太阳的周日视运动

每天看到的太阳东升西落现象,是地球自转的反映,称之为太阳的周日运动。准确地说,太阳的周日视运动方向应是自东向西运动（绕地轴）。如图1为地心天球,图中a、b、c分别表示二分、二至日的太阳周日视运动路径,彼此平行,与地轴垂直。二分日太阳视运动轨迹与天赤道重合。     

太阳周日视运动规律的几何学剖析

高考文科综合卷中．地理学科内综合的难度较大，且大多集中在《地球的运动》一章，因其涉及理科内多门学科，已成为选拔素质高的优秀文科生的重要载体：即使今后实行“3＋大综合”的高考模式．地理的其特有的文理兼备属性也将是素质测试中各学科联系的纽带，地球的运动规律自然成为绝好的切入点之一。     

建模型图熟识视太阳周日运动

一、两切点之外地区(极昼出现地区)的视太阳运动 这里的两个切点指的是晨昏线与纬线圈相切之处.晨昏线与纬线只有在春秋分两天不相切,相切的纬线圈上为极昼或极夜.极夜地区太阳在地平圈以下,这里考虑极昼出现地区太阳周日运动的情况.     

太阳周日视运动图的判读

由于地球的自转运动,产生了各种天体的周日视运动现象。天体的周日视运动轨迹都是平行于地球赤道平面的圆圈。对于地球来说,太阳却是一颗十分特殊的天体,由于太阳运行的黄道面与地球的赤道面并不平行,这就导致太阳半年在天赤道以北运动,半年在天赤道以南运动,造成了太阳周日视运动因地理纬度和时间而不相同的状况。     

太阳视运动模拟演示

本文采用的是实践与理论相结合的方法,目的在于解决学生对于太阳视运动理解方面的难题,教学实践证明,本文提供的教学方法可被学生理解、应用,是简单可行、利于操作的实践教学。     

太阳视运动规律分析

太阳视运动规律分极昼地区和非极昼极夜地区进行分析:极昼地区太阳在天空中运行的轨迹是一个倾斜的圆;极夜没有太阳视运动;非极昼极夜地区抓住三个特殊位置:日出、日落、正午时太阳所处方位,然后这三点相连就构成了太阳视运动路线。     

巧用昼夜半球图学习太阳周日视运动和日影问题

在地球运动这一章节中,有关太阳周日视运动以及日影问题往往成为教学难点,传统的解决方法是引用地平坐标系,结合太阳在不同时期的周日视运动轨迹来解决,定量分析还要用到球面三角知识,这些内容对中学生而言无疑较难。通过教学摸索,如果用学生熟悉的日照图,以日出日落方位为突破点,进一步确定日影,学生就较易理解接受了。     

太阳视运动规律及其应用

由于地球的自转,我们看到的太阳是不停地自东向西绕地球运动,使得地球上的人总是觉得太阳每天都是东升两落。事实上,这是一种视运动,也可以说是一种相对运动。地球自转方向是自西向东,所以看起来太阳就是东升两落了。其实每一天日出的方向都有变化,     

关于高中地理太阳视运动图的理解及相关问题的解答技巧

倡导学生自主学习、探究学习以及合作学习,强调探究地理学科的相关问题,积极开展以地理专题研究、地理调查、地理实验、地理考察和地理观测为丰富内容形式的实践学习活动是高中地理新课程教学的基本理念。     

太阳视运动仪的原理、结构、功能及应用

运用不同天球坐标系的关系分析太阳周日运动与太阳周日视运动的联系,设计太阳视运动仪,由天半球与夜半球、时间节气观测地纬度度量球、地球、光电控制系统、地平面与地平圈、观测地方向指示器等构成,直观、准确演示全球任何地方、任何一天的太阳视运动,读出日出、日落方位角与时间、任意时刻的太阳高度角与方位角。     

利用太阳视运动路线图判断太阳方向

地球上观测者肉眼所见一日内太阳在天空中沿一定路线运动,称为视运动。而一日内太阳在天空中的方向则可借太阳视运动路线     

重构图像，巧析太阳直射点的回归运动

太阳直射点的回归运动内容抽象,是高中地理教学中的重点和难点。如何让学生准确地理解和掌握太阳直射点回归运动的原因与规律,关键在于分析黄赤交角与太阳直射点的回归运动之间的因果关     

极昼范围内的太阳视运动规律

春秋二分日全球各地昼夜等长，除这两天外，极地都有极昼或极夜现象出现，且出现极昼或极夜的最低纬度与太阳直射点的纬度互余。在不同地点、不同季节，太阳视运动的情况也不同。当太阳直射在北半球时，除极昼、极夜地区外。都是东北方向升起，西北方向落下；当太阳直射在南半球时，除极昼、极夜地区外，都是东南方向升起。西南方向落下。那么极昼地区的太阳周日视运动是怎样的呢？下面分三种情况介绍一下。     

小议"太阳视运动的方位"

由于生活经历上的认识,我们习惯地认为"日出东方,日落西方",形成了思维定势,造成对教学过程中讲解日出东     

太阳周日视运动轨迹图及其判读技巧

太阳周日视运动轨迹图是以观测点为中心，太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出任一地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。     

关于高中地理太阳视运动图的理解及相关问题的解答技巧

倡导学生自主学习、探究学习以及合作学习,强调探究地理学科的相关问题,积极开展以地理专题研究、地理调查、地理实验、地理考察和地理观测为丰富内容形式的实践学习活动是高中地理新课程教学的基本理念。笔者认为,学生能否进行自主学习的关键在于探究地理问题能力的强弱,这也是评价学生学习     

谈太阳周日视运动轨迹图的绘制及应用

北半球冬半年,太阳直射点在南半球,日出方位为东南方,纬度越高越接近正南。北半球夏半年,太阳直射点在北半球,日出方位为东北方,纬度越高越接近正北。     

有关"太阳视运动"问题举隅

一、问题点拨 1.所谓太阳的东升西落,是地球W→E自转产生的太阳视运动; 2.所谓太阳的"东升"和"西落",是在晨线和昏线附近看到的自然景观; 3.在一年内,只有二分日全球太阳东升西落;北半球夏半年(春分→秋分)时,全球太阳东北升西北落;南半球夏半年(秋分→次年春分)时,全球太阳东南升西南落:     

关于资金成本讲授内容与讲授技巧的思考

资金成本作为资金筹集决策的选择标准，是现代财务管理无法回避的一个重大理论问题。但是，在教学实践中，它又是一个教师难讲、学生难懂的问题。对资金成本问题的讲授，应注意那些有功于理解资金成本而又容易被忽略的问题。对单项资金成本的讲授，应注意整个讲授过程的推进思路问题。对综合资金成本的讲授，应注意其计算对象和计算的必要性问题。对边际资金成本的讲授，应注意讲授计算原理时的推进思路和应用的技巧性问题。