灵活设计小学语文作业

作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。我们如何在学生作业设计上落实课标精神呢？     

创新：小学语文作业的生本体验

随着小学语文生本课堂教学实践的步步深入．作业的改革创新也势在必行。作业教学作为教学过程的重要环节．传统的小学语文作业有以下弊端：一是在作业的设计方面忽视软性作业的分量或软性作业对学生的约束性不强．以及作业观落后于新课程的教学观和多媒体作业的规划不合理。二是在语文作业的过程中,师生之间、生生之间缺乏提问和交流的平台。     

浅谈小学语文自主作业设计

作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了小学语文教学完整的体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。怎样做到既减轻学生过重学业负担,又不降低教育教学质量呢?我认为学生作业设计是重要一环。现实教学中,学生的作业多机械重复,少创     

“双减”背景下小学第二学段语文单元作业设计的策略探究

语文作业是语文教学的重要组成部分,能够检验学生的学习情况,巩固所学知识。但是有些教师在设计语文作业的时候存在误区,作业缺乏整体性和延伸性,这严重限制了学生的发展。为此,语文教师要改变自己的作业设计方式,使单元作业设计刚好符合当前的教学标准,这样不仅可以完善课堂教学,还可以增添作业的乐趣,真正减轻学生的学习负担。文章先分析了小学语文单元作业设计存在的问题,接着研究了小学第二学段语文单元作业的设计策略,希望能够给语文教师带来参考。     

小学语文“快乐作业”的思考与设计

让学生快快乐乐学语文是新课程语文教学追求的境界。观照目前的小学语文教学,教师在着力优化课堂教学设计的同时,对语文作业的布置往往带有很大的随意性、机械性,不少学生感到写作业是一件很烦心的事。为此,我们应充分认识作业设计的重要性,体现语文课改精神。     

优化作业设计 提升语文素养

课堂教学的主旨是注重学生主体性的发挥,它强调学生在教师的指导下积极主动地学习。反观传统的语文教学太过于注重语文工具性的特质,把语文课堂当成单一枯燥的语言技能训练基地。语文作业设计也一度陷入了背诵课文、抄写拼音、默写字词、完成书本课后练习等误区。这样既缺乏灵活的弹性,又     

让作业设计成为亮丽的风景线

语文作业是语文教学的延伸和拓展.有效的作业设计可以真正巩固学生已经学习的知识,开阔学生的视野,发展他们的智力和能力,培养学生的创新精神.然而,在现实教学工作中,语文作业设计存在着一些不尽如人意的地方,如注重机械记忆,重复练习多,缺乏灵活性与趣味性;作业内容繁、难、偏、旧,缺乏应用性;与课堂教学内容相距甚远,缺乏针对性;题型设计不能面向全体学生,缺乏层次性……以上种种现象,不能不引起我们的思考:语文作业究竟该如何设计,才能充分体现“有效性”呢?     

浅谈小学语文作业体系

作业是小学语文教学重要的环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。当前小学生语文作业体系存在的问题,主要有以下表现:学生作业量过重,作业没有情趣;作业现成内容多,教师自编内容少;作业内容中知识巩固题多,应用实践题少。教师在设计与指导语文作业时应该注意以下几点:尊重学生,作业内容个性化、自主化;密切联系社会生活,培养学生实践能力;加强课程的横向联系,培养学生综合运用知识的能力。     

小学语文作业的优化设计——以苏教版为例

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,也是教师检验学生学习情况和调控教学过程的重要依据。然而由于长久以来作业布置的单一和重复性,很多学生都对语文作业缺乏一定的兴趣。为此,本文将以苏教版为例,从小学语文作业的布置与设计现状入手,从内容与形式两个层面来分析小学语文作业优化设计策略,以供参考。     

