谈语文阅读教学中学生创造力的培养

创造力是由多种基本素质构成的。如创造意识、创造思维、创造个性、创造技能、创造美感等。本文着生就语文阅读教学中学生创新意识的培养、创造性思维能力的培养、创造性个性培养等三个方面,提出了自己的看法和见解。     

阅读教学中学生语感的培养

在语文教学过程中，我们可以通过以下途径来培养学生的语感。     

谈阅读教学中学生问题意识的培养

现代思维科学认为：问题是思维的起点。没有问题,思维就成为无源之水。无本之木。学贵生疑。有疑才有思,有思才有问,有问才有悟,有悟才有新。在阅读教学中培养学生的问题意识,可以帮助学生深入理解课文内容,发展求异思维,充分激发学生自主学习的积极性。那么,在阅读教学中,学生的问题意识该如何培养呢？     

放飞思维 活跃课堂——阅读教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力，培养学生的问题意识是语文阅读教学的重要内容。以“问题”为基点，引导学生质疑、探究。让他们善于发现问题、提出问题，然后通过认真地研读、感悟，自己去解决问题，是教学实践中常用的方式。     

阅读教学中创造性思维的培养

阅读过程是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程。在此过程中，最活跃的是大脑的思维，阅读教学与思维能力的培养是一个相互促进的双向过程，通过阅读教学，可以促进学生的思维的发展．反过来学生的思维发展了，又能增强阅读教学的效果。阅读是人类最普遍的一种社会活动，也是人们获得信息、知识的主渠道。正如语文教育家张志公先生所说：“人们要从阅读中吸收思想营养，不断提高认识，懂得越来越多、越来越深的重要的道理作为生活、工作的准则。人们要从阅读中吸收精神营养，知道许多古今中外的可敬可爱、可歌可泣的人和事，得到美好的形象，陶冶高尚的情操，不断丰富自己的精神世界，明是非，别善恶，看清前进的方向，得到向上的力量。     

阅读教学中学生问题意识的培养

随着新课程改革的推进，“对话”理念正逐渐被广大语文教师所接受并深入实践，课堂已成为师生心灵交流的天地。但深入研究课堂，我们不难发现，阅读教学巾的“对话”还存在着一些普遍性的问题。如，“对话”的主体不平等，教师仍-与据着话语权；缺乏互动性、多重性，难见师生共鸣、生生合作。这些问题严重制约着“对话”的质量。怎样解决以上问题？     

高中语文教学中学生语文思维培养策略探析

语文是我国学生在受教育阶段的基础学科,它不仅仅是对语言和文字的学习,更是学好其他课程、促进身心全面发展的基础。随着课程改革的持续进行,语文的重要性逐渐被凸显出来。作为一门必修课程,语文对培养学生的感知、接受能力与思维能力有重要的意义。     

语文阅读教学中培养学生的发散思维刍议

文章论述了语文阅读教学中培养学生发散思维的意义，方法以及落实到文章各要素的教学中去，还要巧设发散点。     

刍议高中语文教学中学生语文思维的培养

伴随着教育事业的不断创新与发展,高中的语文教学受到人们的高度重视。在高中的语文教学过程中,加强学生语文思维的培养至关重要,这样有助于提升学生思维发散能力,进而提升学生的语文综合水平,为今后的学习奠定坚实的基础。在以往的语文教学过程中,教师作为课堂的主宰者,完全忽略学生学习能力,所以,在新课改的形势下,教师必须以学生为主体,培养学生的语文思维逻辑。本文对高中语文教学中提升学生的语文思维能力问题进行分析与研究,希望对今后的高中语文教学提供帮助。     

高中语文阅读教学与学生探究能力的培养

教育越来越重视对学生创新精神和实践能力的培养。而创新精神的培养 ,又与探究能力密切相关。因此 ,在高中语文教学中 ,构建注重研究的语文课程 ,使学生通过自主学习和自主选择 ,增强语文应用能力、审美能力和探究能力 ,应是新时期高中语文教学改革的重大举措之一 ,需要我们全身心地去研究 ,去实践 ,去总结提高。下面 ,试就高中语文阅读教学中通过组织开展探究学习活动培养学生的探究能力谈一些自己的肤浅认识和做法。一、发掘教材范例 ,点燃探究之火教材(教科书和读本)是学生阅读和探究的基本材料。许多篇章闪耀着作者探究的发现之光 ,探究…     

谈阅读教学中学生问题意识的培养

本文从三个方面阐述了在小学语文阅读教学中如何培养学生的问题意识：尊重学生的主体地位,让学生敢问;给学生留出质疑的时间和空间,让学生能问;交给学生提问的方法,让学生会问。     

浅谈阅读教学中学生问题意识的培养

高中语文阅读教学主要通过让学生研读文本来发现问题,并通过解决问题培养学生的能力。在这个过程中,学生的问题意识起关键作用。问题意识引导着学生主动参与学习,主动思考和解决问题。     

强化阅读教学的全程意识

以一篇篇范文对象的语文阅读教学，到底承担着怎样的教学任务，应当教给学生什么内容，怎样培养学生的阅读能力，这些有关阅读教学的整体性的问题，在一些被习惯和现状牢牢束缚住的语文教师头脑中，也许并不是都有一个明晰的答案。确实，语文教学（尤其是阅读教学）难度很大，受制约的因素也很多，对于如何提高质量，每个语文教师也都会有自己的一些想法。不过对阅读教学来说，最值得考虑的是如何有意识地把阅读教学作为整体教学过程的一个环节，并据此具体实施学方案。     

狠抓语文阅读教学 培养学生思维品质

阅读教学是语文教学的重要内容，也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此，教师应积极开展阅读教学，促进学生阅读理解能力的发展，提高学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。     

小学语文阅读教学中学生审美能力的培养

在小学语文的阅读教学过程中,教师如何有效地利用课堂,使学生在有限的教学时间内,迅速提升自己的审美能力,从而为他们今后更加有效地感知语文魅力奠定牢固基础,已经成为当下语文教学的一项重要课题。     

浅议语文阅读教学中学生阅读意识的培养

阅读是了解信息、获取知识的根本途径，对提高学生的素质、健全学生的心灵人格有重要作用，前人的思想、经验、创造、教训，通过书本记载，留传后世，这是一笔继往开来的财富，无限丰富，极其珍贵，只有通过大量阅读和掌握“为我所需”、“为我所用”的知识和信息，主动思考，善于思考，不断拥有和提高探究、解决问题的能力，把渎书、生活和做人结合起来，这是阅读的终极目标，也是体现生命质量的最根本的标志。     

谈培养中学生健全的课外阅读意识

阅读量越大知识面越广,这是众所周知的,但是增大学生的阅读量仅仅靠课堂显然是不够的,所以,必须引导学生进行课外阅读。就高中阶段来说,学生受各种压力的影响,在课外阅读中还存在众多问题。及时纠正学生课外阅读的不良倾向,引导学生树立健全的课外阅读意识,教师的作用显得尤为重要。     

高中语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是进行创新的前提和基础,培养学生强烈的问题意识是激发学生学习兴趣,开阔学生思维能力的内在动力,也是实现素质教育的要求。本文通过分析高中语文教学中培养学生问题意识的意义,阐述了教学中培养学生问题意识的策略和对素质教育的积极作用。