“学生当老师”课堂模式的实践探索

在课堂教学改革过程中,许多的老师都在积极地进行着课堂教学模式的尝试、实践,有经验也有教训,不管结果如何,都会激发我们对教育教学的灵感。笔者在教育教学中,也比较喜欢尝试、实践,在进行八年级上册的教学中,对课堂教学模式做改变：尝试由某学生来当老师给其他同学上课。这一教学模式的实践给笔者个人的教学改革、教学思想带来了新的思考。     

培养高职学生学习英语兴趣策略研究--警察院校刑事执行专业学生为例

高等教育的普及,给高校英语教师带来许多困难和挑战,学生叫苦,教师叫累,教学显得极不和谐。为解决这个难题,兴趣就是最好的老师,该文集合多年的教育教学实践,从六个方面介绍了教师如何在教学中激发学生学习英语的兴趣。     

沟通,用“五心”

沟通,在学校教育中,我们往往注重了学校与家庭、学校与社会和学校与学校之间的作用,往往忽视了教师与学生的思想沟通、情感沟通,以致我们在对学生品德教育等方面走了许多弯路,给学生的品德教育带来了困难。在日常生活中或闲谈中,我们常会听到许多老师说:"学生难管,很伤脑筋"等一些埋怨的话。认真想来,这并不是学生问题,而是我们当老师的缺乏与学生的沟通,给自己的教学工作带来了的麻烦。长期的教学实践告诉我们:沟通,对学生品德     

让调皮的手不再频频举起

课堂上学生向老师问问题是一件好事,这表示学生在积极思考问题,主动学习。但如果学生随意打断老师的教学思路,提出一些远离教学主题,甚至离奇古怪的问题时,老师该怎么办?下面这个案例也许会给大家带来一些启发。     

批评艺术例谈

我们在教育教学中，经常会遇到学生犯这样那样的错误，需要我们老师的批评教育，但每个学生都有强烈的自尊心，这就给我们老师批评学生带来了困难，可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心，又能使他接受批评呢?在我的教育实践中．总结出以下三种有效的方法。     

出乎意料的收获

武汉市育才小学开展的“家校对话”系列活动，采取家长、学生、老师三方对话形式，架起学生、家长、社会与学校沟通的桥梁，这不仅有利于凝聚学生、家长的智慧和社会的力量，推进学校管理创新，也有利于学校及时发现并矫正教育教学中存在的问题。实践证明，家校沟通给学校带来的是活力，给家庭和学生带来的是实惠。     

安陆特校聋生董爽受到社会关爱

6月18日,河南平顶山市特殊教育学校开展了期末“评教”活动,让学生对科任老师的教学态度、手语水平、作业批改和学生辅导等情况进行评价。通过评教活动,查找学校在教育教学中存在的问题和不足,及时调整教育教学思路,并将评价情况反馈给任课教师。学校通过评教活动促进了师德师风的转变和教学质量的提高,老师关注学生全面发展,     

让离异家庭学生走向阳光

[案例]给离异家庭学生送去一片阳光 随着离婚率攀升,离异家庭学生的教育问题越来越受到关注。破碎的家庭和残缺的爱,给学生的心灵刻下难以抚平的伤痕,也给学校教育带来了挑战。班主任应该如何引导和教育离异家庭学生呢？以下是林老师成功的教育案例：     

小学高年级语文教学创新管理模式分析

多年来,社会和教育界都在呼吁教育的创新,学校老师,还有我们的学生,也渴望创新给教学和学习带来生机和乐趣。但是,我们的教育仍然缺乏创新,陈旧的教育教学模式仍然在延续。在素质教育的背景下,如何将小学高年级的语文教学模式推向一个新的高度,促进学生学习语文的热情,提升学生的语文水平和综合能力成为教育界值     

论如何以兴趣激活小学体育教学

兴趣是最好的老师。在小学体育教学中只有想方设法激发学生学习兴趣,才能促使学生主动参与到体育活动中去。因此,作为体育老师要以学生兴趣为出发点,采用多样化的教学方法和策略,让学生在享受体育教学给他们带来快乐的同时,实现小学体育教学的目标。     

做一名让学生敬畏的老师

在教学实践中,无论是在教学工作中还是在班主任工作中,经常会遇到学生给我们带来的各式各样的问题:有学习的困惑,有生活的困难,有纪律的培养,有班风的建立,当然还有家庭的矛盾,成长的烦恼,等等。面对这些问题,我们要学会做一名既让学生尊敬,又让学生"畏惧"的老师。     

