浅谈信息技术课网络化教学

<正>一、网络教学对传统教学模式的革新1.改变了枯燥的学习方式运用网络教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息,可以在网络上阅读文字材料,也可以从网络上听取声音材料,观看二维、三维的静止和活动图像,这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式,     

中学信息技术课对高校计算机基础课教学的影响

通过分析当前开设的中学信息技术课程对高校计算机基础课程教学的负面影响，探讨高校计算机基础课程教学与中学信息技术课程相衔接要解决好的一些问题。     

从甘肃某市的调研谈信息技术课教学

为了适应以计算机为核心的信息技术的飞速发展和它在当代社会中与日俱增的影响,面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,教育部决定从2001年起,用5～10年时间,将信息技术课列人中小学的必修课。通过这门课程培养学生对信,自．技术的兴趣和意识,使学生具有一定的信启、能力,为适应信息社会打下必要的基础。现在,中小学信息技术课程实施的效果怎样？带着这样的问题,     

教育信息化 教学网络化——多媒体网络教学之我见

信息技术时代，计算机在人们的学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大冲击的今天，信息素质将成为人的全面素质的重要组成部分，也是信息技术学科的核心目标。     

信息技术课画图教学的新思路

介绍了在《信息技术》“画图”课的教学中，如何激发学生兴趣，优化电脑绘画创作，以及课后多层次延伸，形成绘画爱好的教学思路。     

中学信息技术课与物理课的整合初探

科技的发展促使信息技术作为一门课程呈现在中小学教学任务之中,信息技术课与其它课程的整合为教学手段现代化创造了条件,各种辅助教学手段开始在教学中起到重要作用,计算机技术以其无可替代的优越性,走进中学课堂,特别是在中学物理课的教学当中发挥着强大的作用。相信在不远的将来,以计算机技术为代表的信息技术必将全面进入中学各科的教学当中,在辅助教学方面发挥其强大的作用。使信息技术课程和其他学科取得双赢,形成一套新时代的教学模式来促进教育的发展。     

中学信息技术课有效教学的途径

随着新一轮教育改革的推进,对一名信息技术学科教师来说,它不仅带来了教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育思想、观念、模式内容和方法产生了深刻影响。课堂是学生接受信息技术教育的主渠道,认真上好每一节课,对培养学生信息能力,增强教学效果具有至关重要的作用。     

高中信息技术课数据库教学之我见

本文以高中信息技术课数据库教学为基础,提出了数据库教学过程中一些认识和实施的策略。     

小学信息技术教学应教给学生什么

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育．是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。那么,在小学阶段,如何进行计算机课程的教学,使之顺应时代要求,适应学生发展的需要呢？     

农村信息技术课现状之我见

近几年来，计算机技术的发展日新月异，应用领域空前普及，特别是计算机网络的发展，改变着人类的生活和工作方式。把社会生产力提到前所未有的高度。以计算机技术为核心的现代信息技术更是得到了长足发展。计算机知识已经和语文、数学、外语等基础学科知识一样．成为现代知识结构中不可缺少的重要组成部分。但在当前农村．很多人不了解计算机。更谈不上应用。随着教育部颁发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，信息技术成了中小学的必修课，各个学科开始了与信息技术的整合，但在农村仍有许多问题制约着信息技术教育的发展。     

中学信息技术课专题学习网站的设计与开发

本文结合网络教学的主要理论和中学信息技术课教学实际,阐述了中学信息技术课专题学习网站建设的重要性,对专题学习网站建设过程中专题的选取、网站教学功能设计、网站系统设计、网站系统搭建的方法和相关技术的选用作了介绍,并以中学信息技术课专题学习网站建设为例具体说明设计和开发的过程,最后总结了使用专题学习网站开展信息技术课教学的一些注意事项,以期对中学信息技术课的教学、专题学习网站的建设以及信息技术与课程整合有一定的帮助。     

