学案教学下的小组合作学习

学案教学是相对于教案教学而言的。教案是教师的主要工具,是教师在阅读和分析教学大纲及教材的基础上根据自己的知识、经验和教学实际加工整理出来的,有关教材内容、教学组织及教授方法等的案例总结。很显然,教案教学的核心是教师,重点是教,而学案教学则恰恰相反,核心是学生,重点是学。     

学案导学 合作探究

"学案导学,合作探究"的教学方法以自主学习为指导思想,给学生留下充足的自主学习时间,运用学案组织教学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,使学生掌握了学习的主动权,学习就变成了他们自身的需要,由"逼我学"转变为"我想学"。在实际教学中我们应坚持这一数学方法,并在教学中不断总结经验,为培养高素质人才做贡献。     

小组合作 构建高效语文课堂

对于语文教学来说,最为重要的就是坚持一重三有的原则,也就是说,教师在教学的过程中,要重视人文,提升学生的文化素养,并且,要使教学活动有效、有趣和有用。经过实践研究和证明,我们发现,小组合作就是能够完成这一目标的教学模式之一。因此,教师在日常教学的过程中,就要注重小组合作活动创建。     

“学案导学+小组合作”,积极打造高效英语课堂

本文就当前的教育环境下,通过探讨对"学案导学"教学模式与小组合作学习方式的有效结合,试图打造一种更为科学,更加高效的英语教学组织形式。     

基于导学案构建初中英语高效课堂

导学案是以教师设计的学案为载体,在教师的引导下,让学生自主学习、合作探究以提高学生学习兴趣,加强学生之间的交流与合作,从而完成教学任务的教学模式。通过教学经验,分析了基于导学案提高课堂效率的策略,以供大家参考借鉴。     

学案导学 合作探究 感受成功——学案导学教学模式实施探索

传统课堂教学往往造成学生身心负担越来越重。畏学厌学情绪越来越严重，最终影响学生学习的积极性和创造力的发挥，制约学生的全面发展，这与党的教育方针和新的教育教学理论及当前的教育发展的形势是格格不入的。     

导学案与小组合作学习在初中数学教学中的作用分析

随着新课程改革的不断深入,数学已成为初中教学的重点内容。而导学案与小组合作学习模式的结合,能够使初中数学课堂效率大幅度提升,它们是一种以学生为主的有效教学模式。教师将导学案与小组合作学习有效整合到数学教学中,与学生进行友好的交流、互动,能够充分激发出学生的学习兴趣,使学生的自主学习能力以及理解能力得到提升,从而提高学生的数学水平。基于此,文章阐述导学案与小组合作学习在初中数学教学中的应用方法。     

高中地理导学案教学中小组合作学习研究

自主学习理念是当前我国教育领域的新理念,在高中地理教学中构建导学案教学下的小组合作学习模式,能够突出“以学生为主”的理念。为探究高中地理导学案教学中小组合作学习模式的实施策略,本文从导学案教学实施载体分析入手,详细分析教学实施过程与具体操作,在教学效果的评价中发现问题,并提出针对性的教学实施建议,对高中地理教学研究具有...     

语文课堂教学小组合作学习的探究

小组合作学习在中学语文课堂教学中形式多样．因为它是新课程标准倡导的学习方式之一。在语文教学实践的过程中．笔者就如何提高“小组合作学习”的问题。进行了一些具体的探究。     

“学案导学小组合作探究”课堂教学模式下的思考

＂学案导学小组合作探究＂课堂教学模式主要以导学案为载体,以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性、主动性,最终促成学生学习方式、学习行为的转变,从而达到提高学习效率的一种教学模式。随着高中课程改革的不断深化,＂学案导学小组合作探究＂这一教学模式的积极作用越来越明显,同时也暴露出一些问题。具体如下：     

基于导学案下的语文高效课堂研究

语文教学中,自主、合作、探究的教学方式对培养学生的学习能力有着重要作用。教师充分备课并指导学生充分预习,课堂上力争做到生动有趣,能激发学生的求知欲,打造高效的语文课堂。     

