全区首届高中教师教学大赛成功举办

<正>6月16日至28日,全区首届高中教师教学大赛成功举办。本届大赛由西藏自治区教育科学研究所、西藏教育学会主办,自治区教育厅教育合作交流处、师资处协办,拉萨中学、拉萨北京中学承办。来自全区29所高中、8所内地西藏高中校(班)的193名教师参加比赛。本届教学大赛分为现场课和录像课两种形式。     

在全区首届高中教师教学大赛闭幕式上的发言

<正>2014年6月23日尊敬的各位领导、各位评委、各位工作人员及参赛老师们:大家下午好!我是来自那曲地区高级中学的一名汉语教师,非常荣幸能成为我区首届高中教师教学大赛的参赛教师代表在这发言,我感到万分激动。在此,我衷心感谢本届大赛组委会给我这样一个难得的机会,同时,也请允许我代表全体参赛教师衷心感谢大赛组委会精心组织了这次高中教学大赛。这次大赛给我们一线高中教师提供了一个宝贵的学习和锻炼的机会,     

高中信息技术教师专业知识来源的调查与分析

该研究借鉴马云鹏教授提出的专业知识框架即教育理论知识、学科知识、课程知识和学科教学法知识,以问卷调查的方式测查高中信息技术教师不同知识来源对他们的专业知识发展的促进作用。结果显示:"自身教学经验与反思"、"和同事的日常交流"、"教学观摩活动"、"浏览网络"是获取专业知识非常重要的来源;"虚拟共同体的交流"、"自学专业书刊"和"在职专业培训"是获取专业知识比较重要的来源。"教育见习和实习"是获取学科知识和教育理论知识比较重要的来源。而"入职后的学历补偿教育"和部分职前教育课程对专业知识发展的作用并不明显。基于以上研究发现,提出促进高中信息技术教师专业知识发展的建议。     

全区首届高中教吵币教学大赛成功举办

6月16日至28日,全区首届高中教师教学大赛成功举办。本届大赛由西藏自治区教育科学研究所、西藏教育学会主办,自治区教育厅教育合作交流处、师资处协办．拉萨中学、拉萨北京中学承办。来自全区29所高中、8所内地西藏高中校（班）的193名教师参加比赛。     

高中教师培训的困境与对策研究——以Q中学为例

教师培训是提高教师专业水平的有效途径。高中教师作为教师队伍中的一部分,应当努力做好其培训工作,以便更好地提高其教育教学实践能力。调查发现,高中教师主要存在两方面的困境,一是高中教师参与培训的积极性越来越低,二是高中教师参加培训的效果不理想。通过鼓励高中教师积极从事教育科研、参与支教行动以及参加情商培训等方式,可以有效改变当前高中教师培训的困境。     

大赛助我化蛹为蝶——参加自治区首届高中教师教学大赛有感

2014年6月,全区高中教师教学大赛顺利举行。贾翔军是数学组参赛老师之一,本文系其参赛心得与感悟,字里行间洋溢着大赛为其带来的磨炼和蜕变。阿基米德说,给我一个支点,我可以撬动地球。我们说,基层不缺乏优秀教师,缺乏的是给优秀教师一个展示和交流的机会。全区教师教学系列大赛即努力打造这样一个属于教师自己的交流盛会,让教师在与同行的展示和交流中找到存在感、成就感和归属感,促使我们主动成长、化蛹为蝶。     

新形势下高中党员教师作用的发挥——以拉萨高中党员教师为例

拉萨市高中党员教师大多身处教学第一线,其先锋模范作用的发挥能调动全体教职工的积极性和创造性,事关全市高中改革、发展和稳定的大局。本文通过对拉萨市高中党员教师现状的研究,旨在发现党员教师的优缺点,进而提高全体教师队伍的素质,促进教育事业更好、更快、更稳地发展。     

浅谈高中教师与素质教育

高中教师肩负着向高校输送高素质人才的重任,教师必须更新观念,牢固树立素质教育的思想,狠抓"教书育人"这个素质教育的根本,提高利用现代化教学设施和手段进行教学的能力,才能全面提高教育教学质量,达到素质教育的目标.     

浅谈高中教师“三沟通”培训

浅谈高中教师“三沟通”培训山东教育学院牟树勋高中教师“三沟通”培训，即“函授、电化教育、自学考试”相沟通培训高中教师。这是一种新型的办学模式，是加快高中教师学历培训步伐的重大举措，其根本目的是提高高中教师政治业务素质和教育教学能力，以适应基础教育发展...     

