“第三条道路”下的英国高等教育收费改革

“第三条道路”理论在20世纪末风行于欧美国家，并在布莱尔时期深深地影响着英国。本文拟从政治观、经济现以及社会福利现的角度，探究“第三条道路”理论对英国高等教育，尤其是当前高等教育收费改革的影响。     

布莱尔高等教育招生政策在欧盟受到欢迎

在布拉格召开的欧洲入学网(European Access Network，EAN)会议认为，英国首相布莱尔的第三条道路(third—way)政策可能有助于欧盟拓宽高等教育入学面。目前，旨在寻求建立一个单一的欧洲高等教育区域的博洛尼亚宣言(Bologna Declaration)尚未开始重视拓宽高等教育入学面。     

“第三条道路”与当前英国教育改革

“第三条道路”是布莱尔政府为适应知识经济时代的需要所推行的一套“中间偏左”的政治哲学。在这种基本理念的指导下,英国工党政府在经济模式、福利制度以及教育体制等方面进行了一系列的改革。     

找回高等教育发展的驱动力——2011英国高等教育白皮书调研报告

2011年6月,英国公布了题为《将学生置于系统中心位置》的最新高等教育白皮书,白皮书将前段时间引起激烈观点交锋的高等教育经费大幅削减和成倍提高学费两大举措纳入其中,体现了英国高等教育力图在强化竞争中追求更大发展的前瞻思维和开拓勇气。长达近80页的白皮书涉及教育经费、信息公开等重要方面,为英国高等教育改革发展展示了新的图景。     

战后英国高等教育经费结构的调整

战后英国高等教育经费的问题经历了从大发展到收缩再到恢复几个不同的阶段,其间英国的宏观经济政策在凯恩斯主义、货币主义和“第三条道路”思想的指导下也发生了一系列重要的变革。本文主要以经济思想和政策变化为视角,尝试讨论这种变化对英国高等教育经费结构所产生的影响。     

英国高等教育改革历程及其启示

受政府改革的影响,英国高等教育改革经历了一个由“国家干预”到“撤切尔主义”市场化改革,再到成熟、谨慎的“第三条道路”的过程。其高等教育改革的经历对中国当前教育改革有很多可借鉴之处。     

2003年上半年全国高等教育自学考试行政法与行政诉讼法（一）试题

第 一部 分 选 择 题 (共 分 ) 40 一 、单 项 选 择 题 (本 大 题 共 20小 题 ,每 小 题 1分 ,共 30分 )在 每 小 题 列 出 的四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求的 ,请 将 其 代 码 填 写 在 题 后 的 括 号 内 。错选 、多 选 或 未 选 均 无 分 。1 、在 行 政 关 系 的 四 种 类 型 中 ,最 基 本 的 行 政 关 系 是 [　　]　　　A.行 政 管 理 关 系 B.内 部 行 政 关 系 C.行 政 救 济 关 系 D.行 政 法 制 监 督 关 系2、对 不 适 当 的 部 委 规 章 有 权 予 以 改 变 或 撤 销 …     

2003年上半年全国高等教育自学考试管理系统中计算机应用试题

第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.提供给中层(级)管理人员的信息主要是犤犦A.业务信息B.战略信息C.战术信息D.操作信息2.信息的传输形成信息流,信息传输主要考虑信息的种类、数量、效率以及犤犦A.实用性B.可靠性C.经济性D.开放性3.CIMS在技术集成方面,集中了管理科学和系统工程、计算技术、软件工程和制造技术以及犤犦A.数字控制技术B.敏捷制造技术C.通信网络技术D.优良制造技…     

"第三条道路"下的英国高等教育收费改革

"第三条道路"理论在20世纪末风行于欧美国家,并在布莱尔时期深深地影响着英国.本文拟从政治观、经济观以及社会福利观的角度,探究"第三条道路"理论对英国高等教育,尤其是当前高等教育收费改革的影响.     

Curriculum Mapping in Higher Education: A Vehicle for Collaboration

This qualitative study makes the case for the implementation of curriculum mapping, a procedure that creates a visual representation of curriculum based on real time information, as a way to increase collaboration and collegiality in higher education. Through the use of curriculum mapping, eleven faculty members in a western state university Teacher Licensure program aligned and revised the teacher education curriculum across a sequence of courses. An increase in collaboration and collegiality among faculty emerged as an unintended outcome as a result of participation in the project. Kay Pippin Uchiyama  is currently the Assessment Coordinator for the Poudre School District in Fort Collins, Colorado. During this study, she was an Assistant Professor of Teacher Education at Colorado State University and a co-primary investigator for the Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Data grant. She received her Ph.D. in Instruction and Curriculum in the Content Areas with an emphasis on Teacher Education and Learning to Teach from the University of Colorado at Boulder. Her interests include data driven instruction, assessment for learning, teacher education, professional development schools, and mathematics education. Her email is kuchiyam@psdschools.org. Jean L. Radin  is an adjunct professor at Colorado State University and a co-primary investigator for the Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Data grant. She received her Ph.D. from Colorado State University. Her interests are brain-based teaching and learning, data driven instructional practices, teacher education and professional development schools. Her email is jradin@cahs.colorado.edu.     

