职业决策自我效能研究综述

自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，不同领域的自我效能感是有所差异的。在个体求职过程中，职业决策是一个关键的步骤，而对职业决策起决定作用的是个体的自我效能感。     

教育类研究生职业决策自我效能研究

职业决策自我效能是决策者在进行职业决策过程中对自己完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心.采用问卷调查法对四所部属师范大学698名教育类研究生职业决策自我效能进行了探究.研究发现,教育类研究生职业决策自我效能水平偏低;男性的职业决策自我效能高于女性;独生子女相比非独生子女职业决策自我效能水平更高.基于教育类研究生职业决策自我效能的特征及不足,提出相关建议,为高校开展教育类研究生职业指导提供参考依据.     

师范类大学生职业决策自我效能感现状调查研究

随着大学生数量的逐年增加,应届毕业生数量呈现出上升趋势,社会竞争不断加剧,给师范类学生带来了巨大的就业压力。缓解这类学生的就业压力,提高师范类学生的就业率就成了当今研究的重要课题。而职业决策自我效能感在个人职位抉择中发挥着举足轻重的作用,文章通过问卷调查的方式,对师范类大学生职业决策自我效能感的现状进行研究,以期为师范类大学生的就业决策提供指导依据。     

论大学生职业决策自我效能感及其培养

大学生职业决策自我效能感是指大学生进行职业决策时,利用其自身能力去完成职业决策的自信程度,它会影响大学生的成功就业.当前我国大学生职业决策自我效能感总体情况一般,并且个体间有较大差异.个体心理特质的差异是其决定性因素,而外在的经济环境、支持系统以及实践经验也对其有着重要的影响.开设职业生涯课程、有针对性地进行团体辅导以及改变个体归因等都是培养大学生职业决策自我效能感的有效途径,此外也要从社会层面去改善大学生的就业环境,为其择业就业以及终身职业生涯发展提供良好的环境.     

试论职业自我效能感

职业自我效能感是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。它是在个人的归因方式、目标设置状况等因素的影响下，通过对自我效能信息的认知加工形成并发展起来的，并可以通过增加正面的职业自我效能信息、改善影响职业自我效能感的因素等措施达到促进其形成和发展的目的。职业自我效能感对个人的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用，在职业辅导、职业培训等领域开展职业自我效能辅导极具现实意义。     

高职学生职业决策自我效能感的特点研究——以盘锦职业技术学院为例

本研究系统梳理了自我效能感、职业自我效能感以及职业决策自我效能感等概念和理论,并对国内外关于职业决策自我效能感的相关研究成果进行梳理。本研究以盘锦职业技术学院一、二年级558名高职生为研究对象,通过"大学生职业决策自我效能"量表对高职学生的职业决策自我效能感的现状进行了调查,本研究中笔者只设计了性别、年级以及生源等3个变量,并研究这些变量对高职学生职业决策自我效能感的差异影响。     

职业决策自我效能感及其影响因素分析

职业决策自我效能是影响每个人的职业发展的一个重要因素,本文着重分析了职业决策自我效能的概念、结构及其影响因素,旨在为广大群众提高职业决策效能感提供一点帮助。     

高校毕业生职业价值观与职业决策自我效能感的关系研究

随着高等教育大众化及双向选择就业制度的确立,高校毕业生就业问题已经成为全社会关注的焦点。文章从影响毕业生就业的主观心理因素入手,分析了学生的职业价值观、职业决策自我效能以及两者之间的关系,从而使毕业班学生更好地认识自己的职业需求,最终做出合理的职业选择。     

地方高校大学生职业决策自我效能感的现状分析

大学生职业决策自我效能感受多种因素影响,且随地域、年级、家庭等因素影响有明显差异。以二所地方高校大学生为研究对象,探讨人口学变量与家庭教养方式对于职业决策自我效感的现状影响。研究发现,职业决策自我效能感在性别、专业、生源地、教养方式上无明显差异,在年级因素方面有显著差异。     

高年级大学生职业决策自我效能感的调查研究

研究通过问卷调查法收集资料,应用SPSS软件进行统计分析,了解大学高年级学生职业决策自我效能感的现状,并从性别、生源、家庭经济情况、开始职业规划的时间等四个不同维度比较其职业决策自我效能感。     

当代大学生职业决策自我效能特点研究

该研究以大学生职业决策自我效能量表为工具,对华北地区780名1～4年级大学生进行测量,结果发现:当代大学生六种职业决策自我效能得分由高到低依次为职业选择、自我评价、自我需求,压力抵抗,问题应对和信息收集;大学生的职业决策自我效能存在性别、年级、专业差异,且受到家庭经济地位的显著影响;针对大学生职业决策自我效能特点提出若干干预建议,力求对提高大学生的择业自信心,顺利进行职业决策有所帮助.     