临夏州高中教师教育研究情况调查与分析

以"中国知网"为主要数据来源,对临夏州五所高级中学的教师在2006年至2016年论文发表量进行统计和分析。从论文发表这一维度考量临夏州高中教师教育研究现状,并从注重反思、注重教学理论在实际教学中的应用、学校和教育主管部门等要鼓励教师进行教育教学研究三个方面,对如何提高临夏州高中教师教育研究能力提出自己的建议。     

论高中研究性学习活动课程教师的培养对策

在分析高中研究性学习活动课程之于教师的意义以及高中教师消极应付研究性学习活动课程之成因的基础上,探讨了培养适合高中研究性学习活动课程所需研究型教师的对策：从教师的考核和管理机制入手,致力于建立高中研究性学习活动课程评比办法和激励机制;建立专门的研究性学习教研组或综合实践课程处,加强研究性学习活动课程的教学研究和交流;创建研究性学习活动课程独特的的课程体系。     

高中信息技术教师专业发展探索

教育信息化不是简单的在教育过程中引入技术与机器,更关键的是一种教育思想观念的革新,是一种教育思想创新并且积极应用信息技术的手段,最终形成人才创新培养的过程.信息技术教师在这一过程中成为了信息化教学的先驱,研究者对其专业发展非常关注.本文主要分析了信息技术教师专业发展内容,高中信息技术教师专业发展现状,高中信息技术教师专业发展的建议.     

西藏首届特殊教育教师教学大赛在拉萨成功举办

<正>由西藏自治区教育科学研究所主办,拉萨市教研所、拉萨市特殊教育学校协办的"西藏首届特殊教育教学大赛"于2016年4月17日顺利落下帷幕。本次大赛旨在交流教学经验,展示特教教师教学水平,促进特教教师专业发展,逐步推动全区特殊教育教学质量的提升。西藏自治区教育厅党组成员、自治区教育督导委员会常务副主任旺堆发表讲话,就目前我区特殊教育事业的发展概况做了简要分析,并对参赛教师、大赛     

提高高中教师抗挫折能力的对策

中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育教学质量的关键。教师抗挫折能力的强弱,是衡量其心理健康状态是否合格,进而确定教师心理素质、教学素质是否合格的重要标准之一。一个抗挫折能力差的教师,将不能很好地完成教育教学工作。因此,加强对高中教师心理健康状况的研究,提高高中教师的抗挫折能力,确保高中教师的心理     

高中教师心理压力及对策

新课改背景下,高中教师在日常教学和工作中面临较大压力,进而对教学质量产生一定影响。师生角色互换、教学考核评价及再学习培训是高中教师产生心理压力的重要因素。为逐步改善高中教师心理压力,学校应当逐步改善高中教师教学环境,为教师提供学习培训机会,同时引导教师不断提升心理素养并加强学习和进修;政府和社会应当为高中教师发展设置科学的教学评价体系,建立课改新机制。     

高中教师党员理论修养提升路径探析

高中教师党员理论修养的培育是高中教师队伍建设的重要组成部分。提升新时代教师党员的理论修养,应该以坚定理想信念为奠基石,以党内法规制度为压舱石,以关键少数为切入点,以常态化教育为助推器。通过以上途径提升教师党员的理论修养,发挥教师党员的带头模范作用,促进高中教育教学水平的提升。     

变革中成长：高中新课改与教师专业发展

高中新课改不仅为教师的专业发展提供了广阔的空间和舞台,同时也对高中教师提出了新的挑战。在新的课程改革和教学实践中,所有高中教师都必须树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求及专业知识、专业技能,改变自身的教学行为,与高中新课程同行,与高中新课改一起成长。     

陶行知教育思想是高中教师师德建设的“利器”

高中教育的普及化对高中教师的师德建设提出了更高的要求。令人尴尬的是,我国高中教师的师德素质不仅未获得提高,反而出现某种程度的减弱。陶行知先生的"教育者"、"学习者"、"创造者"三位一体的师德思想对高中教育普及化时代的高中教师师德建设具有极大的启示与借鉴意义,即高中教师的师德建设应视教育者角色为基点、视学习者角色为动力、视创造者角色为最高追求。     

全区首届特殊教育教师教学大赛情况汇报

<正>(2016年4月27日)由西藏自治区教育科学研究所主办,拉萨市教研所、拉萨市特殊教育学校协办的"西藏首届特殊教育教学大赛"于2016年4月17日顺利落下帷幕。大赛旨在交流教学经验,展示特校教师教学水平,促进特教教师专业化发展,推动全区特殊教育教学质量的提升。现将大赛有关情况汇总如下:一、基本情况(一)比赛形式:本届教学大赛主要以现场课的形式进行,包括课堂教学、说课和手语故事表达三个环节。     

浅谈新教师如何做好高中班主任

学校的教育教学工作是通过班级进行的,班主任工作的质量对教育教学效果起着关键作用。高中阶段是学生教育的重要阶段,也是为高等教育输送人才的核心阶段。做好高中班主任工作,需要:扬"爱心"交换"真心",蕴"交流"沟通"心灵",弘"制度"修正"习惯",促"合作"共育"品行"。