独生子女教育漫谈

随着社会经济的发展，计划生育政策的不断深入，我国独生子女的人数越来越多，而独生子女所暴露出的问题也日益突出。如何对独生子女进行教育．已成为一个社会普遍关注和深思的问题，也为当前教育发展提出了新的挑战。     

浅谈独生子女的心理健康教育问题及策略

自我国开始提倡“一对夫妇只生一个孩子”的计划生育政策开始,我国独生子女覆盖率在城市的占有率就达到90％以上,农村占60％左右。因此大范围的独生子女让我们认识到．他们的心理健康问题也应该引起全社会的广泛关注。调查研究表明,整个独生子女群体的心理健康状况可说是喜忧参半,优越的成长环境使他们具有更聪明、更富创造性的特性,但同时,在成长过程中的孤独以及来自父母等长辈的过多宠爱．又使他们具有任性、偏执、以自我为中心等心理问题。严重者还会引起社会问题。     

独生子女成长的心理障碍与对策

近年来,独生子女的教育成为摆在教育工作者面前的一大难题。根据调查我们发现,独生子女的生活环境,特别是家庭环境给他们的成长设下了很多不良的心理障碍。因此,分析这些障碍及其产生的原卤,研究独生子女的成长之路,是我们进行心理健康教育的重要课题。     

论独生子女的成长教育

“独生子女”正在逐渐成为社会的主体。通过对独生子女成长的时代背景、社会背景的分析，揭示独生子女的基本特征，探索独生子女的教育方略。     

独生子女与未来社会

随着计划生育政策在我国的实行，独生子女的数量越来越多，对他们的教育问题也越来越受到年轻父母们的重视、关注。但人们更多的是在智力方面进行大量的投资，如为孩子购买五花八门的益智书籍、滋补饮品，还有的为孩子配备了电子琴或钢琴等乐器。而忽视了另一方面——心理素质方面的教育。对于孩子来说，开发智力对其成才或适应未来社会的要求或许很重要，但有些时候，心理素质要比智力更重要。如遇到挫折、失败的承受能力、处理复杂事物的应变能力、面对众多对手所需要的勇气、从事大事业所需要的坚强毅力以及科学研究中的大胆设想、艺术创造中的充沛热情，均不是智力一种素质所能完成的，可以说，大凡成就一番事业，关键时刻心理素质比其智慧更重要。     

亲子关系对独生子女成长的影响

独生子女家庭的亲子关系具有如下特点：亲子互动频繁，亲子关系伙伴化；父母对子女的高期望值；偏重子代。而这样的亲子关系对独生子女的学业成绩，性格特征，社会交往能力等多方面都产生了不可忽视的影响。     

9000万独生子女，垮掉的一代？

独生子女娇生惯养、好吃懒做、自私专横……这是社会给出的评价。人之初，性本善；独生子女与非独生子女没有本质区别……这是专家的观点。于是，“皮球”踢到了教育上。近日，国家人口计生委透露，目实行计划生育政策以来，中国已累计出生9000万独生子女。9000万，这样的数据再次拷问了教育。     

论学校教育对独生子女成长的“独特”作用

与非独生子女相比,独生子女之所以在公众眼中存在各种"问题",其根源就在于由于家庭结构的变化而引起的成长环境的巨大变化,这些变化导致独生子女在价值观念、交往方式、自主能力、个性特征等方面表现出自身的特殊性。但是,目前从一些研究结果和现实事例来看,独生子女并不存在人们料想的那么多问题,其主要原因就在于学校教育对独生子女的成长起到的重要而独特的作用,从而有效地弥补了"先天不足"。     

大学独生子女新生的心理冲突与适应期教育

目前,高校新生中的独生子女的比例逐年大幅增加,对从高中升入大学,开始人生光辉历程的当代大学生来说,适应期的心理非常复杂,而独生子女其特殊的家庭环境和成长经历,使其在入学后表现出种种矛盾心理冲突。因此,正确把握独生子女新生的心理特征,对促进学生健康成长、防止不良心态的形成具有重要的理论意义和实践价值。     

独生子女成长特殊性的再认识

上世纪80年代以来,独生子女成长特殊性问题便受到我国学术界的高度关注,并得出了偏态论和常态论两种对立的认识,原因在于两种研究在研究对象的年龄段和研究取样等方面存在着差异,同时研究者本人价值观和思维定势也影响着研究结论。文章认为,独生子女成长状况受其成长环境特殊性的影响较大,与子女是否独生,关系并不密切,因此,改变环境的特殊性．使之回归常态是解决独生子女成长特殊性的最佳切入点。     