中国和国际高等教育合作网的比较与分析

教育期刊论文的情况往往是教育研究情况的一种反映.中外主要高等教育期刊刊名分别为<中国高等教育>(China Higher Education)、<高等教育研究>(中国)(Journal of Higher E-ducation)、Higher Education、Research of Higher Education.本文基于这四种高等教育期刊的相关参数分别建立相应的高等教育合作网,从论文作者数目及不同论文作者间的合作关系的角度,揭示中国与国际高等教育研究的特点和差异,并为它们的进一步发展提供启发性和指导性建议.     

英国高教改革的最新动向

过去25年英国高等教育取得了长足的进步，但也面临着不少挑战。为确保未来英国高等教育的竞争优势，英国布莱尔政府于2003年1月推出《高等教育的未来》白皮书。人们可以从中发现：科研、教学、校企合作、扩大规模、入学公平性以及经费投入等诸方面的改革，将成为英国高等教育变革的最新动向。     

美国高校学生事务与学术事务关系的新发展--加强学生事务与学术事务的合作

在强调学生学习的背景下,美国高等教育领域的研究者和管理者大力倡导加强学生事务与学术事务的合作。本文首先回顾了加强学生事务与学术事务合作的背景,其次从理论基础和具体实践两个层面论述了美国学生事务与学术事务的合作,最后提出了要正视合作的障碍、创造合作的环境和在更宽广的背景中理解合作伙伴关系的价值及内容等几点思考。     

校企合作:我国高等职业教育改革发展的主线

教育和经济双重属性决定了跨界性成为职业教育的主要特征,政府主导、行业指导、企业参与的发展规律,使校企合作成为高等职业教育改革发展的主线。合作是当今世界职业教育发展的主流态势,是我国职业教育改革发展的灵魂,高等职业教育有可能成为高等教育改革发展的战略突破口,合作是构建现代职业教育体系的新要求。高等职业院校要探索合作办学的体制机制,强化以学生为本的合作育人模式,创新产学研合作的共同发展机制,以创立高等职业院校品牌。     

中英高等教育质量保障体系探析

本文通过了解中英两国高等教育质量保障的历史背景和发展状况,比较两国高等教育质量保障体系的政策法规、评估标准、评估主体、评估队伍专业性和评估的最后结果。两国高等教育质量保障体系的差别主要是由不同的政治背景、传统文化和实践历史长短差异造成的。这也为我国建立高等教育质量保障体系提供了借鉴。     

论西方高等教育的两次大发展

本文所论述的西方高等教育两次大发展是指工业革命时期以及上世纪60年代西方国家高等教育所经历的发展历程，在工业革命时期西方高等教育的主要任务是建立与工业社会相适应的，包含自然科学与技术教育在内的高等教育体系，同时改善高等教育与社会发展的联系，就是在传统大学鄙视科技教育并逃避社会责任的时候，新建立的专门学院勇敢地承担一这一任务，60年代开始的高等教育大发展的目的是使更多的人接受高等教育，以满足人们的职业需要，本文认为，80年代高等教育规模的全球性扩展是60年代开始的高等教育大众化浪潮的延续，这一浪潮目前还没有看到停止的迹象。     

英国高等技术教育改革新动态

为顺应时代对高等技术教育的现实需要,解决当前技能人才发展的多重难题,英国开始对高等技术教育进行改革,通过建构雇主主导体系、制定高技能人才培养体系、完善管理与指导体系、规范质量标准体系,旨在建立一个系统的高等技术教育体系,以期为英国未来的高等技术教育提供方向。这对我国的职业教育改革提供了参考和借鉴意义:作好顶层设计,构建以需求为导向的领导机制;加强行业企业的多方协作,发挥其整体效能;立足学生就业能力,着眼学生终身发展;增强监督和管理,推进职业教育的高质量发展。     

英国高等教育状况、发展趋势与借鉴

介绍英国高等教育的基本情况与现状，大学的类型，发展阶段，发展趋势，涉及高校办学自主权、高教管理、质量监控机构与机制、科研与教学评估、教育拨款机制，学校收入与贫困学生收费、海外招生、对非正规教育机构的清理整顿等方面，观察当前英国社会争论与关注的热点问题，提出我国高教值得注意和思考的若干问题。     

俄罗斯走上高等教育强国的历程及其经验

俄罗斯高教强国之路始于18世纪初叶彼得一世的改革,崛起于20世纪50年代后的美苏争霸。俄罗斯高等教育的改革与发展始终是在传统的“大国意识”和“强国精神”的背景下展开的,处理本国传统和西方经验一直是其建设高等教育强国的首要问题。俄罗斯建设高等教育强国的主要经验有：实行高等教育管理部门所有制。调动部门办学积极性;采取超常规措施,迅速扩大高等教育规模;大力发展研究生教育,建设一流师资队伍;开创专业教育模式,坚持高等教育为经济社会发展服务。