论高校思想政治理论课教师的素质与能力及其培养

思想政治理论课教师是高校思想政治教育的主力军．在思想政治理论教学中起着主导作用。这就要求高校思想政治理论课教师必须具备较高而全面的素质。本文就高校思想政治理论课教师素质与能力及其培养谈几点认识,以期推动高校思想政治理论课教学改革,提高思想政治理论课的教学质量。     

教师主体素质对高校思想政治理论课教学实效性的制约和提升

思想政治理论课是高等院校传授思想政治知识的主要形式和阵地,它在大学生教育中扮演着重要角色.而思想政治理论课教学能否取得实际的效果关键在教师.文章主要以教师主体素质为切入点,从内涵、教师因素和教师队伍建设三个方面,来浅析如何提升高校思想政治理论课教学实效性.     

高校思想政治理论课教师专业化发展的基本路径探析

从高校思想政治理论课教师专业化发展的内涵入手,从教师个体的角度,探析高校思想政治理论课教师实现专业化发展的四个基本路径,即:用坚定不移的理想信念指引高校思想政治理论课教师专业化发展的方向;用积极进取的学习态度奠定高校思想政治理论课教师专业化发展的基础;用永不满足的"磨课"精神提升高校思想政治理论课教师专业化发展的技能;用孜孜以求的科研意识巩固高校思想政治理论课教师专业化发展的成果。     

论西藏高校思想政治理论课教师必备的基本素养

西藏高校担负着为西藏培养合格人才的重任,我们培养出去的学生政治素质、道德修养、专业是否过硬,是否适合西藏经济社会的需求,直接检验着我们高等教育教学的实效性。西藏高校思想政治理论课教师是西藏高校教师队伍中特殊而重要的一部分,他们的素养水平从一定程度上影响着甚至决定着西藏思想政治理论课的实效性。     

试论高校思想政治理论课教师素质的培养目标——基于和谐视角

高校思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.思想政治理论课教师作为高校思想政治理论课教育教学过程中的教育者主体,其素质状况直接决定了高校思想政治理论课教育教学任务的完成情况.关于高校思想政治理论课教师素质培养问题的研究涉及很多方面的理论内容和实践课题,文章着力探讨高校思想政治理论课教师素质培养目标,并从和谐角度对此问题展开分析.     

试析高校思想政治理论课教师素质的构成及培养

思想政治理论课教学是高校进行思想政治理论教育工作的主渠道和主阵地，深化思想政治理论课教学改革，增强思想政治理论课教学的实效性，关键在于提高思想政治理论课教师的基本素质。本文通过对高校思想政治理论课教师的素质构成进行分析，探讨提高思想政治理论课教师素质的培养，以期加强高校思想政治理论课教师队伍建设，推进思想政治理论课教学改革，提高思想政治理论课的教学质量。     

构建西藏高校思想政治理论课教师“学生工作”实效机制刍议

思想政治理论课教师在西藏高校学生工作中有着重要的地位,发挥着独特的作用。西藏高校需结合实际,构建适合本校的思想政治理论课教师"学生工作"实效机制,最大限度地发挥思想政治理论课教师在学生工作中的作用,从而推动西藏高校学生工作更富有成效地开展。     

提高思政课教师素质推进课程体系向教学体系的转化

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。高校思想政治理论课教师承担着为中国特色社会主义建设事业培养可靠接班人和合格建设者的特殊使命。增强思想政治理论课教师素质,努力推进课程体系向教学体系的转化进程,积极探索思想政治理论课课程建设的规律性,是新时期高校思想政治理论课教师面临的一项长期而艰巨的任务。     

高校思想政治理论课多媒体教学的困境与出路

高校政治理论课使用多媒体进行教学是极其必要的,但是当前具体的教学实践中出现了诸多难题：对高校思想政治理论课多媒体教学的定位存在偏差;高校思想政治理论课的多媒体教学出现了种种误区;高校思想政治理论课教师的计算机和多媒体的基础知识与基本技能严重不足。充分发挥多媒体教学的优势,进一步提升高校思想政治理论课的实效性,需要我们更新教学观念;正确处理教学过程中教师与学生、教学形式与教学内容、多媒体教学与传统教学手段的关系;提高高校思想政治理论课教师的现代科技素质。     

