《营养餐,好营养》主题班会活动设计方案

<正>设计说明:2012年,四川省启动了农村义务教育学生营养改善计划,惠及学生410余万。但是,在营养改善计划实施的过程中,也出现了一些不容忽视的问题:很多学生不懂起码的营养常识,有的把营养餐当成了零食来吃,想吃就吃,不想吃就扔了;有的缺乏卫生习惯,不洗手就开始吃,牛奶开瓶以后,不及时喝完渴了又喝;有的缺乏文明习惯,吃了营养餐后,随处乱扔包装盒;有的缺乏良好的饮食习惯,早上不吃早     

关于做好农村义务教育学生营养改善计划工作的思考

<正>实施农村义务教育学生营养计划,改善农村中小学学生营养状况,提高学生健康水平和身体素质,加快教育均衡发展,有效促进教育公平,是党和政府坚持以人为本、执政为民的具体体现,是人民群众的热切期盼,但怎样让学生每天都能吃上营养、安全、放心的营养餐,如何便捷地把营养、安全的食品配送到孩子们的餐桌上却并非易事。笔者根据我县农村义务教育学生营养改善计划实施情况、存在的问题进行了调查。一、现状根据农村义务教育学生营养改善计划     

让营养餐真正“营养”学生

本期聚焦近来,关于营养餐的负面消息不断:2012年4月9日,云南省镇雄县塘房镇顶拉小学多名学生在食用营养餐后出现腹泻、腹痛、发高烧等症状;广西部分学校营养餐肉蛋采购价超过市价75%……那么,如何不让"农村义务教育学生营养改善计划"这个善政变成"唐僧肉",让学生吃上真正的营养餐?     

贵州省农村义务教育学生营养改善计划政策实施的现状研究

本文主要从国际、国家、地方三个层面,以学生受教育权为基准,对国际上保障学生营养需求的实施现状、我国农村义务教育学生营养改善计划实施情况和地方特色学生营养餐实施现状进行文献梳理,简要述评我国在农村义务教育学生营养改善计划的政策演变,以学生营养餐"贵州模式"为例,探析我省实施"学生营养餐"以来的现状、存在的问题和发展趋势及发展需求,并提出相关政策建议。     

教育部否认农村营养餐有米无锅 已拨款建食堂

在昨日召开的"农村义务教育学校厨房建设研讨会"上,教育部相关负责人透露,纳入"农村义务教育学生营养改善计划"(以下简称"营养餐计划")的学校已全部"开餐",近2600万农村学生吃上营养午餐。此外,由社会公益力量援建的农村学校厨房已超过1000个。社会援建农村学校厨房超千个研讨会上,教育部财务司义务教育经费保障处相关负责人就"政府推进农村学校厨房建设"的进程做了介绍。据介绍,     

我国争取到2013年所有农村义务教育学校都有食堂

自2011年10月中央政府正式实施"农村义务教育学生营养改善计划",拨款160亿元用于解决2600万贫困地区学生"吃"的经费以后,学校的厨房建设便成了进一步落实学生营养餐亟须解决的问题。目前,699个试点县的所有学校已全部开设了学生营养餐。世界银行、联合国世界粮食计划署的专家深入青海、广西等地进行考察后认为,中国"营养改     

营养餐的质量安全事关千万学生

国家农村义务教育学生营养改善计划试点启动不久,最近一些地区相继出现了学校营养餐的食品安全问题,接连发生的食品安全事件反映出营养改善计划实施当中有待解决的一系列问题,     

让学生放心地把营养吃嘴里

食堂供餐是学生营养改善计划的主要供餐模式,既符合大多数学生的饮食习惯,便于学校管理,又有利于保证食品安全 王红卫:供餐模式是"学生营养改善计划"的重要组成部分,供餐模式的选择将直接关系到"营养改善计划"的实施效果,关系到学生的身心健康.学校食堂供餐是"学生营养改善计划"的主要供餐模式,既符合大多数学生的饮食习惯,便于学校管理,又有利于保证食品安全.能够让学生吃得"放心",有助于实现营养补助"全部吃到学生嘴里". 自2012年春季学期我省启动实施农村义务教育学生营养改善计划以来,在省委、省政府的高度重视下,各部门精心组织、密切配合,我省农村义务教育学生营养改善计划工作进展顺利,并取得阶段性成果.     

教育部通报全国学生营养改善计划进展情况 学生身高体重均有提高

正全国学生营养办今天举行农村义务教育学生营养改善计划2014年春季视频调度会议,会议通报了全国学生营养改善计划进展情况,云南省教育厅、四川省广元市人民政府、重庆市彭水县人民政府和广西壮族自治区恭城县莲花镇初级中学交流工作经验。据监测,实施营养改善计划后,学生不能保证每天吃三顿饭的比例从2012年度的10.4%下     

落实营养餐,问题频发

■营养餐拉响安全"警报"■地方应建立补贴制度■营养餐变成"零食"■营养知识靠培训■供货商不应过多关注利润分配焦点提示:2011年底,国务院办公厅正式印发了《关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》。中央财政将每年安排160多亿专项资金,为680个国家试点县(市)的所有农村义务教育学生提供每天3元钱的营养     

