在思想品德课教学中培养学生的创新精神

江泽民总书记曾多次强调：“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 那么,如何在思想品德课教学中培养学生的创新能力呢？ 一、建立新型的师生关系,让学生在愉快中学 在教学过程的每一个环节中,教师都要善于给学生营造一个良好的氛围,建立平等。民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极、自由。宽松、安全的状态,从而使学生的创新思维进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。 （一）树立师生平等的观念 传统的思品课使学生产生惧师心理,使学生失…     

浅谈初中思想品德课情感体验的培养

教育不能没有情感,没有爱;没有情感,没有爱,也就没有了教育。思想品德课是德育的主战场、学生情感的发源地。理想的思想品德课离不开师生情感的积极参与,需要教师善于运用人的情感作用去实现教学目标。本文就初中思想品德课教学中如何加强学生情感体验,促使学生身心健康发展进行一些探讨。     

思想品德课如何培养学生的情感

陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。如何保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。笔者认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我们的主要方法是：[第一段]     

思想品德课教学中学生参与意识的培养

思想品德课教学的改革,必须以学生的参与为前提,从而在此基础上把教师的要求转化为学生的内在需求,把教学目标转化为学生学习的内驱力,使学生自始至终处于主体地位,真正成为学习的主人,也只有这样,才能提高教学效率,达到教学目的。一、巧用媒体广告,培养学生参与的热情各种媒体广告已成为我们生活中不可或缺的部分,许多广告因其图、文、曲并茂,具有内容精要、意味深长等特点而为广大学生所喜闻乐见,因而教师在思想品德课教学中适时、有针对性地引入一些精彩的广告,会收到意想不到的教学效果。中央电视台曾播出《维护权益拒绝假货》的动画广…     

培养学生道德情感 提高品德课实效性

道德情感是在道德认识的基础上生成的内心体验,它是产生道德信念的基础,能够决定人对事物或行为的态度。如果缺乏道德情感,道德认识就很难转变为道德行为。列宁说过:"没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。"由此可见,道德情感是一股无形的动力。小学生富有情感,且情感往往胜     

思想品德课教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新人才是每一个教育工作者的历史责任。本文探讨了如何在思想品德课教学中培养学生的创新能力的问题。     

浅谈思想品德课教师的情感投入

情感教学是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学积极化的过程。热爱学生必须让学生通过情感体验和感悟，才能内化为学生发展的品德要求和自主选择。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在思想品德课教学中，必须依赖情感的力量，重视对学生进行情感教育。把知识教学和情感教育结合起来，在思想品德课中注重情感教育，是上好思想品德课的重要途径。     

思品课教学与小学生积极情感的培养

思品课教学是培养学生良好精神品质的重要阵地,通过思品课的教学实践我深深地感到不了解学生的教育是盲目的教育,不理解学生的教育是专制教育,不懂学生心理的教育是错误教育.我们教育学生不是教他们如何去做,而是要教会学生怎样去做.大家都知道教会学生学习的目的是为了学生更好地学习,学习的目的是为了用于实践最终为社会服务.那怎样才能激发学生的学习兴趣,培养其积极情感呢?     

思想品德课教学中情绪教育的尝试

情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。一般来说,凡符合、满足人的需要的客观事物,往往会使人产生满意、愉快、喜爱等情绪体验;反之,凡不符合、不能满足人的需要的客观事物,则会使人产生不满意、不愉快、憎恨、忧愁等情绪体验,因此说情绪是人的整个精神活动的基础。初中学生无论在生理方面还是在心理方面都处于人生的十字路口,情绪基础比较薄弱,波动较大,所以情绪的调节显得尤为重要和迫切。     

在思想品德课教学中培养学生“三自”能力

小学生的认知水平较低，可塑性很大，在思想品德课教学中帮助学生养成“自学、自思、自律”的生活、学习习惯，是培养学生良好素质的一个重要组成部分。     

思想品德课教学中学生创新能力的培养

注重科技创新和知识创新,培养全社会的创新精神,提高国家整体创新能力,已成为世界各国的施政的重要目标。要建设“创新型国家”,最关键的是要培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。因此重视和加强对学生创新精神培养已成为学校实施新课改的重要举措。     

思想品德课教学中创新能力的培养

我们正处在一个基于知识、注重创新和实践的时代,一个以人为本、注重个性和多样化的时代。因此,在思想品德课教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新能力。如何将创新教育落到实处,是一个值得我们广大思想品德课教师深入研究和探索的问题。笔者在此谈几点粗浅的看法和体会。     

浅谈思想品德课教学中的情感培养

心理学认为,情感是人们对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反映。任何一种感情都具有信号和调节功能,即传导意图信息和引导行为方向的功能。每个人对一定的事物都有一定的情感,而有情才有感。     

谈小学思想品德课如何激发学生道德情感

道德情感是人们对客观事物的态度和体验。列宁说:“没有人的感情,就从没有也不可能有人对真理的追求。”情感是一种动力,能推动人的认识和实践活动的完成。健康高尚的道德情感能帮助人们树立正确的道德认识,产生合乎道德的行为。激发学生的道德情感,引发学生强烈的情感体验是上好思想品德课的关键。如何在思想品德课教学中激发学生的道德情感呢？根据多年的教学实践,我们认为可以从以下几个方面去做:一、悟道明理以理育情道德情感是以道德认识为基础的。小学生的道德认识一般是通过教材中一些浅近的正面事例,由教师讲述获得的。这样的教法往…     

浅谈思想品德课教学中培养学生问题意识

爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。问题是教学中极为宝贵的财富,让问题走进课堂,切实发挥问题在教学中的作用,以此培养学生的问题意识,这是一种高层次的教学和高层次的学习,同时也是思想品德课教学培养学生创新素质的一条有效途径。因此,在教学中如何     

情感之歌应是思想品德课的主旋律

新课程理念下的思想品德课突出情感态度价值观、过程与方法、知识与能力三位一体的教学目标,更是把情感教育、人格教育提到了一个前所未有的高度。而受现行考试制度的导向和影响,在中学思想品德课教学中,重系统知识的传授,轻情感态度的培养,重理性能力的开发,轻人生观、价值观的引导,提高考试成绩成为其首要目标,而培养学生良好正确的情感态度价值观却成了思想品德课的＂附庸＂,就如何把情感教育加盟课堂,把情感的种子深植于学生心田,从教学观念、教材挖掘、学生情感、教学方法、评价机制等几个方面作了探讨和研究。     

如何在初中思想品德课课堂教学中培养学生的创新能力

在21世纪的中国,创新是一个永恒的主题,创新教育则成为在初中阶段大力开发学生创造力的主要手段,在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。因此,培养学生的创新能力是教育的基本目标,广大教育工作者要深刻认识到这一点。初中思想品德教学一定要适应这一时代要求,充分发挥学科优势,努力培养学生的创新能力。如何培养学生的创新能力呢？我认为,我们应做到以下几点。     

思想品德课教学中学生创新能力的培养

思想品德课教学是培养中学生创新能力的重要手段。在课堂教学中,教师要从培养学生的好奇心理出发,充分发挥学生的主体作用,把书本知识与现实生活实践有机结合,实现学生创新能力的培养。