技工学校汽车维修专业模块式一体化教学的探索

传统技工学校教学计划安排不适应发展的需要;模块式一体化教学把汽车维修专业课分成五个模块;实现了理论与实践的密切结合,理性与感性的同步认识,专业理论教学和技能操作训练的有机结合,会使学生有较多机会将专业理论知识与实际反复对照、理解,提高了教学效果.     

技工学校汽车维修专业模块式一体化教学的探索

传统技工学校教学计划安排不适应发展的需要;模块式一体化教学把汽车维修专业课分成五个模块;实现了理论与实践的密切结合,理性与感性的同步认识,专业理论教学和技能操作训练的有机结合,会使学生有较多机会将专业理论知识与实际反复对照、理解,提高了教学效果。     

论汽车维修专业课教学

根据当前汽车的发展及汽车行业用人单位对高职人才规格的要求,就高职汽车维修专业教学进行探索。     

高职汽车维修教学探讨

教育改革制度的深入发展,对高职汽车维修教学提出了更高要求。本文首先指出了高职汽车维修教学现状,结合汽车维修专业的实际教学情况,从课程设置、教学方法、校企合作和师资力量等方面分析了加强高职汽车维修教学实践的路径,旨在提升高职汽车维修的教学质量,强化学生维修技能,提升就业率。     

浅谈汽车维修技术

现代汽车维修是以机、电、液一体化系统诊断核心的综合诊断技术。现代汽车维修突出诊断技术,并以准确诊断故障点为目标;现代汽车维修是总成拆装调整工艺与系统诊断技术的组合;现代汽车维修的故障诊断是以定量分析为基础,主要采用仪器仪表检测分析和部分直观检查的方法来完成;现代汽车维修过程中技术数据的应用主要表现为维修诊断工艺和技术参数的详细查阅,技术数据的形式为生产厂家的维修手册或数据光盘。     

以“技术对接岗位”的要求建设汽车实训基地

汽车检测与维修专业技能型人才的培养在很大程度上依赖于汽车实训基地的建设。以“技术对接岗位”的要求建设实训基地,能营造真实的工作环境和工作氛围,有助于培养掌握汽车检测与维修技术的高素质技能型人才。     

汽车维修一体化教学

汽车维修高职教育的培养目标是培养汽车维修及相关工作的复合型、应用型高级技术技能型人才。采用工学一体化的教学模式,使学生在真实的工作情境中提升解决综合性专业问题的能力和技术思维能力,可培养学生的综合职业能力。     

关于新能源汽车维修技术探讨

文章从新能源汽车的特点出发,结合其常见故障,对新能源汽车维修技术进行了分析和探讨。     

职业院校汽车类专业校企合作项目实训基地建设探讨——以湖南省汽车职业教育为例

随着汽车产业的发展和汽车职业技能人才需求的旺盛,校企合作培养专业技能人才已成为汽车职业教育的重要亮点。文章以湖南汽车职业教育为例,就汽车类校企合作项目的现状进行了分析,客观分析了其不足,并结合具体方面就相关应对措施进行了探讨,为汽车类校企合作的健康发展提供了借鉴和实际指导。     

“汽车维修工程”课程的教学探索

汽车维修工程是交通运输专业一门主干课程,具有很强的理论性和实践性。为了让学生熟练掌握汽车维修的基本理论、方法和工艺过程,培养学生的动手实践能力、分析解决工程实际问题的能力和自我学习的能力,根据教学内容的需要,设置和改进相应的教学环节,以提高教学质量。     

浅谈高职网站建设课程的实训室、教材建设

随着互联网技术的广泛应用,《网站建设》课程在高职院校中均有开设。在课程教学中,通过采用以企业工作室架构方式的实训室、以真实的网站项目（案例）组织教学的教材进行教学,使学生能适应实际工作流程,制作出符合企业需求的网站项目。     

浅谈“教学工厂”模式的实训室建设

“教学工厂”模式的实训室建设能够提高学生的创新能力和实践能力。本文阐述了“教学工厂”模式实训室的优势、现状以及实训室建设的内容。     

基于行动导向的“三阶递进”式高职道路桥梁工程技术专业课程建设研究

课程建设是专业建设的重要内容,课程设置是否合理、课程体系是否完善、课堂教学质量高低直接影响到我们的人才培养目标能否顺利实现,文章依据企业的职业岗位设置及对职业岗位能力的要求,提出道路桥梁工程技术专业课程建设改革思路及建设内容。