浅谈做好语文作业设计的策略

课后语文作业是语文教学中的重要一环,它延伸了语文课堂教学,具有弥补语文课堂教学不足、顽固语文课堂新知识、检验学生课堂听课状况的作用。本文针对当前语文作业设计中存在的脱离生活实践、作业形式刻板、缺乏因材施教的问题,提出了语文作业设计需采用与社会生活实践相结合的策略、语文作业设计需采用灵活多样的形式、语文作业设计需采用因材施教的策略,对做好语文作业设计的策略作了探究,以提高语文作业布置的有效性。     

优化作业设计，提高语文素养

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。作为一名语文老师,不仅要关注课堂教学的有效,还要关注语文作业设计的有效性,只有把作业的趣味性、实践性、开放性融于一体,才能把学生从封闭的语文学习中解放出来,以达到全面提高学生的语文素养。     

浅谈新课标背景下语文作业的设计

作业设计是教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教师的教学效果,巩固学生知识和能力的手段,而且是实施素质教育,进行课改的载体。在现实的教学生活中,作业却被视为”课堂教学的延伸和补充“,而语文作业的设计内容与其他学科比起来大多是机械的抄写,或者重复的套用,既繁琐又单一,极大f挫伤了学生学习的积极性和自觉性,使得语文作业缺乏有效性。因此,语文作业应成为学生自主探究、自由发挥、大胆创新的广阔舞台。     

小学语文作业设计浅谈

<正>做作业是学生在亲自实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高教学效果的重要手段,无可非议。然而怎样做语文作业,做什么样的语文作业,做多少作业,才能减轻学生过重的课业负担呢?我认为,语文作业设计应该符合学生认识事物规律和身心发展特点,以下是我在教学实践活动中对语文作业所做的几点尝试:一、使用"作业超市",体现学生选择作业的自主性不同的学生有不同的特长和兴趣指向。     

学情分析在语文教学中的应用

语文教学不仅要研究教材,更要研究学生。语文教学必须以学生的发展为本,学生的现状是教学的出发点,也是提高课堂教学有效性的前提。本文将从教学目标的制定、教学过程的设计和实施、作业设计与评价等几个方面探讨学情分析在语文教学中的应用。     

浅谈小学语文作业的有效性

布置作业的目的,在于促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划。因此,作业的设计应讲求有效性。而语文作业又是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量,其地位之重显而易见。     

小学语文开放式作业初探

<正>作业是课堂教学的有效延伸,学生通过作业巩固知识、锻炼能力,教师通过作业了解学生知识掌握情况,发现问题,指导下一步教学。作为一名小学语文教师,我一直重视学生的作业,但我发现随着年级升高,学生对语文作业的热情明     

语文课外作业对提高语文教学质量的作用

作业设计是语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系,是对课堂教学的巩固、运用、反馈和延伸。     

作业设计 若烹小鲜——小学中高段语文作业设计探微

作业是课堂教学的延伸,要使作业最大限度地激发学生的学习兴趣,提升教学的效果,既贯彻减负精神,又能够发展学生的独特个性,就必须做好作业的优化设计。从差异化作业、凸显语文味、创编作业等方面阐述语文作业设计中的一些方法。     

语文作业设计的问题与对策

作业既是语文教学不可或缺的部分,也是学生学习活动的重要组成部分。教师的作业设计不仅影响着教学的效果,更对学生语文素养的提高有着不可忽视的作用。然而,随着课改的推进,作业设计中囿于书本、拘于书面、限于室内、形式单一而缺乏弹性等问题逐一显露。因此,通过必做型作业和选做型作业相结合,多元化作业和多样型作业相结合,开放性作业和封闭性作业相结合等策略,解决语文作业设计中的问题,将使语文作业设计趋于合理和有效。     

中职语文作业分层设计探索

布置作业是课堂教学的环节之一,而学生的个性千差万别,学业水平参差不齐,如何因材施教,针对不同层次的学生布置针对性的作业。本文通过教学实践探索了中职语文作业分层设计的有关问题,分析了语文作业分层设计的原因、实施方法和分层设计作业的注意事项和评价机制等,为分层设计作业做了积极的探索。