谈政治教师的人格魅力

教师的道德修养,是蕴含在教师灵魂深处的自然力量,会潜移默化地影响和感染学生.这种力量可以理解为一种不可抗拒的人格魅力.     

谈教师的人格魅力

教师的人格在教育教学过程中起着非常重要的作用。什么是人格、教师人格魅力的体现及如何完善教师的人格是章要探讨的问题。     

浅谈新课改背景下的高中政治教师人格魅力

政治教师的人格魅力,是政治教师内在素养和禀性的总和,是政治教师的知识、能力、情感、习惯、意志、气质和道德情操等方面的高度统一和集中体现。高中政治教师,在新课改背景下理应是充满人格魅力的教师,因为一个充满人格魅力、深受学生爱戴的政治教师,可以更出色的完成教育教学任务。     

提升教师人格魅力 促进德育工作内化

师生关系是德育过程中最基本的关系，处在主导地位的教师如果不具备相应的人格魅力，必然难以取得好的德育效果。笔者就教师的人格魅力在德育工作中的表现、来源、塑造等作了一些思考。     

教师人格魅力:德育的无形资源

人格魅力在教师应该具备的诸多素质中居"核心"位置,是其素质结构的"灵魂",是教师完成育人工作的基础.教师要了解人格魅力的基本内涵,探讨人格魅力在德育工作中的外显及功能,自觉提升人格修养,用自己的人格魅力引领、培养学生的高尚人格.     

教师人格魅力:德育的无形资源

人格魅力在教师应该具备的诸多素质中居“核心”位置,是其素质结构的“灵魂”,是教师完成育人工作的基础。教师要了解人格魅力的基本内涵,探讨人格魅力在德育工作中的外显及功能,自觉提升人格修养,用自己的人格魅力引领、培养学生的高尚人格。     

也谈教师的人格魅力

教师的人格魅力的大小直接影响着他的教学效果,这也影响着他所教的每位学生,有时甚至会影响学生的一生。现代的教育方法更加要求每位教师都成为有着强烈人格魅力的教师。     

谈教师的人格魅力

文章从教师人格魅力的具体体现以及人格魅力在教育教学工作中的作用两个方面进行了论述。希望文章能对当前深化教学改革、提高教学质量和促进学生的全面发展有所帮助。     

谈教师的人格魅力

百年大计，教育为本。作为一名教师，不仅需要高超的专业技能，更需要具有强烈的人格魅力，具有良好的师德师风。因为学生正值人格形成阶段，向成人，特别是向老师模仿的心理特强。“近朱者赤，近墨者黑。”教师“朱”学生则“朱”，     

论教师人格魅力的价值及其实现

教师人格是教育实践中最具有活力的教育资源,对学生具有熏陶感化价值、启迪内化意义和示范榜样作用。一个优秀的教师必然会以自己的人格魅力感染、激励和引导学生,使学生"亲其师"从而"信其道",发挥其强大的德育影响力,从而达到教书育人的效果。     

谈教师的人格魅力

人格是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映,是教师魅力的核心。“人格”在拉丁文中最早被翻译为“面具”,即表演的自我,大庭广众面前自我的呈现。“魅力”一词的产生是20世纪以后的事。“魅力”在英语中相应的词是attraction,意思是“吸引、诱惑和被人喜闻乐见”。在《现代汉语字典》中被解释为“很能吸引人的力量。”从以上东西方对“人格”“魅力”相同或不同的解释中,我们可以看出,人格魅力并不是一项单纯的性格或特质,而是多方面的综合呈现。有人格魅力的教师应该对自己的教育使命有清醒的认识,要有为师为范的正直的人格力…     

提高中职德育教师人格魅力的有效途径研究

目前,我国中职学生的教育面临着极大的压力和挑战,提升中职学生的综合素质,已成为一项急迫的任务。而中职学生的德育工作则处于整个中职教育的首要位置。在探索中职学生品德教育的过程中,德育教师的人格魅力在其中发挥着至关重要的作用。本文从中职学生德育的现状出发,主要分析了德育教师人格魅力的内涵对中职学生德育的作用以及培养德育教师人格魅力的有效途径。     

谈教师人格魅力的塑造

在教育工作中,一切都应以教师人格为依据,人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩,教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界.并潜移默化地影响着学生的人格发展.本文就教师人格魁力的有关问题进行论述,力求从教师人格魁力对学生的影响的诸多角度探求教学改革的方向.     