国内职业决策自我效能研究综述

自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,不同领域的自我效能是不同的。在求职过程中,职业决策是一个关键的环节,而对职业决策起决定作用的是个体的自我效能。本文将对国内有关职业决策自我效能的研究进行简要介绍。     

大学生择业效能感现状及其与羞怯的关系

为了探索大学生羞怯心理对择业效能感的影响机制,本研究采用《羞怯量表》和《大学生择业效能感量表》对320名大学生进行调查。结果发现：（1）大学生的择业效能感略高于平均水平。（2）大学生的择业效能感在是否担任学生干部、年级、性别上差异显著,在科类上差异不显著。（3）大学生羞怯与择业效能感之间呈现显著负相关,羞怯对于择业效能感的预测程度由高到低依次为：问题解决、收集信息、选择目标、自我评价、制定计划。     

团体辅导对独立学院大学生职业决策自我效能感的干预研究

目的通过团体辅导来提高独立学院大学生的职业决策自我效能感。方法团体心理辅导。采用实验组、控制组前后测实验设计,实验组进行团体辅导干预,控制组不进行干预。结果团体辅导可以促进大学生对自我的了解,提高自信心,明确职业方向,提高职业决策能力。结论团体辅导可以作为大学生职业辅导的有效方法,对于独立学院的大学生而言,团体辅导是一种更明确、更具体、更有针对性的职业辅导方案。     

国内大学生择业效能感现状研究综述

择业效能感是指个体对自己完成择业相关任务所需能力的信心程度,该概念已引发国内教育学心理学众多的实践与理论研究,本文总结了目前国内择业效能感现状及其特点,对择业效能感在不同性别、年级、学历、生源地、是否独生子、有无工作经历、获奖经历及工作意向等方面的现状进行了分析。     

团体心理辅导对提高女大学生职业决策自我效能的有效性研究

为探讨团体心理辅导对女大学生职业决策自我效能的影响,选取湖南女子大学56名大一女生为被试（实验组与对照组各28人）,对实验组进行为期8周的团体心理辅导,对照组则处于常态。用职业决策自我效能量表（CDMSE）和焦虑自评量表（SAS）在干预前后进行评估。结果为：干预前,两组CDMSE、SAS评分差异不显著。干预后,CDMSE评分上,实验组＂自我评价＂、＂选择目标＂、＂制订规划＂三个维度得分高于对照组;SAS评分上,实验组低于对照组。研究表明：职业生涯团体心理辅导可以有效地提高女大学生的职业决策自我效能水平,降低焦虑程度。     

Career Decision-Making Self-Efficacy and Career Commitment: Gender and Ethnic Differences Among College Students

This study evaluated the Career Decision-Making Self-Efficacy Scale—Short Form (CDMSE-SF; Betz, Klein, & Taylor, 1996) using the Career Commitment Scale (CCS; Farmer, 1985) as a criterion measure. Responses from 165 undergraduates in a Southern university revealed high internal consistency for the CDMSE-SF, and moderate correlation between the CDMSE-SF and CCS. However, no gender or ethnic differences were found in this correlation. Females scored higher than males on the CCS. Blacks scored higher than Whites on both measures. Implications for practice and research are discussed.     

高职生职业决策自我效能感与心理健康状况的相关性实证研究

通过采用精神症状自评量表(SCL-90)和自我效能感的五维度心理结构问卷,对812名高职学生进行的职业决策自我效能感与心理健康状况相关性的调查研究表明:高职学生的职业决策自我效能感越高,其心理健康水平越好。因此,在高职院校开展心理健康教育时应注重培养学生的职业决策自我效能感,这是提高学生心理健康水平、预防心理疾病的有效途径之一。     

大学生择业效能感与认知灵活性的关系研究

为考察大学生择业效能感与其认知灵活性的关系,采用问卷调查的方法,对785名一至四年级的大学生进行调研。研究表明,大学期间参与任何一种社会实践的学生,其择业效能感高于无相关经验的学生;对于女生择业效能感的研究显示,文科专业的女大学生其总体得分要高于理科专业的女大学生;关于择业效能感与认知灵活性是否对个体应对方式产生影响的研究表明,二者与问题解决、求助呈显著正相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著负相关,并且应对方式在择业效能感与认知灵活性之间起部分中介作用。