开放·能力·等级——初中政治、历史“三位一体”考试改革的探索

自１９９８年９月 ,在临沂市教科所的指导下 ,我区初中政治、历史学科进行了“三位一体”考试改革课题的研究与实验 ,经过两年的探索 ,取得了阶段性成果。一、“三位一体”考试改革的内涵“三位一体”考试改革 ,是指考试形式的开放性、考试内容的能力化、考试结果评价的等级制相统一。考试形式的开放性是指由闭卷与开卷相结合的考试逐步过渡到全部实行开卷考试。考试内容的能力化是指命题以考查学生的学科能力为主 ,增加应用性和能力型题目 ,增设允许有不同看法的开放性试题。结果评价的等级制是指结果评价以等级制逐步代替百分制。第一阶段…     

初中学业水平考试的“一核二融三层四维”命题理论探析

2023年起,广西初中学业水平考试统一由省级教育行政部门组织实施。为改变近年来广西初中学业水平考试命题研究重实践、轻理论的现状,通过加强理论研究回答初中学业水平考试“为什么考,依什么考”“考什么”“怎么考”的问题,本研究提出初中学业水平考试的“一核二融三层四维”命题理论框架。“一核”即一个核心,指的是初中学业水平考试以立德树人、依标命题、素养立意、教学导向的命题指导思想为核心;“二融”即两种考试的融合,指的是初中毕业考试与高中升学考试两种考试的融合;“三层”即三个层级,指的是初中学业水平考试试题难度三个层级的命题要求;“四维”即四个维度,指的是初中学业水平考试考查的情境、知识、任务、思维四个维度。     

浅谈素质教育的主要特点

就“素质教育”的发展我认为从中等教育到高等教育,从“应式教育”转变到“素质教育”,这是个根本性的转变,这不但改变了过去以分数为主,以考试为主,以单一的一次考试一张卷的分数为主,转变为综合能力为主全面发展为主,但是这里也有引导教育教学综合考评的问题;我讲的引导指教育的指导方针     

国外高职教育教学模式的比较及其启示

一、国外高等职业教育模式 1．德国的“双元制”。“双元制”是德国实施高职高专教育中最独到、最有特色的内容,也是德国的职业教育获锝成功的关键。目前德国有55％的学生接受“双元制”职业教育。“双元制”是指学生具有双重身份,即学校学生和企业学徒,他们分别在学校和企业两个地点、由学校中的教师和企业中的教师进行理论与实践两个方面的职业教育。学校与企业共同负责培训工作,学校教学由学校主管,企业培训由企业全面负责。其特点是学校教育与生产实践紧密结合,是一种以实践为主的职业技术教育模式。     

国外职业教育考试对我国高职院校考试改革的启示

一、德、澳、英职业教育考试举要（一）德国“双元制”职业教育考试“双元制”指学生既在企业里接受职业技能培训又有部分时间在职业学校里学习专业理论和普通文化知识,将企业与学校、理论与实践紧密结合起来,以培养专业技术技能人才为目标的教育培养制度。     

浅谈素质教育的主要特点

就"素质教育"的发展我认为从中等教育到高等教育,从"应式教育"转变到"素质教育",这是个根本性的转变,这不但改变了过去以分数为主,以考试为主,以单一的一次考试一张卷的分数为主,转变为综合能力为主全面发展为主,但是这里也有引导教育教学综合考评的问题;我讲的引导指教育的指导方针和教学的方式方法;我讲的教育教学是指传授知识的手段和教师的传授水平;我讲的综合考评是指平时学生对各科知识的评价考核情况或建立综合学习档案,体现德、智、体、美、劳等.     

十一年的回顾——高考命题思想的几点认识

时间如流水,流动意味着发展,变化。1978年恢复全国高考统一命题,到1988年巳历十一年。回顾这十一年试题的发展、变化,可以看到有两个制约着命题的因素:一是语文教学大纲的制订和修订,一是向标准化考试靠拢。影响极大的全国性考试所发生的变化,自然会促进教学观念的变化和发展。先谈向标准化考试靠拢的问题。“标准化考试”对我国大多数教师来说,还是一件比较陌生的事物。一种社会影响很大的新事物出现,往往会产生过于强烈的心理效应,对标准化考试也是如此。现在许多人把“选择题”和”标准化考试”等同起来,甚至用”标准化考试”作为“选择题”的替代语,这是用局部特征掩盖了实质,是一种误解。标准化考试是在现代科学认识(包括教育观点)和手段(包括教学方法和科学技     

生搬“会考制”行不通

编辑同志: 职业中学究竟要不要搞会考制?我也谈点个人看法。 首先,我认为要回答职业中学究竟要不要搞会考这个问题,不妨先弄清当前人们普遍认识的“会考制”是指什么。目前国家教委推行的普通高中实行会考制,是首先在上海普通高中试行的一种考试制     

作文升学备考总复习的思路和方法

在中考、高考及其他各类各级学校的招生考试中,作文是必考内容,而且占分比重很大。作文究竟应当怎样复习?笔者认为,应制定一个科学、有效的作文总复习计划。作文的复习内容可分为纵横两个方面:“横”的方面,即四种常用文体:记叙文、说明文、议论文、应用文。要了解这四种文体的不同内容(即要素)、形式(主要指结构)、语言表达方式、基本写作方法及作用等特点。这四种文体都应全面复习,不能偏废,但也不要平均使用力量,即初中以记叙文为主,高中以议论文为主。“纵”的方面,可分为准备、作文过程和修改三个阶段。准备是指在复习过程中,如何运用…     