把好事办好

本期的专题报道刊登了一组关于实施农村义务教育学生营养改善计划的文章。启动实施农村义务教育学生营养改善计划,绝对是一件好事,但同时也是一件难事。难就难在必须确保“两个安全”。一个是食品安全。学生营养改善计划是一个从农田到餐桌,涉及学生营养健康和生命安全的系统工程。刘延东国务委员在国务院电视电话会议上也强调,食品安全是重中之重。另一个就是资金安全,要确保把每一分钱都“吃”到孩子嘴里。     

我省农村学生营养改善计划试点工作开局良好

<正>本刊讯2月20日,全国农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室召开2012年工作部署视频会议,全国农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室主任、教育部副部长鲁昕就2012年农村义务教育学生营养改善计划做全面部署,指定我省和青海省作典型交流发言。全国营养办充分肯定我省农村义务教育学生营养改善计划工作领导重视,行动快、工作细、效果好。     

家长可参加膳食委员会监督学生营养餐

正营养改善计划吃什么、怎么吃始终牵动人心。为解决当前营养改善计划实施过程中存在的突出问题,全国学生营养办日前印发《关于进一步做好农村义务教育学生营养改善计划有关工作的通知》,要求各地做好营养改善计划各环节的公开公示,严格管理阳光操作。文件要求,各试点县和学校在确定供餐模式时要充分论证,     

我省投资8.6亿余元落实农村义务教育学生营养改善计划

我省全面落实国家农村义务教育学生营养改善计划,一年多来,共下拨2.293亿元膳食补助资金,为32万余名农村学生提供营养餐,并安排6.34亿元用于全省764所学校食堂改造。按照国家统一安排,我省从2011年秋季起,在集中连片贫困地区的21个县启动农村(不含县城)义务教育学生营养改善计划国家试点工作。试点县学生每生每天可获得由中央财政提供的3元营养膳食补助,全年按在校时间200天计算,每生每学年共600元。一年多来,全省共有320267名农村学生受益于营养改善计划,涉及1948所农村义务教育学校。     

抓质量 保安全 努力做好营养改善计划工作——固原市张易镇中心小学实施学生营养改善计划工作

农村义务教育阶段学生营养改善计划是一项重大民生工程，体现了党和政府对贫困地区学生的关爱。为了落实好这项惠民政策，固原市张易镇中心小学把实施农村义务教育阶段学生营养改善计划工作作为办人民满意教育的主要内容和学校的主要工作常抓不懈。     

禄丰县落实惠民政策保障教育民生

2013年,在县委、县人民政府的正确领导下,在上级教育主管部门的关心指导下,禄丰县教育系统坚持以科学发展观为指导,认真落实各项惠民政策,保障教育民生。一是有序实施农村义务教育学生营养改善计划。深入学校指导督查食品卫生安全管理、宣传公示、食堂建设等工作;广泛开展食品安全和营养餐知识宣传,     

农村义务教育学生营养改善计划的实施现状、问题与对策

我国从2011年秋季学期启动实施农村义务教育学生营养改善计划以来,取得显著成绩,但也存在一些问题,如增加了地方政府的经济负担、营养餐缺乏营养、食品安全问题频现、资金使用混乱、后勤保障缺乏等。为此,需要通过建立地方成本分摊机制、建立有效机制监管安全问题、加快学校后勤建设步伐、学习外国的先进经验、推广国内的先进模式等途径使营养改善计划得到更好的落实。     

深化实施农村义务教育学生营养改善计划对策研究——以贵州为例

正经过两年的努力,我国农村义务教育学生营养改善计划(以下简称"营养改善计划")实施工作取得初步成效,在此期间,贵州省在农村全面推行学校食堂供应午餐,获得了良好的社会反响,被誉为"贵州模式"农村学生营养餐。在肯定成绩的同时也要看到,营养改善计划是一项新的事业,仍需要进一步完善政策设计,加强体制机制建设,方能更好地应对各种困难和挑战,推动营养改善计划持续深化实施。本文以贵州省为例,总结成效与经验,反思问题与困境,     

深化实施农村义务教育学生营养改善计划对策研究——以贵州为例简

经过两年的努力,我国农村义务教育学生营养改善计划（以下简称＂营养改善计划＂）实施工作取得初步成效,在此期间,贵州省在农村全面推行学校食堂供应午餐,获得了良好的社会反响,被誉为＂贵州模式＂农村学生营养餐。在肯定成绩的同时也要看到,营养改善计划是一项新的事业,仍需要进一步完善政策设计,加强体制机制建设,方能更好地应对各种困难和挑战,推动营养改善计划持续深化实施。本文以贵州省为例,总结成效与经验,反思问题与困境,     

让爱心来守护营养餐的底线

从今年春季新学期始,中国有2600万农村学生获得了每天3元钱的营养餐补助.资金全部来自中央拨款,达160亿. 政策的初衷,是让"每周吃一顿肉的孩子,能每天吃一顿肉;几天吃不上鸡蛋的孩子,可以每天吃一个鸡蛋". 作为一项惠民工程,营养餐改善计划涉及到农村学生科学饮食习惯的培养和生活质量的提高,这不仅关系着个人的成长发育和全面发展,也关系着我们整个民族素质的养成和提升.然而,个别地方在执行时仍存在少数问题.