重视学生自学能力的培养 提升学习原动力

教师教学最重要的任务之一是帮助学生发现问题,分析问题和解决问题.捷克教育家夸美纽斯说过：＂不好的老师给学生传授真理,好老师使学生寻求真理.＂即要使学生通过一定的训练,形成自己的独立思考能力和解题经验.在大力推行素质教育,不断更新教育理念的今天,     

物理教学要走进学生的心灵

课程标准的实施给老师带来了新的任务、新的课题，它不仅仅是换了教材，还要求老师更新观念，重新思考自己的教学方法和教育理念，去改变、去实验，同时它也给了老师机会，让老师的教学水平在探索与反思中不断提高。     

中职校“学习问题学生”的剖析及对策

许多初中的长旷生、辍学生和尚未完成学业的学生进人职业学校。这些“学习问题学生”不仅给中等职业学校的学生管理教育带来了巨大困难，同时也给学校的教学工作带来大量新的矛盾。中等职业学校如何帮助“学习问题学生”克服学习团难。树立学习信心，从而完成学业，是中等职业学校亟待解决的课题。     

小议语文教学中的“科诨”

现在的语文教学，提倡快乐的学习方法。试图让学生在笑声中掌握知识，把知识的学习和趣味结合起来，寓教于乐。获取知识和享受乐趣，本来就没有必然的冲突，非但没有矛盾，教育活动中的一些“科诨”还能培养学生学习兴趣，激发学生学习动力。课堂好像戏场，老师好比演员而学生如同观众。演员能给观众带来趣味，老师能调动学生兴趣，才算成功，这就要在方法上下功夫了。     

高中语文教学中学生核心素养培养的有机渗透

随着教育的发展,人们越来越意识到培养学生核心素养的重要性,教师纷纷转变观念,以学生为本,以培养学生的核心素养为出发点展开教学。教师在教学中培养学生的核心素养,有助于转变学生的学习态度,改善学生认为学习无用的状态,使学生看到了学科学习的重要性,能够将学科知识顺利应用,体会知识带来的成就感。而如何在教学中有效培养学生的核心素养,就成了广大教师积极思考的问题,给教师带来了挑战,同时也给教师发展带来了契机,值得教师去探索。     

高职学生的学习障碍及其教学对策

当前，我国高等职业教育正蓬勃发展。面对知识经济的挑战，培养实用型技术和管理人才，是高职教的神圣职责。但由于高职院样学生情况复杂，学生在学习中存在许多问题，给教学工作带来了很多困难。下面分别从学生与教学两个方面大体分析一下这个问题。     

要善于解放自己

教师难当，是现时绝大部分教师的共同感受。受世俗思想的影响，很多教师以为教师懂的一定要比学生多，教师一定要比学生能干，否则就不配当教师。这种不正确的思想给教师的教学教育带来了巨大的压力。如果学生知道的而老师不知道，特别是学生提出问题而老师不能作答，常常被看作是老师的无能，是不称职，是不负责任。那些为人师表的老师会因此而感到羞愧，感到无地自容。     

师生情感交流中的第一印象为什么那么重要?——“定势”再探

如果一位老师能在自己工作的一开始就给学生们留下和蔼可亲的印象,同时,他的工作又是那么勤恳而富有经验的话,那么,他在以后的教育工作中将会时时处处得到学生们的尊敬和爱戴。孩子们也会早就在心灵上做好准备,决心听这位老师的话,一定要好好学习。学生们这种心理上的准备状态,正是我们过去所谈到的“定势”问题。定势原理运用于我们的教育教学工作中常常会产生积极与消极两方面的影响。以消极影响而言,老师固然可以由于初次教育的失败,而给他今后的教育工作带来不可弥补的损失,学生也未尝不会由于首次给老师留下的第一印象好或     

沟通,用“五心”

沟通,在学校教育中,我们往往注重了学校与家庭、学校与社会和学校与学校之间的作用,往往忽视了教师与学生的思想沟通、情感沟通,以致我们在对学生品德教育等方面走了许多弯路,给学生的品德教育带来了困难.在日常生活中或闲谈中,我们常会听到许多老师说:"学生难管,很伤脑筋"等一些埋怨的话.认真想来,这并不是学生问题,而是我们当老师的缺乏与学生的沟通,给自己的教学工作带来了的麻烦.