语文教学中的情感体验

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，使人们复杂心理活动的一种反映，也是衡量个体与社会文明水准的重要尺度。在实践活动中，我们对客观事物的认识从来就不只是一个单纯的理智问题，它与我们的情感态度是密切相关的。在教学活动中，学生不仅积累了知识，培养了能力，同时也体验了情感，形成了一定的价值观。有人说，情感是教学活动中的润滑剂、催化剂，这一点儿也不过分。     

高中政治课堂中情感教学探析

在高中政治课堂中,情感教学不仅能够对教学成果造成影响,还能对学生的学习过程产生一定的影响,对高中生的政治学习起到十分重要的作用。主要从高中政治课堂中运用情感教学的必要性和措施这两大方面来分析。     

浅谈高中政治教学中如何落实好情感目标

新课程实施以来,高中思想政治课教学取得了一系列的成就,但也存在一些问题。如部分教师在教学过程中单纯地追求学生成绩,片面注重知识的传递,而忽略情感目标的达成。思想政治课不仅是一门智育课,更是一门德育课。     

浅谈音乐课中的情感体验

情感是人们对客观事物的内心体验和态度，是人的认识和实践活动的内驱力。在教学活动中，情感具有引导、定向、激励和强化的作用，直接影响学生对教学活动的参与及内化，是教学成功的催化剂。[第一段]     

阅读教学与情感体验

情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某些态度的体验或感受。这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人们在与任何事物的接触中,总是会产生多种多样的情感,并非无动于衷,常常会产生满意或不满意,愉快或不愉快,热爱或厌恶,欣赏或遗憾等态度体验。     

高中政治教学对其他学科知识渗透浅谈

"一代人有一代人的奋斗,一个时代有一个时代的担当"。进入21世纪以来,新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图。中国如何在这一轮变革中后发制人?当代中国知识分子要有新担当,要不断提高自身的综合能力。在这一背景下,高中政治教师应该转变传统教育教学观念,在教学中加强对其他学科知识的渗透,不断提高学生的综合素质。     

浅谈情感与体育教学

所谓情感,是指人们对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的情绪体验。情感是受人对事物的认识所制约,情感的性质是决定于人对事物的判断和评价。能引起我们强烈情感体验的事物,常常会促使人对这件事物进行孜孜不倦的钻研、思考、体会、追求和掌握。伟大的科学家哥白尼就说过     

音乐欣赏教学的情感体验

音乐欣赏是以情感体验为形式的审美心理活动过程．是欣赏者的情感与音乐作品表达的情感交流的过程。本文从音乐欣赏心理过程的核心结构分析．说明了音乐欣赏教学中情感体验的过程。     

试论化学教学中的情感教育

心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。     

音乐教学中的情感体验

情感体验是人对客观事物是否符合自己需要的态度。学习音乐、鉴赏音乐本身就是一种情感体验的过程。情感教学在音乐教学中,能够根据学生的心理、生理和认知特征,遵循情感发展的规律,充分地利用情感的独特魅力,不断激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养。音乐教学中的情感体验这个要素已经成为新课程标准的一个重要组成部分。我认为情感体验在音乐教学中的作用可以做如下认识：     

丰富情感体验 优化钢琴教学

新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程在教学中,要强调音乐的情感体验。音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求,由此可以看出情感体验之重要。钢琴教学对于激     

情感因素对物理教学的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，本文系统论述了情感因素对物理教学的影响。     

注重情感体验,提升教学欣赏

本文针对高中音乐欣赏教学中情感体验的问题,着重从素养提高、意境创设、学科渗透、创造想象四个方面进行论述。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

文章论述了情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用,阐述了在音乐欣赏教学中指导学生获得情感体验的方法。     

浅谈英语情感教学

情感是人对客观现实的一种特殊反应形式,是对客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。情感能激发人的心理活动和行为,是心理活动的组织者。如果把情感运用到课堂教学中,那将会起到积极的推动作用。这就要求教师在教学中充分运用情感,激发学生的学习心理,促使其情趣的产生,进而对其学习起积极的推动作用。     

浅谈语文教学中的情感激发

新课标提倡让学生在学习中感知、感悟.如何将其落实到课堂教学中呢?这其实是教师在教学过程中怎样激发学生情感的一种具体体现.情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极其重要的意义.列宁曾说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."刘勰也曾说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情."语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素.     

浅谈音乐教学中的情感体验

音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界.音乐是擅长抒发情感的艺术,音乐教学中通过音乐教师的引导,使学生在教与学的情感体验中陶冶情操,是达成音乐教学目的的重要途径.     

高中音乐欣赏教学中学生情感体验教育探微

情感体验是感知音乐的基础。在高中音乐教学中,应注重学生的情感体验,做到以情感人、以美育人,关注音乐教学中学生的情感体验教育。     

谈生物教学中的情感教育

心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需求与愿望观点而产生的心理体验．它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要愿望观点的主体与客观之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人们的愿望观点的客观事物，就使人产生愉快喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。