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1.
彭中辉 《数学大世界(高中辅导)》2005,(4):37-37
在数学活动课上,老师出了这样一道题目:在做一道加法计算时,小明把个位上的5看作9,把十位上的8看作3,结果所得的和是123。正确的答案是多少? 相似文献
2.
追求有效的课堂教学是提高教学质量,推动新一轮课改深入发展的需要。如何才能使课堂教学有效甚至高效呢?我们在不断思考,不断探索。笔者认为,教师教学研究的起点应放在听课后的案例分析上。 相似文献
3.
数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一"教学为本"进行对话的过程,既不能单靠教师讲,也不能只凭学生听.那么,如何在新的教育形势下打造高效课堂呢?笔者认为:没有互动就没有教学,数学教学必须通过师生间有效互动来实现高效.一、营造宽松和谐的教学氛围1.转变角色,平等互动互动课堂就是要充分体现学生的主体地位,只有学生积极参与的课堂教学,才能是高质量和高效率的课堂.这就要求教师在课堂上只能是学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者.而学生的积极参与,更是有效的体现了师生、生生的平等互动. 相似文献
4.
在实际的课堂教学中,我们有过这样的感觉:同样一个教学设计,同样的教学方法、教学程序,面对相同资质的学生,水平相当的教师却上出了不同的效果.为什么会出现这样的现象呢?我们不能不归因于生成性的因素使然生成性是对教学现实规律的概括,数学课堂教学是动态生成的. 相似文献
5.
课堂教学是教育教学的重要组成部分之一,但是课堂上常出现这样的情形:教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生却一脸惘然,甚至"心游万仞",有的学生还在下面窃窃私语,更有甚者趴在桌子上呼呼大睡,导致课堂效率不高,学生课内损失课外补,大搞"题海战",加重了学生的学习负担。面对上述存在的种种问题,如何改变这种状况,使课堂教学最大限度地发挥其应有的功能?真正焕发出课堂的活力?这就要求教师在教学活动中时时处处要以学生为主体,让学生积极、主动、全面地发展。 相似文献
6.
一、创意缘由您遇到过这样的教学尴尬吗?明明感觉课堂教学很顺畅,而学生的课堂作业却让您大跌眼镜。学生的作业出了问题,一定是课堂上没有弄懂!既然很多学生都糊里糊涂,怎么课堂还如行云流水一般呢?在巩固练习阶段老师和学生都在做什么? 相似文献
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8.
李洪祥 《中学政治教学参考》2013,(11):71-72
走进思想品德课堂,我们看到的是:精美的课件让人眼花缭乱;各种情境让人目不暇接;教学环节纷繁复杂;合作探究形式多样……这样的课堂教学,往往中看不中用。为什么教学效果欠佳呢?主要是因为教师把课堂教学搞得太复杂。 相似文献
9.
车树波 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):40-40
课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程。有的教师则一味追求课堂上学生感官的刺激,一味追求课堂气氛的热闹,一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此。一些教师却说,这是新理念的课堂,司我心存疑虑:这样的课堂能高效吗?那么怎样才算是一节高效的课呢?本文就高中数学高效课堂谈谈自己的看法。 相似文献
10.
近期有幸观摩了青年教师素养大赛,在课堂教学比赛环节进行了同教材的第一课时教学,在赞叹上课老师声情并茂的精彩教学的同时,我不禁产生了诸多的困惑:第一课时可以这样上吗?第一课时能这样上吗?第一课时到底该怎样上呢? 相似文献
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追求有效的课堂教学是提高教学质量,推动新一轮课改深入发展的需要。如何才能使课堂教学有效甚至高效呢?笔者现结合自身的化学教学实践谈谈自己的具体做法和思考。 相似文献
12.
新课程倡导学生主动参与、乐于探究,在这样的理念指导下.教师在课堂教学中总是想法设法让学生积极参与,甚至是要求学生参与。如果教师在课堂上经常硬性要求学生参与.就会让学生感觉参与是一项必须完成的任务,这就背离了新课程理念.必然后患无穷。我根据某老师的一节公开课——《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”,谈谈自己的看法。 相似文献
13.
王玉福 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
高效的课堂教学,前提是学科的教学设计要科学合理。科学合理的课堂教学设计是提高课堂有效性的基础。从现在各种课堂模式的实践来看,教师的课堂教学设计首先要能解决我要“怎样教?为什么要这样教?这样教的理论基础是什么?”等问题。新的课标课程在我省实施六年来,结合教育教学的实践和自己对教学设计问题的一些思考梳理如下。 相似文献
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课堂教学要不要模式,究竟什么样的模式才是有效的,甚至是高效的?这一直是教育研究者争论不休的问题。但不管采用何种模式进行课堂教学,其目的只有一个,那便是追求教学的有效性和高效性。 相似文献
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追求课堂教学的高效率、力求课堂教学质量的最优化,是教育工作者们一直潜心研究的课题。什么样的课堂是高效的?我以为,在课堂有限的时空里,让每一个孩子的学科知识、学科素养以及相关能力、素质得到最大限度的提高,这样的课堂应该就是高效的。 相似文献
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很长时间里.语文学习就是“雾里看花”.模模糊糊一片.导致语文课堂学习低效甚至无效。经过一段时间的摸索.大家终于认识到高效课堂教学应该从目标设计开始。阅读教学如此,习作教学何尝不是这样呢?尤其是中年段.因为学生习作正处在起步阶段。笔者认为要让学生习作提效.教师必须增强目标意识. 相似文献
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课堂是教师实施教育教学活动的主阵地,课堂教学是教师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。新课程改革注重课堂教学效率的提高,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。如何在思想品德课堂教学上出色完成各项教育教学任务,实现教学目标,构建高效课堂呢?文章对此问题作了探讨。 相似文献
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