积累作文素材的途径——观察与活动案例一二

作文教学,对于大多数语文教师来讲是一块难啃的骨头。有的教师认为,作文是学生自我的感悟,应该让孩子自由发挥,才能促使孩子心智的发展,才能与新课程理论一致;有的教师又认为,作文教学一定要有一个范式,正所谓＂没有规     

专家释疑:“三维目标”重在理解与落实

记者：据我们了解,不少教师教案上的＂三维目标＂是为应付检查而事后补上的,有的教师为了＂装点门面＂,还照搬了网上的教学目标。您认为出现这种现象的原因是什么？王云峰：这跟教师对教学目标的理解有关。     

插嘴：从“无意”到“有思”

对于学生的插嘴,有人认为是对教师的一种不尊敬,是不遵守课堂纪律的一种表现;有的则认为是他们情感的真诚流露,说明了他们有自己的想法,有自己对问题的领悟。本文并不是从＂允不允许＂、＂能不能＂的观点来剖析插嘴现象,而是对＂学生为什么要插嘴＂、＂插嘴对教师提出什么样的要求＂、＂教师应做好哪些准备工作＂等一系列问题提出自己的一些看法。     

有了“现代”的莫丢“传统”的

做任何事情,都不能顾此失彼,语文课堂教学也是这样。由于有的教师对语文课程标准把握不准,在教学认识和行为上出现了一些偏差,造成了顾此失彼的现象。以下特举一些例子说明。一是有了＂主体＂,莫丢＂主导＂。语文课程标准强调：＂学生是学习和发展的主体,学生是语文学习的主人。＂于是,有的教师认为让学生自主学习,以学生为主体,就是让学生自己学习,自由学习。上课时,教师让出讲台,把课堂完全交给学生。     

高年级数学家庭作业分层设计的尝试

小学高年级学习内容较多,部分习题的难度大,要求学生有较强的解题能力。有的教师认为,多做题是提高解题能力的最好方法。于是,学生的家庭作业单一做题的情形比较普遍。学生存在个体差异,统一布置数学家庭作业,必然会出现＂小脚穿大鞋＂或者＂大脚穿小鞋＂的问题。＂一刀切＂式的家庭作业使得学生被迫＂削足适履＂,这样的作业,当然无法满足不同学生的需要。     

以生为本——高效课堂的永恒追求

纵观目前的课堂,有的教师为了＂节约＂时间,滔滔不绝地讲着,学生＂若有所思＂的听着,偶尔被提问才能说上几句;有的老师最喜欢听到学生回答＂我没问题了＂、＂我都会了＂,＂掩耳盗铃＂的认为学生没有问题了就说明自己的教学目标完成了;有的课堂被＂权威学生＂统治着,这些学生发言积极、回答正确率高。但他们无形地剥夺了其他学生深入思考和...     

寻找放与扶之间的平衡点

善画者留白,善乐者希声,善言者忘语,善书者缺笔,大贤者若痴,大智者若愚。——题记留白被认为是艺术中一种＂虚＂的表现形式,但它往往能创造出一种＂实＂无法达到的效果。教育中,我们教师有的喜欢＂大权在握＂,对学生的问题一锤定音,不容学生的辩解与反驳;有的偏爱放任自流,     

从推门督课到开门献课：深植人文化管理理念

以往每学期开学,学校总以＂推门督课＂的方式来督促一线教师立足课堂。此举初衷是从上好第一堂课开始,向课堂教学要质量。然而在实施过程中,不少教师认为这种做法一定程度上体现了学校对教师工作的不信任。有教师埋怨：开学工作这么忙,还要提心吊胆随时等待领导＂推门＂,真是添乱。有的教师干脆以学习教学常规和处理作业为由＂婉拒＂。     

将错就错 亦谐亦庄——农村小学高年段学生异性交往的引导与反思

心理学认为：青少年的异性交往是正常、健康的心理需要,它对青少年的身心健康和全面发展具有重要意义。但是,对于小学高年级的学生萌发异性交往的愿望,有的教师往往简单地认为这样的学生心理不健康,视之为＂早熟＂＂早恋＂,严厉斥之,迫使学生认识＂错误＂。其实,这种做法是不合适的。教师应该正确引导学生认识自己的成长规律,使学生明白应...     

