多给后进生一些“关爱”

后进生，顾名思义，就是在品德和学习上暂时落后的学生。这其中极少部分学生又是品德和学习都暂时落后的“后进生”。每个班上都存在着程度不同的后进生，究其形成的原因有多种，虽然为数不多，但影响面却不小。对于这些既影响教学质量，又影响班级建设和班主任声誉的学生，许多班主任都弃而远之，殊不知这样对学生自己、对学生家庭以及社会的影响都是相当不良的。本人从事班主任工作多年，我认为：后进生比其他学生更需要“关爱”，为此在教育工作中应多给予关怀。     

如何称呼“后进生”

不知从何时起,不准称“差生”,而要称“后进生”,理由是“差生”的称呼给学生定了性,“一棍子打死”,“后进生”则是“暂时”的,“动态”的,还可以赶上去。然而仔细一想,“后进生”与“差生”有什么区别?“差生”就不“动态”了吗?暂时差就代表永远差吗?要说“差生”的称呼给未成年人留下心理阴影,难道“后进生”就使人听着舒服?为使这一称呼更加“科学”,人们还作了各种探讨。比如,有人主张称“问题生”。不说学生差,也不讲某某后进,只是暂时遇到了问题。但是大家琢磨过没有,这“问题生”给人什么感受!你们没问题,就我有问题。我不解决问题…     

后进生转化三要素

转化后进生工作一直是中小学班级管理中的热点问题。随着独生子女的增多，后进生问题日益突出。所谓“后进生”。即指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。能否做好后进生的转化工作将直接影响到学校教育质量的提高，影响到国民素质的提高。笔者仅就后进生转化工作提出几点看法，愿和同仁们一起探讨。     

浅谈如何转化“后进生”

“后进生”是班级中的一分子。转化了“后进生”，就会使全班学生团结一致，班风、学风都会向良好方向发展。因此，在教育教学工作中，应注意转化好“后进生”。转化“后进生”，教师应该做到以下几个方面的工作。     

谈体育后进生的心理分析及教学策略

当前，随着人们生活水平，特别是物质生活水平的提高，以及一部分家庭对子女的娇生惯养，或是其他种种原因，教师在体育教学课堂上发现为数不少的“体育差生”。     

论农村中学后进生的转化

今年来，笔者在乡下一所中学支教，发现摆在农村学校教师面前的一大难题是：农村学校学生生源差，素质不高。如何实现“应试教育”向“素质教育”的转轨，转化后进生，提高教学质量，成了每个教师努力追求的目标。但是，由于观念的不同，很多教师对后进生还是本着“头痛医头，脚痛医脚”的做法，治标不治本。根据几年来探索出的后进生的思维特征和成因，我认为，提高学生素质的重要途径，就是依据后进生形成的各种原因，对症下药。[第一段]     

班主任转化后进生之我见

班主任是班级的组织者、管理者、教育者、领导者,因而在整个学校工作中扮演了一个十分重要的角色。正是因为如此,班主任工作比单纯的教学工作更具复杂性,而这其中如何转化后进生,是班主任工作中不可忽视的一面。下面就这个问题发表一下我的看法。在一个班集体中,不可避免地存在“后进生”或“差生”。后进生主要是指在班级中思想品德、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样的问题和缺陷的学生,包括由于学习态度不端正,或智力迟钝,健康不良等因素造成的“成绩不良”学生;思想觉悟低,存在不良品德习惯,或经常有过失行为的学生;以及学业成绩不好,思想表现亦差的“双差”学生。他们在班级中人数不多,但负面影响大,危害深。其主要特征是：一是缺乏正确的人生观,思想觉悟低,沾染了不良风气;     

如何加强后进生的思想教育

在学生的教育管理工作中,最难最苦的事恐怕就是后进生的教育转化工作了。而在小学,后进生也就是所谓的“差生”和“问题生”又占有相当的比例。这部分同学不仅学习成绩差,而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历,强烈的自尊心得不到应有的尊重,他们往往与老师、学管人员和同学处于对立状态,这种状态严重影响到个人的健康成长,并严重阻碍着优良班风、学风、校风的创建和形成。所以,重视对“后进生现象”的研究,加强对后进生的思想教育和转化,具有非常重要的意义。一、尊重学生。以真诚的爱感化他们的心灵     

浅谈新课程改革中的后进生教育

赞科大曾把后进生比作"难看的孩子",他说,漂亮的孩子人人都喜欢,而爱"难看的孩子"才是真正的爱.通常意义上的"后进生"是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与普通学生差距较大的学生.有时也称"问题学生"或"落后生".     

小议后进生转化

我们常把学生比喻为早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳，每个班级都有后进生，每个教师提起后进生不是唉声叹气就是愁眉苦脸，多年的教学工作使笔者对后进生的转化掌握了一定的方法，比起其他的学生后进生们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重和谆谆诱导，也就是对后进生不可疏忽大意。[第一段]     

让后进生品尝成功的教学策略研究

国内外对后进生的教育都有很多研究，但叫法不一样，例如，在美国。通常有“特殊儿童”、“问题儿童”、“低成就者”、“慢生”等称渭。在我国，除了后进生之外，还有“差生”、“双差生”、“单差生”之说。各种称谓在含义方面也不尽相同。在诸多的称谓中，我们倾向于后进生之说。这是因为，对于正处于成长时期的儿童来说，每个人总是要有所进步的，只不过存在快慢之分而已。因而在严格意义上，所谓后进生指的是：“后来进步者”。使用后进生的概念，而不使用差生的概念，无疑有利于转变后进生的：亡作。     

对后进生进行德育要讲究艺术

转变差生是班级工作的重要部分．怎样才能做好差生的转变工作呢？这要从德育方面入手，同时在教育方式、方法上还要讲究艺术性，这样才能做到治标又治本。     

让“后进生”多一些快乐

其实,我不应该称呼小A为“后进生”,他只是考试分数比别的学生低了一些,纪律散漫了一些。     

后进生转化之我见

多年的班主任工作使我深刻的认识到,管理班级的重点是在如何转化后进生。后进生是一个班级中不可避免地出现的一个群体。可以说每个班都有几个让老师头痛的后进生。这些学生不用多,一个班有一到两个就有可能使整个班的班风发生巨大的变化,就会使整个班级的成绩有很大下滑。在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、     

给后进生多一些掌声

他们曾被称为＂差生＂,一叫叫了许多年,似乎他们天生就比别人少一点什么、缺一些什么、永远比别人矮一些似的;后来他们的名字改了,叫做后进生,如今又叫学困生。后进只是现状,正如走路落在了人后,意味着还可以赶上,甚至成为先进,     

转化后进生，提高英语教学质量

如何做好“后进生”的转化工作,争取大面积提高英语教学质量？这是当前英语教学中急待解决的问题,每次考试尽管我们付出很大努力和代价,但学生的考试成绩仍是不尽人意。在长期的教学实践中,我们认识到“后进生”（即“差生”）并不是天生的,而是由于主观和客观因素交叉作用的结果。因此教师不仅要端正教育思想,提高业务素质,调整教学内容,改革教学方法,