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课堂练习是在学生对知识由感性认识上升到理性认识以后,带着理论回到实践中解决问题的过程,是学生加强知识印象、信息反馈、知识再现、巩固知识、转化能力的过程。它是学生理解知识、掌握知识和把知识转化为能力的基木途径,又是运用知识、发展学生能力的重要手段,也是发展学生思维的好机会, 相似文献
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随着现代科技的高速发展,培养学生具有独立学习、自我创新的能力已成为目前学校教育的一个重要方面。学习能力是一种综合能力,它包括学生适应学习活动、完成学习任务、获取知识方法的能力。其内容丰富多样,结构严谨有序。对中学生而言,它主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力和智力技能等几个方面。在学校教育中,应如何培养学生的学习能力呢?一是组织学习活动能力的培养。组织学习活动的能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能的学习、心智技能的学习和行为规范学习的活动中,组织本人或集体进行学习的能力… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
初中物理科目中涉及大量的基础知识,在传统的教学中,教师只注重学生对知识的掌握,却忽略了对学生知识应用能力的提高。知识的应用是知识学习的重要环节,是将理论与实践结合的过程,是真正体现学生重要能力的过程。就初中物理教学进行探讨,找到提高学生知识应用能力的有效教学方法,从而提高初中物理课堂教学质量,提高学生学以致用的能力。 相似文献
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本文通过对学生在学习过程中的思考,运用物理的、数学的知识对信息进行分析处理,从而提高他们对信息处理能力和综合运用知识的能力,开发学生的智力。 相似文献
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知识是能力的载体,能力在运用知识中体现,传授知识的目的是培养能力.能力是在平日教学中一步步培养出来的.培养学生能力的做法主要有传授知识方法,抓好思路教学,注意总结规律等. 相似文献
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本文通过对学生在学习过程中的思考,运用物理的、数学的知识对信息进行分析处理,从而提高他们对信息处理能力和综合运用知识的能力,开发学生的智力。 相似文献
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即“知识树”,也称“知识能力结构概念图”。“一树”就是师生从整体上对知识进行建构,它包括两个层面:一是学科知识树,依照课标(大纲)、考纲和教材将学科知识进行梳理,归类整理形成一个树状知识体系或知识网络图:二是学科能力体系,即在知识树构建过程中,让学生掌握一定的学习方法和技巧,培养其学科基本能力和综合能力。 相似文献
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外语阅读能力是综合运用外语知识的能力.结合阅读教学实践及相关理论,笔者认为文化背景知识与阅读理解之间有着密切的关系.学习者在培养和提高阅读能力的过程中要注重文化背景知识的积累,有意识地扩大知识面,对培养学生综合运用英语的能力有很大帮助. 相似文献
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王慧 《湖州师范学院学报》2015,(6)
从重视知识学习向培养能力转变的研究始于20世纪80年代,随着知识经济和信息时代到来,对学生能力的培养显得尤为重要。现有研究主要是从知识和能力的关系、转化途径和问题等视角来进行,重视学生知识学习向培养能力转变是目前教学工作的重中之重,对学生健康发展具有深远意义。 相似文献
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实验教学可以培养学生理论与实践相结合的能力,可以提高学生对教材知识的理解,可以提高学生通过实验获取知识的探索能力。对中学生实验教学能力的培养主要包括常见的基本仪器的使用能力培养,掌握实验程序的能力培养,实验结果的分析能力培养和对实验中出现的异常情况的处理能力培养。 相似文献
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知识和能力是高校人才培养中的重要内容,但部分教师只关注课程教学在知识传授方面的作用,却忽视对学生能力的培养和提高。教育专业英语课程为了改变过于关注基础英语知识的弊端,从课堂理论教学、小组实践教学活动和教学评价三个方面进行探索和改革,有机结合高层次专业系统知识的学习和英语知识及技能的培训,旨在提升学生运用英语的能力以及创新、沟通、团队协作等能力。 相似文献
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知识与能力孰轻孰重?历来都是教育界争论的焦点,延伸到教育评价领域,就变成知识评价与能力评价孰轻孰重的问题了。在当前素质教育改革实践的背景下,出现了一股“轻视知识”的思潮,这就需要教育者们辨证思考知识评价和能力评价的关系,科学定位素质教育中的知识和能力,正确运用两种评价,共同服务于当前的教育改革,真正实现促进学生和谐全面的发展。 相似文献
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知识、能力和职业素质培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校在开展职业素质培养的过程中,要将知识和能力培养有机结合。在强调专业核心能力培养的同时,还要加强智力能力、方法能力、社会能力的培养;既注重专业知识的传授,也要重视社会文化知识的传授;既注重知识传授和技能培训,也注重学生获取知识和技能方法和能力的培养。 相似文献
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张万珍 《中国基础教育研究》2006,2(7):134-134
近几年来,高中政治科高考命题变知识立意为能力立意,打破了传统封闭的学科观念,尤其在综合科目考试中,考查学科能力同时,注意考查学科的综合能力。从操作层面上来说:“遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲”,提倡对教学大纲所规定的知识的灵活运用和综合运用,更加重视思维方法和逻辑过程,而不是现成的知识、结论或一些表面的东西;加强学生知识的应用和能力的培养,让学生用所学的政治学科知识来分析解决现实问题。因此,要搞好政治学科教学工作,提高政治学科教学质量,必须注重学生能力的培养,注重知识全面性、系统性,注重知识内在联系综合和多元化能力的培养。而培养学生能力主要应从以下几方面着手。 相似文献
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知识和能力,好比鸟的双翼,只有同时协作才能起飞.知识是基础,能力只有在知识的基础上才能发展.能力发展了,知识就会学得更活,记得更牢.因此要全面提高学生的各方面的能力,使知识和能力同时得到全面的发展. 相似文献