浅谈独生子女幼儿家庭教育

随着计划生育政策的落实和人们生育观念的进步转变，独生子女成为幼儿群体中的主体。由于独生子女特殊的家庭环境，祖孙、父母等长辈过分的关心与溺爱，事事围着孩子转，容易造成独生子女个性品质发展方面的偏差。针对独生子女幼儿的特点，进行有效的品行教育，已经成为社会关注的问题。本仅就当前独生子女个性品质发展存在的问题，谈谈增强家庭教育有效性、针对性的一些认识。     

论独生子女的家庭教育

1979年我国政府实行计划生育以来,独生子女大量增加,引起了家庭结构的变化。引发了一系列社会问题。由于独生子女家庭情况特殊,家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备,因而在家庭教育中出现了很多新问题。有些人甚至把一些独生子女称为“小皇帝”,独生子女的家庭教育已经成为一个社会关注的焦点问题。     

独生子女健全人格的培养

人格,就是人达到某种社会标准的资格,如社会道德标准、心理素质标准、行为方式标准等。正常的人格是心理健康的基础。随着我国计划生育政策的落实和人们思想观念的转变,我国的独生子女越来越普遍,他们的人格水平将决定着我国未来人口素质的高低乃至综合国力的强弱。因此，教育工作者能否把握独生子女的特点，有针对性地进行教育，关系着教育的整体效果。     

浅谈独生子女幼儿良好个性心理品质的培养

随着计划生育政策的落实和人们生育观念的逐步转变，在今后相当长的历史阶段中，独生子女成为幼儿群体中的主体。由于独生子女特殊的家庭环境，祖父母、父母等长辈过分的关心与溺爱，事事围着孩子转，使一些独生子女在个性心理品质发展方面存在偏差。因此，针对独生子女幼儿的特点，进行有效的品行教育，已经成为社会关注的问题。     

成长环境对独生子女婚姻家庭的影响及对策分析

近年来,随着独生子女婚姻家庭问题的增多,独生子女的婚姻问题引发人们关注。独生子女婚姻家庭现状的形成受着多种因素影响。本文对影响独生子女婚姻家庭的社会环境、教育环境、家庭环境中的不利因素进行了分析,提出从优化社会环境、完善学校环境、改造家庭环境三方面出发,积极营造有利于独生子女婚姻家庭和谐的环境。     

论独生子女对当前小学教育的影响

本文从四个方面论述了独生子女对当前小学教育的影响,即教师角色和任务的变化、学前班的普及、业余班的兴起和家长学校的出现。本文指出,随着大批独生子女进入小学,教师的职责范围扩大了,教育对象增加了,教育内容变化了,工作难度也加大了;无论是从正常的学校教育的角度还是从儿童成长和发展的角度来分析,学前班和业余班的形式都弊大于利;而家长学校则是在新的条件下搞好学龄儿童教育的一种可取的形式,值得进一步提倡和完善。     

独生子女大学生的心理特点及教育对策

目前，大学生中的独生子女越来越多，他们大多出生在２０世纪８０年代以后。现在的大学生已处于独生子女的高峰期，就我校来看独生子女已达到７０％－８０％。如何根据独生子女大学生的特点，提高思想政治教育的有效性，已成为高校大学生心理健康教育的新课题。 当代大学生群体是国家发展的希望，他们有理想、朝气蓬勃，蕴藏着无限的创造力，独生子女大学生也是这个群体中的重要成员。高校独生子女群体除具有当代大学生的共同心理特点外，还表现出他们许多鲜明的不同特点，许多人具有一定的特长，学习上有一定优势，但由于特殊的成长环境和…     

独生子女大学生家庭教育状况的调查分析

自我国实行计划生育政策以来,独生子女问题逐渐发展为社会的普遍性问题。现在,独生子女群体已经成为我国社会主义现代化建设的生力军,他们能否发展成才以及如何教育的问题引起了广大教育工作者和全社会的极大关注。近几年大学生中独生子女的比例已经超过了1／2,部分重点高校甚至接近2／3。已有的调查研究结果显示,独生子女大学生的心理健康和学校适应情况总体上好于非独生子女,但是同时也存在一些突出的问题;比如以自我为中心、缺少劳动意识、缺乏责任感和义务感等。