“测定空气里氧气含量”实验的相关问题解析

“测定空气里氧气含量”是初中化学中第一个实验装置、原理都比较复杂的实验。许多同学只记住了由此实验得出的结论:氧气约占空气总体积的15,而对其相关的问题却不知“是什么”“,为什么”。也就是对该实验“只知其然,而不知其所以然”。为了帮助同学们能深刻理解这一结论的由来。笔者将对这些问题予以解析。本实验的装置见课本第23页图2-3,实验步骤见同页实验2-1。该实验完成时,应看到集气瓶的液面上升到刻度线以上15处。问题1测定空气中氧气含量的实验原理是什么?解析:原理1(化学原理)红磷燃烧消耗空气中的氧气,生成五氧化二磷固体,其体积…     

“细品”空气中氧气含量测定实验

步入化学的殿堂后,空气是我们从化学角度认识的第一种身边的物质,字气中氧气含量的测定实验是我们探究空气的成分和体会化学魅力的重要实验。下面请大家再一起回味、细品一下这个实验吧。     

对“空气中氧气含量的测定”实验的思考

测定空气中氧气含量的实验是化学初学者接触的第一个定量实验,该实验知识内容丰富、内涵深刻、疑点多。通过这一实验,同学们必须明确以下几点:     

测定空气里氧气含量实验的改进

传统的初三化学教材（如人教版）都是用如图1所示的实验装置测定空气里氧气的含量。该装置存在着以下缺点：     

“空气中氧气含量的测定”实验剖析

一、基础知识和常规考点 1．实验原理 利用红磷与空气中氧气反应，生成一种固体，使容器中的压强减小，致使水进入容器中．测定容器中水的体积，就得到空气中氧气、的含量．[第一段]     

对空气中氧气含量测定实验的改进

初中化学，历来都有测定空气中氧气含量的演示实验。     

空气中氧气体积含量的测定题变式

测定空气中氧气含量的方法很多,每种方法不论是药品、仪器装置的选择,还是实验步骤的安排都有各自的独特之处,但殊途同归,最终都能达到实验目的．纵观近几年的中考试题,有关实验测定空气成分的题目不断更新,现结合实例,和同学们一起探究分析．     

空气里氧气含量测定实验的新设计

基于初中化学教材中空气里氧气含量测定实验的精确性、操作性及环境影响等方面的不足,利用量气管原理、激光笔快速点火等方法设计了新的实验装置及操作方法.实践表明,新设计的实验具有装置简单、操作简便、测量准确、细节鲜明、效率高、效果好等优点.     

“空气中氧气含量的测定”实验不应忽视的一个因素

人民教育出版社2001年出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书化学(全一册)》第7页，安排了“空气中氧气含量的测定”实验，在读取进入钟罩里水的体积占钟罩内原空气体积的比例时，水槽中的水面与钟罩内的水面是不一致的；人民教育出版杜2001年出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书化学(全一册)教师教学用书》第15页和《义务教育课程标准实验教科书化学(九年级上册)》第23页，以及许许多多的教学参考资料上，又给出了图1所示的装置去代替钟罩做“空气中氧气含量的测定”实验，在读取进入广口瓶里水的体积占广口瓶内原空气体积的比例时，烧杯中的水面与广口瓶内的导管口也不在同一水平线上。     

“细品”空气中氧气含量测定实验

在实验“空气中氧气含量的测定”中,实验一般用集气瓶做反应容器存在以下问题：读数时原装置导管内有水,使实验结果偏小;用酒精灯点燃红磷时,一部分热随空气排出,同时红磷燃烧产生大量白烟会污染空气;装置气密性不好;冷却至室温需要时间。为了简化实验操作,减少误差,避免污染空气,本人对原装置实验作了如下改进。     

“测定空气中氧气的含量”实验的改进和反思

基于现行鲁教版九年级化学课本中“测定空气中氧气的含量”实验,对药品要求较高,实验条件较难控制,实验成功率低的问题,通过限定药品用量、更换药品、改进装置、兴趣实验开发的方法探索,改进了实验,提高了实验效率,并能启发学生敢于质疑,培养实验动手能力及探究精神.     

用注射器测定空气中氧气含量

用标有刻度的50ml注射器测定空气中氧气的含量，与化学课本以钟置、水槽等仪器测定空气中氧气的含量相比较，有仪器简单易得、操作方便，能够从量的方面直接显示氧气含量等特点。     

空气中氧气含量测定实验的研究

讲空气一节时,按照教材上的要求演示[实验]空气中氧气含量的测定,将钟罩放入水槽内的水中,把钟罩内液面以上的容积分成五等分并用橡皮筋做上记号,点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入钟罩内并把塞子塞紧.     

空气中氧气含量测定实验的环保型改进

现在讲究环保、提倡节约已逐渐成为全社会的共识。在中小学的课堂上对未来的国家建设者灌输这一点显得尤其重要。空气中氧气含量测定的实验是初中生进入科学课堂的开门实验，但是该实验的设计上存在不足。笔者以环保和节约的理念对该实验进行了改进。     

空气中氧气含量测定实验的改进

初中化学《测定空气中氧气的体积分数》的实验,目前在各种教材中介绍的方法有两种：原版教材是用钟罩、水槽等装置,燃烧红磷法;现行教材采用广口瓶、烧杯、长导管等装置,燃烧红磷法,如图1所示。两种方法的共同点是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压,使水进入容器,证明空气中含氧气的体积约占空气体积的1／5,但在实际实验过程中存在问题。     

实验新题赏析—测定空气中氧气含量

题目某同学为测定空气里氧气的含量,设计了如图所示的实验装置.该同学在"金属梯"的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷,用放大镜会聚6V 手电筒光于靠     

空气中氧气含量测量的实验改进

对空气中O2含量的测定．《化学》（全一册，人教版）在实验的设计中用了水槽、玻璃钟罩等仪器．在一般的中学，像钟罩一类的仪器比较少，加上该测定装置往往因钟罩内水面以上的空间因储存的空气较多而消耗的红磷也会较多，这无疑是对实验资源的一种浪费．笔者在教学过程中，改用下列装置，既简便易行，实验效果又不错．     

实验探究空气中氧气的含量

空气中氧气含量的测定实验是初中化学中一个典型的实验,在其中探讨的问题很多,自然成了中考中一个常考的热点知识,下面以问与答的形式展开讨论。     

“测定空气中氧气体积分数”实验新装置

利用常见的仪器设计了一套能够反复使用,简单方便的用来测定空气中氧气体积分数新装置.