农村中学信息技术课分层教学初探

农村中学生的计算机基础参差不齐。部分学生在小学阶段经过正规学习,课堂上教师所讲授的知识他们都会,其它一部分学生全然无知。如果忽视了这种差距,给能力和基础不同的学生讲同样的知识。这样做的结果不是那些有基础的学生没兴趣上课,就是那些没有基础的学生跟不上。鉴于这种情况教师应根据学生的基础和课堂教学实际,在不同深度上展开教学,尽量满足每位学生的实际学习情况。教师应该把握好这个度,尽可能的做到“因材施教”,最有效的办法就是采用分层教学法。本文将结合教学实践对农村中学信息技术课分层教学进行初步探讨。     

中学信息技术课程教学重点及其发展优势

随着科学技术的迅猛发展,以计算机等多媒体为主的信息技术以不可阻挡之势几乎遍及各行各业。教育教学改革正在强化现代信息技术的运用,在信息技术课程教学活动中培养探索创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性为一体的教育任务,对学生来说,如何有效激发学习兴趣、正确运用计算机至关重要。     

浅谈中学信息技术课与素质教育

在现阶段,我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期,一些常规科目的性质、教学内容、教学目标,教学方法等等,都在发生着革命性的变化。我们新兴的中小学信息技术课,不必再重复传统学科的这些过程,而应当直接在信息技术课中实施素质教育。以计算机     

谈信息技术课的教学经验

虽然职业高中的计算机教学主要是培养学生的动手实践能力,但由于目前各学校的实际教学情况不同,如在上机时间安排上的不足、教材的不统一、硬件设施的不完善等方面的原因。直接影响教学效果,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。那么,根据各校的实际情况,     

农村中学信息技术课教学研究

我国正在普及信息技术教育,推进素质教育,实施新课程改革。信息技术作为一门新的学科,如何利用农村现有的条件,强化教学效果,让学生正确学习掌握好这门技术,作者就教学过程总结了几点体会。     

关于强化中学计算机课程教学的初步设想

近十年以来，伴随着中学信息技术课程的创设、发展与壮大，作为一位一直从事中学信息技术课程教学工作的专任教师，笔者感到由衷的喜悦与欣慰，在师生们多年辛勤探索与努力实践下，我们看到中学信息技术课程教学管理工作取得了一定的成绩，如我校曾经有多人多次在省、市级的信息技术比赛中获得过好名次，得到了社会各界的广泛好评．然而，以本人在该课程第一线的切身教学实践经历看，我们的培养目标和学生的技能素质与社会各行业对我们的要求尚有较大差距，我们应该采取以下几项积极有效的措施，切实加强信息技术课程的教学与管理的改革，为真正培养中学生的全面素质而努力．[第一段]     

中学信息技术课与学校德育的整合

<正>随着电脑的普及,因特网的崛起,上网已成为社会上最时髦的用语,学校德育教育的健康发展也越来越多的面临着来自网络的挑战,网络德育教育已成为我们必须研究和付诸实践的德育新课程。而信息技术教育是落实这一素质教育的重要途径之一,将信息技术作为认知工具,以其他学科知     

浅谈中学信息技术教学

<正>一、中学信息技术(IT)教学的重要性信息技术课程是一门新兴并发展迅速的学科,它在教育教学中的重要性在不断提高。新课程标准明确指出:"信息技术不仅是学生的学习内容,而且也是学生的学习工具。"随着时代的发展,它更是人们终身学习不可缺少的工具。掌握好这一工具,有利于学生把信息技术应用到其他学科内容的学习中,有利于帮助学生改变学习方式,有利于学生的终身学习和可持续发展,有利于提升学生今后在信息社会中的工作效率与生活质量。     

谈信息技术课教学中的兴趣培养

信息技术课是一门独立的知识性和技能性相结合的基础性学科,教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系。培养学生学习兴趣是完成信息技术教学任务的根本途径之一。下面就自己几年来的信息技术教学谈谈激发学生兴趣的几点做法。