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随着教育改革的深入,如何更好地实现教育资源的共享,形成规模办学效益,合理调整教育结构与布局,已是当前农村教育发展的必由之路。“一乡一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式,大量的农村小学撤并,使乡镇小学寄宿生骤增,且向低龄化趋势发展。而这些寄宿生大多为独生子女,受家庭娇生惯养和社会上不良风气对他们思想和行为的消极影响,给学校内部管理提出了一个新的课题。即如何使这些寄宿生进得来,留得住,学得好。几年来,我校在寄宿生管理方面做了一些积极的探索和实践,初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校管理方法,也取得了一定的成效。 相似文献
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随着教育改革的深入,如何更好地实现教育资源的共享,形成规模办学效益,合理调整教育结构与布局,已是当前农村教育发展的必由之路。“一乡一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式,大量的农村小学撤并,使乡镇小学寄宿生骤增,且向低龄化趋势发展。而这些寄宿生大多为独生子女,受家庭娇生惯养和社会上不良风气对他们思想和行为的消极影响,给学校内部管理提出了一个新的课题,即如何使这些寄宿生进得来,留得住,学得好。几年来,我校在寄宿生管理方面做了一些积极的探索和实践,初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制… 相似文献
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随着教育改革的深入,为更好地实现教育资源的共享,形成规模办学效益,寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式。对农村寄宿制小学应从五个方面加强管理:加强教学管理,加强安全管理,加强服务管理,加强育人管理,加强课余生活管理。从三个方面加大投入:增加办学投入,不断改善办学条件;按所需岗位给足人员编制;加大救助贫困生力度。 相似文献
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我校地处城关镇城乡结合部,是一所完全小学,现有教学班10班、学生500余名。从2000年秋季开始,我校启动了寄宿保育制办学模式改革,参与寄宿保育的学生目前已由初办时期的4名增加到60余名。三年的实践说明,这一办学模式既缓解了农村各类家庭子女就学和管理难的问题,又切实履行了义务教育保“两率”的责 相似文献
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农村小学是地方教育系统内的特定管理领域。由于种种原因,尤其是现行的“三级办学、两级管理”,致使农村形成一村一校,办学规模小,办学条件差别较大,以致教学研究工作没有被高度重视起来,绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。上述客观现实,严重制约了农村小学教育的发展和教育改革的深化。因此,作为乡(镇)中心小学将义不容辞地承担起本乡(镇)教育改革和发展的重任,建立统一的教研网络,想方设法调动教师教研的积极性,打破农村小学教师“各自为政、效率低下”的教研局面。为此,“农村小学教研活动模式的研究”作为… 相似文献
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农村寄宿制小学是我国在调整中小学布局、整合办学资源的形势下产生的新型办学组织形式。就目前我国农村寄宿制小学的办学情况而言,存在着如下困难与问题:学校在学生生活、安全、心理健康等方面责任重大,办学管理难度增加;教学内容单一、学习时间增加等问题,挑战着农村寄宿制小学的教学管理;产生了诸如办学设施与经费不足、教师工作负担沉重等学校外部管理体制方面的新问题。这些问题已突出地摆在几乎所有农村寄宿制小学面前,并严重困扰和制约着学校的发展。对于农村寄宿制小学这一新生事物,政府部门和教育界极有必要在学校管理、课程教材教法、基础设施建设、教师工作职责、政策法规等多方面进行全面审视、科学谋划,改革其中不适应的内容,激发农村寄宿制小学的办学优势,弥补或遏制其发展中的种种缺失,以期获得农村寄宿制小学办学水平的全面提高。 相似文献
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随着教育改革的深入,形成规模办学效益,合理调整教育结构与布局,已是当前农村教育发展的必由之路。寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式。如何加强农村寄宿制小学建设? 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(20):10-14
近年来,针对农村中小学点多、面广、基础差的现状,介休市着眼教育自身改革,着力发掘内部潜力,通过在农村小学推行“学区一体化”管理,促进了规模办学。通过在农村中小学推行“九年一贯制”管理,促使小学到初中的管理更为通畅和谐,真正让有限的教育资源得到了统筹互惠、优化提升,有效提高了办学效益和质量,有效推动了学校布局调整和撤乡并村的进程,有效保证了“以县为主”体制的顺畅运行。 相似文献
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农村小学教育改革的构想铜陵县教委胡秉毅农村普及初等教育之后的当务之急,就是要进一步改善办学条件、提高师资水平、改善学校管理,从而提高教育质量和办学水平。本文就这个问题,提出比较合乎农村实际的构想。一、调整布局,提高办学效益当前,农村小学教育中存在着一... 相似文献
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苏建龙 《中国基础教育研究》2007,3(4):10-10
改革开放的不断深入,各行各业也在改革与创新中求生存谋发展。教育处在优先发展的地位,更需要走在改革的前列。现代化教学手段在教学中的运用,新课标和新课程的推广应用,使偏僻农村小学也跟上了教育发展的步伐。就目前农村教育现状和经济实力,要想跟上时代发展的步伐,须在办学模式上进行改革。就此根据偏僻农村集体办学现状做个人简单分析探究。 相似文献
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农村初中走读生是一个特殊的群体,他们出于家庭经济条件、学校办学条件的制约等原因采取了走读的方式。这使得他们和在校寄读生有所区别:一方面他们和其他学生一样过着校园生活,另一方面他们又比其他学生有较多的机会接触外面的环境。 相似文献
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张良元 《四川教育学院学报》2002,18(10):31-32
农村小学要提高整体办学水平,薄弱点在村小,重点是优化教师素质,尤其应加强村小管理,使以校本培训为主要方式的提高教师素质的途径予以落实。 相似文献
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一、“一校一品”办学模式的提出目前,农村分校与农村中心校及城市学校的差距越来越大。如何缩小农村分校与农村中心校及城市学校的差距,使农村分校的教育立于不败之地呢?我们提出了农村分校“一校一品”的办学模式,即针对农村分校规模较小、办学资金匮乏、教师力量薄弱、社会环境差等客观条件,在抓好课堂教学的同时,集中有限的人力、物力、财力,以第二课堂的教学方式,办好一项或几项富有特色的教学活动,使学校建立起自己的“品牌”,从而提升办学品位,提高学校的知名度。二、“一校一品”办学模式的特征1.方向性。要成为一所好的… 相似文献