浅谈如何在数学教学中培养学生阅读自学能力

“应试教育”把学生完全看作是教育教学的客体。学生学习就是被动地接受知识，因此学习方法也主要是死记硬背。而素质教育认为，学生是教育教学的主体。学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。在教学过程中，学生是学习的主体、认识的主体、发展的主体。让学生掌握学习方法比掌握知识更重要。使其具备终生的学习和创造的能力。因而在数学的教学中，教师应充分发挥主导作用，培养学生通过阅读教材，从而发现问题、解决问题。     

学生在英语课堂教学中的自主学习

英语是一门实践性比较强的语言课程,教师在英语教学过程中应该给学生更多自主发挥的空间,学生才能够积极主动地学习,学习效率才能不断提高,也能够为学生今后的自主学习奠定基础。所以,学生在英语课堂中的自主学习能力的培养应该受到教师的重视。本文主要结合笔者自身的实践,提出了几项增进学生在英语课堂教学中进行自主学习的措施。     

美术教学随笔

兴趣是学习美术的基本动力。我们应该使得每一堂课都能唤起学生学习的动力,让学生带着兴趣全面、和谐、自由地学习,从而达到美术教育的理想成果。     

体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。兴趣是学习的动力,它是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素,因此,以促进学生身体健康发展为主要目标,应该关注学生的运动兴趣才能更有效地使学生健康地成长。     

口诀教学法在数学教学中的运用

新课改启发教师,积极主动的学习态度是初中学生学好数学的重要因素.为了使学生成为学习的主体,并且最大限度地发挥它,教师应该让学生成为课堂的主人,让学生去发现自己的学习规律,去总结自己的学习方法,去探索自己的学习思路,去解决自己的学习问题.教师应该成为课堂的引导者,参与者,合作者,策划     

论小学数学创新教学

数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充分表明学生应该是数学学习的主人。教师在教学中应让学生观察、操作和实践,启迪学生的思维,培养学生的创新能力。     

职高语文教学之我见

职业高中语文教学面临两个问题,一个是学生的学习基础不太牢固,第二个是职业高中学生以就业为导向,学习兴趣不够浓厚,所以如何激发学生的学习兴趣,让学生很好的学习语文,同时在文章中进行文化素养的提升和职业素养的提升,是职高语文老师所应该思考和探索的课题.     

高中语文教学中学生主体意识的培养

在我国的新课改大背景下,高中语文教学学习也开始要求发挥学生的主观能动性,培养学生主体意识,要求高中语文教学以人为本,发挥学生在高中语文学习过程中的主体地位,所以首先应该探究如何更好地培养学生的主体意识,这不仅仅是高中语文教学学习目标的要求,同时也是学生未来自主学习和发展应该具备的能力。我国传统的高中语文课堂教学一直是教师为课堂主导,学生处于被动接受的状态,不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性,不利于培养学生自主学习和自主思考的主体意识,所以,本文将对高中语文教学中的学生主体意识培养进行深入探究。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此,新课标下,教师不能再做知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。     

试论语文课堂的教学语言

没有学生主动参与的教学活动是失败的，不能调动学生积极参与教学活动的教师是失职的。学生参与教学就是学生与教师组成一个互动体，教学相长，使学生真正成为学习的主人，能动地创造性地完成学习任务。语文课堂教学更应该最大限度地调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，让课堂变成一个生动的、富有个性的语文教学舞台——教师是导演，学生是一个个出色的演员，而教师的主要导演工具就是语言。     

数学教学中情感效应的探讨

教师教学过程中的情感要素不但是提高教学质量所必需,而且是促进学生全面发展,特别是健康的心理素质和健全的人格发展的需要。教师应该充分挖掘刺激学生的心理源泉,激起学生健康、积极的情绪体验,以高尚的情感去波及和感染学生,促使学生自觉的进行学习活动,让学生在学习过程中充分享受学习的快乐,给他们注入情感的火焰,让生命的果实结出崭新的未来。     

浅谈小学语文教学的个性化

个性化是语文教育人文性的重要体现,是语文学习的重要特征。语文教学应该提倡百花齐放、百家争鸣,要转变教学观念,以生为本,以学定教;要转变学生的学习方式,让学生自主学习;要转变考试方式和评价体系,体现注重个体发展的价值取向。     

初中英语词汇教学探究

在学习词汇时,应该是一个逐步的过程,不能一下子把读音、拼写、词性、意义、句法功能等全部掌握。因此,在学习英语单词的时候,也不能过分强调词义的记忆,应该坚持听说领先原则;加强读音规则教学,培养学生的拼写能力;通过实物、情景教学的方式讲解词义,帮助学生摆脱在记忆词义时,对汉语意义的过分依赖,让学生把英语单词和其所指的事物、情景联系起来,以加深记忆。     

语文教学中如何培养学生的创新能力

正培养学生的创新能力,是以培养学生的基础创造素质为主,引导学生学会创造,培养创新精神。那么,在语文教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者认为应该从以下几点做起。一、激发学生学习语文的兴趣爱恩斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"创新能力的培养是以激发求知欲为前提的。语文课堂教学中,教师应该利用各种手段激发学生学习语文的兴趣,使学生喜欢上语文课,这样就会很容易地碰撞出创新的火花。     

关注学生教学知识的记忆

记忆是学生数学的基础，提高学生记忆能力是提高教学质量的关键环节，教师应该关注学生学习数学知识的记忆，指导学生掌握记忆和一般规律，以提高学习效率。     

数学教学中如何突出学生的主体地位

按照新课程标准：“关注学生的全面长远发展，关注学生学习中富有个洼的表现”的学生观和“提倡自主探索，学习指导”的教学观及教师应该是学习组织者、引导者：教学过程中应该以下几点：     

高中英语教学中的学生观之我见

新课程英语教学认为学生是学习的主体,应该从学生的学习需求出发,积极地探寻符合学生的学习认知以及创新发展的英语教学方式,以提高学生的英语综合素质。这就要求我们教师应该充分地发挥学生学习的主体功能,不断地创新教学思维和模式,激发学生学习英语的兴趣和潜能。     

小学语文教学朗读训练的加强

语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一.通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力.因而,语文教学应该重视朗读的训练.加强对朗读的指导.     

英语课堂教学的技巧

英语课堂教学的任务不仅是组织好教学,激发学生的学习兴趣,还应该启发学生触类旁通,学会实际应用。以下是英语课堂教学的几个技巧：[第一段]     

以教师主导优化化学教学

为提高教学效益,促进学生的发展,教师不断再把教学看成是"教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识",而应该做到:1.根据教学目标向学生提出要求,督促和管理,指导、规范和促进学生学习,使学生的学习符合学科的要求,符合社会、学校的培养目标.