一所内地西藏中学,学生全部是西藏自治区选送的藏族学生。藏族学生在认知方面与内地学生存在较大差异,在学习爱好方面偏重于形象直观便于操作的学科,如文科和艺体学科。对于理科,大部分学生感到学习难度大,有的甚至缺少学习兴趣。     

内地与西藏本地藏族大学生体质健康对比分析

通过采用测量、数理统计、查阅文献资料和专家论证等方法,对内地和西藏本地藏族大学生的身体形态、机能、素质指标进行检验、对比分析与研究。结果表明：身体形态方面,两地大学生身高指标无差异,但内地藏族大学生中的大个肥胖学生多于西藏本地藏族大学生;呼吸机能和有氧耐力指标,内地藏族大学生要高于西藏本地藏族大学生;力量素质水平两地学生存在差异,发展状况基本相似。     

2009前沿资讯:国内职教新动态

四川:万余名藏族学生到内地中职学校免费学习今年9月,四川省有1万余名藏族学生到内地中职学校免费学习。记者日前从四川省教育厅获悉,四川省在今年3月试点的基础上全面启动藏区9+3免费教育计划     

内地西藏班藏族学生英语学习兴趣培养法

本文以内地西藏班藏族学生为对象,针对如何培养藏族学生英语学习兴趣这一问题,从情感交流、信任鼓励、教学手段、联系实际和广泛参与等五方面出发,主要探讨了如何利用课内外手段培养藏族学生的英语学习兴趣,为内地西藏班英语教学提供可行的策略和方法。     

内地西藏班藏族高中生数学自主学习模式探索——以新授课为例

我校是较早开设内地西藏班的学校之一,师资力量较强,但由于藏族学生对数学的兴趣、接受能力以及对基础知识掌握的差异,与内地生相比,数学成绩仍存在差距。探析内地西藏班藏族高中学生数学自主学习模式,激发学生对数学学习的兴趣,有的放矢,实施有效的自主学习策略,对于提高藏族高中学生数学学习成绩具有积极意义。     

全免费背景下西藏农牧区中小学教育质量现状及其影响因素分析

本文对全免费背景下西藏农牧区义务教育阶段学校教学质量进行了调查,发现西藏农牧区中小学生学习成绩总体偏低;不同地区间学生学科成绩、男女藏族学生间的学习成绩存在显著差异.研究指出造成教学质量总体水平不高的学校和家庭方面的原因,并提出了相关对策建议.     

汉藏高中学生音乐学习心理比较——以河北师范大学附属西藏学校为个案研究

内地西藏班、校是国家教育援藏的重要方式之一,这使得众多藏族学生来到内地学习.通过对汉藏高中生在音乐学习中的心理特点的跨文化比较研究,探讨在跨文化背景下的汉族学生和藏族学生音乐学习的心理特点差异和造成这种差异的原因,以期为内地西藏班的基础教育改革提供一点启示,对西藏的音乐基础教育的发展有所助益.     

提高西藏农牧区乡镇小学汉语文课堂实效性的几点建议

在国家对中小学课本不断改版、不断探索的大环境下,西藏农牧区乡镇小学汉语文该怎样适应变化,怎样提高教学效率,让农牧区乡镇小学的藏族学生学好汉语文,掌握汉语文和应用好汉语文,为以后学习和工作打好基础呢?本文就此进行了阐述。     

如何加强高职高专藏族大学生管理工作——以重庆三峡职业学院藏族学生为例

随着全国高校招生规模的扩大,越来越多的藏族大学生进入内地高校学习,因其特有的性格、生活方式及信仰,给各高校的学生管理工作带来新的挑战,而内地高校对藏族大学生的管理非常薄弱,所以加强对藏族大学生的日常管理工作,既是他们在内地学习和生活的前提和基础,又能促进各民族的团结。