教师的人格魅力

乌申斯基认为 :“在教育工作中一切都应建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌出教育的力量。”教师的人格表现为高尚的师德 ,不断提高的学力 ,健康的心理素质及端庄良好的仪表神态、言谈举止。教师的人格魅力便是教师高尚人格对学生产生的美好而深刻乃至震撼心灵的巨大力量。这是“任何说教、任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的”强有力的隐性教育力量。教师在教育教学过程中应不断完善自己的人格 ,充分发挥自身的人格魅力。一、用高尚的师德感染学生“高尚的师德就是一本好的教科书 ,就是…     

论隐性德育课程中的教师人格魅力

高校德育课程是由显性德育课程与隐性德育课程组成的有机统一整体,教师人格魅力作为隐性德育课程的重要组成部分,对于提高学生的道德修养,建立良好的师生关系,增强高校德育工作的实效性具有重要的意义。显性德育课程主要是对学生进行道德理论、政治理论与哲学理论的传授;隐性德育课程则主要是将这些理论内化为学生自己的道德观念或政治观念,达到知行统一的效果。然而近年来,高校德育工作的失效性日益受到人们广泛的关注,在对显性德育课程考察的同时,隐性德育课程也进入人们的视野。隐性德育课程的构成要素,大致可分为显性德育课程中包含的隐性德育课程、物质形态的隐性德育课程、制度形态的隐性德育课程与精神形态的隐性德育课程四个部分。     

再谈语文教师的人格魅力

教师的人格魅力使教育产生一种无声的感召力和影响力，时刻从教学活动中透射出来，发挥极其独特的作用。在教育教学过程中，教师的人格魅力就是最形象、最有力的教育因素。作为一名语文教师，其人格魅力的因素中除了拳拳的爱心、健康的情感、积极向上的人生态度外，还应注重以下几点：     

谈教师人格魅力表现及提升

教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合组成,是吸引学生的主要因素。教师是学生的主要模仿对象,学生对事物的看法受着教师潜在的影响。作为一名教师只有较高的人格魅力才能引导学生接受正确的指引。因此,了解并不断注重提高教师人格魅力是当前教师自我完善的必要途径,也是提高教学效果的必然要求。     

思想政治教师的人格魅力塑造

党和国家对思想政治教师人格魅力发展高度重视,思想政治教师培养自身道德品质的自觉性也有了很大提升。但是,仅仅提升道德品质发展的自觉性是远远不够的,思想政治教师必须正视自身人格魅力发展中存在的突出问题,采取有针对性的措施,实现长远发展。从思想政治教师人格魅力的主要特点即规范性、教育性与示范性出发,分析当下思想政治教师人格魅力存在的问题,如对教育活动的热情持续下滑、心理障碍频发、对新思想接受缓慢、与教育相关主体情感互动有限、思想行为及态度产生严重偏差等。在此基础上,探究塑造思想政治教师人格魅力的相关策略,如激发教育热情,钻研新知识、接受新思想,强化与教育相关主体情感互动,进而培养良好道德品质、形成良好教育形象、端正思想态度。     

高校德育教师人格魅力对人才培养的影响力

德育教师的人格魅力是培养人才的重要保证,是德育教师自我完善的最高境界;高校要认清德育教师人格魅力对人才培养的教育意义,不断提高德育教师的人格素质;而德育教师人格魅力的塑造必须通过自身不断努力和实践,使学生身心朝着与社会要求相统一的方向发展,使他们成为适应社会发展需要的创新型人才。     

政治教师应有的人格魅力

中学政治教师要想上好政治课,成为优秀教师,必须具有良好的人格魅力,用人格魅力感染学生,赢得他们的尊重与爱戴。