高校思想政治理论课教师素质的问题与对策

我国高等学校普遍采用开设思想政治理论课的办法对青年学生实施思想政治教育。而思想政治理论课教师又是这一教育的主导者。所以,教师素质对政治理论课教育的教学质量以及教学效果起决定性的作用。高校合格的思政教师应该在思想政治、专业以及师德等方面具有较高的素质。然而当下高校的思政课教师素质不仅高低不同,而且不少教师的素质还存在不可忽视的问题,主要表现在政治理论功底、科研能力、思想政治以及教师道德等方面。对此,必须采取切实可行的措施全面提高高等学校教师的综合能力和素质,提高马克思主义理论课的课堂教学效果和教育质量,适应高校思想政治教育工作的需要。     

医学院校思想政治理论课教师队伍素质论析

高等医学院校思想政治理论课教学是对医学生进行思想政治理论教育的主渠道、主阵地。思想政治理论课教师是大学生思想政治理论教育的组织者和实施者,医学院校思想政治理论课教师具备较高而全面的素质,对合格医疗人才的培养至关重要。要通过各种途径加强高校思想政治理论课教师队伍素质的培养。     

关于高校思想政治理论课有效教学教师主体因素分析

教师在高校思想政治理论课教学中,一直处于首要环节和主体地位。随着中国特色社会主义理论的不断发展,习总书记中国梦的提出,教师的主体作用将更加的突出。而主观和客观因素构成了近年来高校思想政治理论课教师主体性缺失的重要组成部分。强化其主体性就是提高社会对高校思想政治理论课教师的认识与尊重,强化高校思想政治理论课教师自身素质,提高思想政治理论课效果的有效措施。     

高校思想政治理论课教师综合素质的多维度自我提升

高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战,思想政治理论课教师综合素质的提高势在必行。本文分析了高校思想政治理论课教师综合素质自我提升的几个维度:人格魅力;职业责任感;理论自信和学识水平;教学技巧和组织能力;教学语言的幽默感和艺术性。     

情感智力——思想政治理论课教师必备的素质

现行高校教育观强调教师的知识素质、能力素质,而情感智力是高校思想政治理论课教师必备的素质之一,高校政治理论课教师必须具备良好的情感特征,才能具有与学生进行感情交流的能力与技巧.     

高校思想政治理论课教师教学行为影响因素分析

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,随着社会的发展而不断变革,高校思想政治理论课在不断变革的社会中培育了一代又一代的社会主义事业的建设者和接班人。而思想政治理论课教师是思想政治理论课的主体,分析思想政治理论课教师行为的影响因素,对于提高高校思想政治理论课的教学效果,进而提高高校思想政治理论课的实效至关重要。     

高校思想政治理论课教师的素质偏颇及提升路径

高校思想政治理论课教师的地位和作用决定了其素质的重要性。依据对高校思想政治理论课教师的正确角色定位,分析当前高校思想政治理论课教师素质方面存在的不足,有利于从政治信仰、理论功底、科研能力和师德建设等方面提升其整体素质。     

高校思想政治理论课教师专业化发展新探

高校思想政治理论课教师专业化发展是当前高校思想政治教育改革实践中提出的一个具有重大理论意义的课题。为了更好地促进高校思想政治理论课教师专业化发展,宜从具体实际出发,深刻认识高校思想政治理论课教师专业化发展的基本内涵及主要特征,分析高校思想政治理论课教师专业化发展的现实意义,进而提出高校思想政治理论课教师专业化发展的实施策略。     

制约高校思想政治理论课教学实效的原因探究

制约高校思想政治理论课教学实效的原因很多,其中部分思想政治理论课教师的素质不够理想;部分大学生的学习态度不够端正;部分思想政治理论课教师的教学艺术不够高明;部分高校的实践教学环节比较薄弱等是其主要原因。     

关于高校思想政治理论课教师必备素质的理性思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主课堂,在提高大学生思想政治素质和综合素质方面具有不可替代的作用.而高校思想政治理论课教师作为大学生思想政治教育的组织者和实施者,肩负着培养有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大历史责任,其本身必须具备与这一特殊角色相适应的基本素质.文章就高校思想政治理论课教师必备素质进行了深入的探讨.     

专业化发展视域下高校思想政治理论课教师队伍建设研究

专业化发展能增强高校思想政治理论课教师的职业认同感、归属感与思想政治理论课的教学效果。当前,在高校思想政治理论课教师队伍建设中,普遍存在规范科学的管理机制缺乏、结构不合理、教师教学科研整体水平偏低、部分教师职业道德素质缺失等问题,我们可通过建立教师任职资格准入制度、建立健全培训体系、加强思想政治理论课学科建设、建立思想政治理论课教学科研机构、健全管理机制、落实保障措施来积极推动高校思想政治理论课教师专业化发展。