依“纲”据“本”关注生活 提高能力 ——2008年思想品德学科中考复习备考建议

2008年广西各市都将进入思想品德课程学业考试,面对新课程背景下的思想品德课考试,如何进行有效的中考复习,提高教学质量,是每一位思品老师急待解决的课题。现就此谈谈个人的想法。 1．依“纲”据“本”,夯实基础 “纲”是指《思想品德课程标准》和《考试说明》,“本”是指教科书。命题者命制试卷遵循的是《思想品德课程标准》和《考试说明》,试题尤其是答案的设置参照的是教科书。     

高校干部档案“三龄一历”存在的问题及对策探究

高校干部档案管理工作是一项政策性强的工作,是组织人事工作的重要内容.真实性和完整性是干部档案的生命.笔者通过对干部档案中“三龄一历”信息的审核,发现现存的部分干部档案内容信息存在内容失真现象,本文从分析干部档案的“三龄一历”信息存在问题的原因入手,提出进一步改进高校干部档案管理的有效途径.     

巧涂“答题卡”

考试的成绩并不完全取决于同学们对知识点掌握的熟练程度,还取决于同学们在考场上的发挥,一张小小的答题卡,想要填好它,可是大有学问的,下面让我们一起来看看吧!一、涂卡类型为防止作弊,考场上一般实行一卷两卡制。“两卡”是指把答题卡分为A卡和B卡两种。A、B卡的主要区别就是     

作文升学备考总复习的思路和方法

在中考、高考及其他各类各级学校的招生考试中，作文是必考学科，而且占分比重很大。作文究竟应当怎样复习？笔者认为，应制定一个科学、有效的作文总复习计划。作文的复习内容可分为纵横两个方面：“横”的方面，即四种常用文体：记叙文、说明文、议论文、应用文。要了解这四种文体的不同内容（即要素）、形式（主要指结构）、语言表达方式、基本写作方法及作用等特点。这四种文体都应全面复习，不能偏废，但也不要平均使用力量，即初中以记叙文为主，高中以议论文为主。“纵”的方面，可分为准备、作文过程和修改三个阶段。准备是指在复习…     

温岭市随班就读“四制”模式的现状与思考

一、“四制”模式实施的现状 （一）“学生双籍制” “学生双籍制”是指为随班就读学生建立了两个学籍档案,即除了与普通学生相同的学籍外,又为他们设立特殊学籍,为他们建立特殊教育档案。     

高考“曲线运动”试题赏析

曲线运动主要是指平抛和圆周（圆弧）运动，《考试大纲》将这部分知识点的考核纳入“质点的运动”中，它是高考的“常客”，高考曲线运动试题以力学综合题为主，综合了动量和能量知识，研究对象有一个物体，也有两个物体的组合（物体均视为质点），试题突出分析和综合能力的考查，但思维难度不大，这是一种很好的命题导向。     

浅谈“把”字句状语的位置

这里所说的“把”字句包括下面两种格式: 第一种是“甲把乙怎么样”。如:“我们把困难克服了。”第二种是“把甲当(当作、看作、变成、作为、成为……)乙”。如:“把荒山变成林海。”这里所说的“把”字句状语的位置,指的是上面两种格式的句子里,除了由介词“把”和其他词语组成的介词结构充当状语之外,“把”字(在本文里是介词“把”和其他词语组     

严肃認真地把体力劳动制度建立起来

目前我們正在經历着一个深刻的社会主义革命,全省四千三百万人中,到处在开展着社会主义大辯論,机关干部有十三万人准备“一放到底”下到农村去从事农业生产。在这样的时候,省教育厅制訂了“中、小学教师及中学、师范学生参加体力劳动的办法”,并規定以参加农业劳动为主,这是有极其重要的意义的。     

从“象牙宝塔”奔向“十字街头”

“象牙宝塔”本指艺家超脱社会显示的艺术天地，“十字街头”是指现实生活。这是两个带有比喻意义的概念。这里借用来指中学作教学的两种境界：前指封闭式的作教学，着眼于让学生应付考试，把作训练空间完全限定在语课堂上，偏重形式，忽视内容，一味围绕考试指挥棒押宝猜题，一味训练符合应考“模式”的作；后指开放式的作教学，着眼于提高     

高等学校招生考试法律关系分析

一、高等学校招生考试中的两种法律关系 高等学校招生考试实质可以分为统一考试（以下简称“考试”）和招生录取（以下简称“录取”）两个环节。考试是指由各省、自治区、直辖市招生考试管理机构组织的高等学校招生入学统一考试，录取是指高等学校依据国家政策和本校公布的录取规则选拔招收新生的过程。依法治考、依法治招就是依照有关法律、法规的规定，调整好具体的考试关系和录取关系。考试和录取的社会关系一旦被法律规范所调整，即上升为考试的法律关系和录取的法律关系。     

数学课堂教学中的考试命题

当前，命题考试仍是我们国家的一种行之有效的检测手段，它存在于社会的各行各业中，国家教委考试中心的杨学为主任曾说：“任何正规教育中都不存在无考试的教学。”要考试，就要进行有针对性的试题命制（简称命题入考试的目的、对象、形式是多种多样的，试题的命制也要与之适应。本文只在课堂教学过程中如何命题做一点初浅探讨。在课堂教学中，考试的对象是学生，考试形式经常是以笔试为主，实验操作所占比例较少，其他形式更不常用。因此，这里重点研究笔试的命题问题，对其他形式的考试命题也有参考价值。在课堂教学中教师根据不同阶段或…