合作探究小组的组建原则

探究学习中,如何组建合作探究小组,这直接关系到合作效果。因此,教师在组建合作探究小组时,应体现＂优势互补,自主参与＂的原则。     

小组合作学习与语文高效教学

小组合作学习是当前学校教育教学中常用的方法,在追求高效化的目标下,我们的小学语文教学也要努力打造高效化的教学课堂。小组合作学习是以学生为中心的理念展开的学习方式,应用得好,我们可以使得小学语文课堂教学更加高效。高效化的语文小组合作学习要注重合作意识的培养,激发学生参与的热情,对学生进行有效的引导。     

提高初中语文课堂教学中小组合作学习能力策略的探究——以人教版七年级小组导学案设计为例

《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而现在的语文课堂上的小组合作大多流于形式,要么形同虚设。要想有效提高语文课堂上小组合作的有效性,就必须认真地分析学情,制定相应的措施,如建立小组导学案设计等方法,充分发挥学生的主观能动性,让小组合作为语文课堂教学注入一股新泉。     

语文课堂中的小组合作学习

小组合作学习是指以学生小组为基本形式,以教学目标为导向,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,共同完成学习任务的一种教学活动和策略体系。小组合作学习能解决由于班额过大造成的拥挤、凌乱,节奏慢,学生的积极性、主动性、个体性得不到发展的实际问题,总结和提升语文教学经验,形成民主、开放、高效的课堂;促进语文教师在课堂教学中注重角色转换、课程目标体现、教学方式转变。构建高效优质课堂的前提是建立灵活、有效的学习小组,发展学生是优质高效课堂的终极目标。     

浅析导学案与小组合作学习在初中数学教学中的运用

导学案与小组合作学习是新课改提倡的有效教学模式,是提高教学有效性的重要方法,要把这两种教学模式进行整合运用,就需要教师做好充分的教学准备工作,掌握教学实施的流程,正确运用教学策略,才能使两种教学模式发挥更大作用。     

高效合作，灵活写作——论高中英语写作教学中的小组合作探究模式

写作是英语课堂的核心内容。随着课堂改革的不断推进,英语写作教学面临着新的变革和挑战。写作过程更加注重学生的个性化发展以及综合能力提升,由此教师更应去探索契合学生需求的教学方式。而在教学实践中,小组合作探究模式极具互动性、探究性与综合性,能满足高中阶段学生深度学习的需求。因此,教师应加以重视并有效推进。文章论述了小组合作探究模式的内涵以及在高中英语课堂应用的优势,探讨了具体的课堂应用策略,以供参考。     

初中英语教学中小组合作学习探究

合作学习是新课程理念下以“学生为本”的一种教学模式,它充分尊重了学生的课堂主体地位,通过小组讨论、生生对话、合作探究等形式让学生经历知识的生成过程。在初中英语教学中,运用小组合作学习既有利于学生的知识体系构建,也有利于学生表达能力的培养。     

浅析语文课堂教学中的小组合作学习

熟悉小组合作学习概念,对语文课堂教学中小组合作学习有着极为重要的意义,本文从合作小组的建立;合作习惯培养;合作学习讨论题设计三个方面介绍了在语文课堂教学中进行小组合作学习策略。     

初中语文教学小组合作学习的高效课堂分析

随着时代的发展和青少年学习研究的推进,课堂早已不仅仅是教师的单纯讲授和学生的单方面吸收,合作式的互动学习成为了进一步提高教学质量和听课效率的必然。而在以学生为主体,教师为主导的学习教学模式下,作为学生的一方不仅需要配合老师完成课堂的主体内容学习,还要能够在课堂的几十分钟时间内开动大脑,主动去探究学习的内容,因而小组合作学习便在其中起到了相当大的作用。小组合作式学习需要将课堂内大量的时间交给同学,但同学的实际运用情况却总是存在问题。本文致力于通过初中语文教学中的小组合作实际情况分析研究如何能够在小组合作的基础上保障课堂氛围的同时提高学习教学效率。