如何处理初中地理教材中的“活动”内容

建构主义教学观认为：＂知识只能通过个人的经验与探索发现、建构,不能被训练或吸收。＂因而,知识的习得是在一定的情境＂活动＂中实现的。人教版初中地理新教材给人印象最深的是在教材中设计了很多＂活动＂内容,活动的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,其中有的涉及读图和绘图技能训练,有的需要动手操作或制作地理模型,有的需要开展社会调查,有的涉及开放性讨论,等等,这些＂活动＂内容从不同的角度培养学生的地理能力,     

教师的三种职业生存状态

教师职业是特殊的,教师人生也是特殊的。李振平认为,（见《继续教育研究》）教师在职业和人生之间存在不同的取向：有的教师把职业等同于自己的人生,即把职业作为人生最大的目标和追求;有的教师认为“职业小于人生”,     

抓住“牵一发”的问题,优化语文课堂教学

语文课堂中,经常会发现这种现象：有的语文教师上课平淡乏味,学生无精打采,东张西望;有的教师情趣横生,气氛活跃,学生双眸闪光,兴趣盎然;有的教师上课口沫飞溅,滔滔不绝,但听者昏昏;有的教师饱学经纶、学富五车,可一站上三尺讲台,学生垂耳恭听,上课听讲无异于听新闻联播。如何激活、优化语文课堂教学？我认为,要善于抓住关键,突出重点,＂牵一发而动全身＂。     

中职学校“双师型”专业课教师培养途径的探讨

本文认为,中职学校教师队伍中不同来源的教师,要培养成为＂双师型＂的专业课教师,有着不同的途径,参加专业课教师培训班是其中的一条捷径。职师本科生是中职学校较为理想的人才来源之一。     

高中思想政治课呼唤简单教学

目前,在高中政治课堂上,学得简单、轻松的学生并不多见,这其中有很大一部分的原因是教师。有的教师认为,高中生已经具备了较强的抽象思维能力,政治课可以讲得抽象一点;还有人认为讲得太简单通俗,会显得教师没有水平。其实,这种观念是非常错误的。在教学活动中,学生应处于主体地位,教学的目标不是通过教学过程展示教师的理论水平,而是要让学生得到全面的发展。古语云：＂大道至简。＂     

小学高年级学生举手情况调查与分析

留心观察小学生,在课堂上真是＂千姿百态＂：有的眉头紧锁,有的面无表情;有的全神贯注,有的心不在焉;有的双眼炯炯有神,有的目光呆滞;有的发言踊跃,有的默默无语……这些都是学生的＂第三语言＂传达给我们的信息。为什么有的学生上课积极参与,而有的学生却消极应付呢？教师其实早就获得了这些信息,     

初中物理教学方法浅探

在物理教学中,有的教师感到物理难教,学生感到物理难学,其主要原因是物理涉及多方面的能力和思维方法。在教学中,有的学生缺乏恒心和毅力,舍不得下苦功夫;有的教师授课平淡无味,导致学生失去了兴趣;甚至有的教师依然采用＂填鸭式＂教学方式,结果学生能力未获发展。     

现代教育呼唤教师专业化发展

曾经看过一篇文章,讲的是＂80后＂的教师碰到＂90后＂的学生,遇到＂70后＂的家长。作为第一代独生子女的新教师,我们面对的是和自己一样的独生子女。两代独生子女之间及和家长之间发生的事情,有的令人啼笑皆非。新教师在工作过程中产生了许多值得深思的问题。作为教育工作者的我们如何应对呢？这给我们提出了一个非常严峻的问题。要能灵活自如地应对独生子女,很好地解决独生子女教育中存在的问题,我认为关键在于教师自身,要从提高教师自身的素质做起,努力向教师专业化方向发展。     

“中庸”是孔子之道“一以贯之”的方法

孔子说自己的道是一以贯之的,却并没有明确说自己的这个＂道＂到底是什么,又是用什么贯串起来的。后人恰恰多就这两个问题各持己见,争论不已。关于孔子的＂道＂,有三种较为普遍的看法,即＂仁＂、＂礼＂、＂仁与礼＂;关于＂一以贯之＂的＂一＂,有的认为是＂忠恕＂（这种说法较为普遍）,有的认为是＂中庸＂,也有的认为是＂仁＂,还有的认为是＂礼＂。不管哪种说法,要搞清孔子之道一以贯之的＂一＂是什么,如果从孔子生活的时代、孔子的人生理想、孔子中庸思想的形成、孔子的人生实践来分析其思想观念,就会明白,＂中庸＂应该是孔子之道＂一以贯之＂的方法。     

新课标下对一堂好课的思考

每位老师都想把课上好,但好课之＂好＂,是有一定标准的。有的人认为一堂好课是＂书声琅琅,议论纷纷＂。有的人认为一堂好课是＂小手直举,小眼发光＂。其实不管怎么说,核心就是：你的教育主体——学生,是不是真正进入了课堂的佳境。     

新课标下高中数学概念课教学研究

由于受应试教育观念的制约,多数教师在教学过程中重解答,轻概念,造成数学概念与解题环节脱节的现象。有的教师只是把数学概念当做一个名词,认为＂概念教学＂就是对概念作解释,要求学生死记硬背,却没有看到像函数、向量本质就是一种数学概念,是一种处理数学问题的典型方法。一节＂概念课＂讲授完,也就完成了概念的历史使命,