高校社会体育专业培养目标及课程设置存在的问题与对策

社会体育专业存在培养目标定位不准确,与社会需求脱节,忽视专业深度培养,课程设置缺乏专业特色等问题.从社会发展和职业需求视角,指出社会体育专业培养目标需要细化和动态调整,应建立"厚基础、宽口径和深专项"全面的人才培养理念.阐述了构建社会体育专业特色的优化的课程体系的理论与方法.     

人力资源管理专业培养目标与课程设置的探讨

21世纪的国际经济竞争，其本质是人才的竞争，人力资源管理水平将制约一个国家的经济发展。随着我国经济的市场化、国际化发展趋势，特别是即将加入WTO的环境要求。我国企业对人力资源管理专业人才的需求日益增加。本文探讨了符合社会需要的、具有本土化特征的人力资源管理专业培养目标定位及其相应的课程体系，提出了实现人力资源管理专业培养目标应注重的五个主要问题。     

论体育教育专业的培养目标、课程设置与

体育教育专业一直肩负着培养体育教师的使命,应随着教师教育专业化理念的确立而发展.然而,我国体育教育专业的改革(2003版课程方案)却背离了教师教育专业化的理念,是一种异位的改革.要实现体育教师教育专业化,首先必须明确体育教育专业的培养目标主要是体育教师,并以建构合理的体育教师知识结构为目的设置课程.     

人力资源管理专业培养目标与课程设置的探讨

２１世纪的国际经济竞争,其本质是人才的竞争,人力资源管理水平将制约一个国家的经济 发展。随着我国经济的市场化、国际化发展趋势,特别是即将加入 ＷＴＯ的环境要求,我国企业对人 力资源管理专业人才的需求日益增加。本文探讨了符合社会需要的、具有本土化特征的人力资源管 理专业培养目标定位及其相应的课程体系,提出了实现人力资源管理专业培养目标应注重的五个 主要问题。     

高师体育教育专业培养目标与课程设置的研究

通过对目前我国高等师范院校体育教育专业的培养目标和课程设置进行分析和探讨,客观地分析面对我国基础教育改革的推进和社会对体育人才的需求特点,从体育教育专业人才培养体系转变的时代要求方面阐述了高师体育教育专业人才培养体系转变的必要性。为了更好地推进基础教育改革,以期对我国高师体育教育专业的人才培养提供一定的参考。     

论体育教育专业的培养目标、课程设置与体育教师教育专业化

体育教育专业一直肩负着培养体育教师的使命,应随着教师教育专业化理念的确立而发展。然而,我国体育教育专业的改革（2003版课程方案）却背离了教师教育专业化的理念,是一种异位的改革。要实现体育教师教育专业化,首先必须明确体育教育专业的培养目标主要是体育教师,并以建构合理的体育教师知识结构为目的设置课程。     

民族传统体育专业培养目标和课程设置问题研究

本文分析了民族传统体育专业在培养目标,课程设置,包括课程内容、学时与学分等方面的现状和存在的问题,并以此为基础提出了五点完善和改进的建议。     

广西高校社会体育专业培养目标定位研究

分析广西高校社会体育专业培养目标存在的问题,结合我国社会体育专业办学现状,探讨人才培养适应社会需求发展的有效措施。各高校要根据自身的办学水平,在整体上对社会体育专业办学进行宏观调控,以教育部的培养目标和《标准》为依据,以市场需求为导向,创新办学理念并优化课程设置,以服务地方经济与社会发展为出发点,确定不同层次及类型的人才培养目标。     

"社会体育"专业方向设计与课程设置

通过对社会体育专业现状的研究分析，结合当前我国社会发展对体育人才及专业的需求，提出了构建新的社会体育大专业下专业方向的设想，建立了专业方向的培养方案和课程体系，体现了培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、适应社会市场需求、特长突出的体育人才目标。     

中职学校服装专业培养目标与相关课程设置的探讨

为了适应社会的发展,培养出适合服装企业需求的技术型人才,中职服装学校应明确专业的培养目标,通过教学-实践产教结合的教学方法,改革相关的课程设置,使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场,提高学生的动手能力和在市场竞争中的临场应变能力,为服装生产企业培养出更优秀的技术人才.     

市场营销专业广告学课程实践教学研究

本文剖析了当前高校市场营销专业的广告学课程中实践教学现状及存在的主要问题。结合笔者在广告学教学中的经验与尝试,提出了推进基于市场营销专业的广告学实践教学的有效途径,包括采用案例教学、项目组教学等模式,并鼓励学生积极参与有影响力的广告赛事,以及通过校企合作的方式实现广告学课程与实践的对接。     

部分体育院校运动训练专业培养目标及课程设置的比较研究

对湖南师范大学体育学院、郑州大学体育学院、苏州大学体育学院、福建师范大学体育科学学院、武汉体育学院、以及集美大学体育学院这6所大学的运动训练专业的培养目标、课程设置、进行调查比较研究．揭示体育院校运动训练专业的发展特点及发展趋势,为体育院系加强培养这一方面的复合型专门人才提供参考．     

中等职业学校的课程设置如何体现专业培养目标

本文认为,中等职业学校需要重新审视原有的课程设置,进一步明确专业定位,加大专业技能课程的比例,不断提高学生的综合素质和职业能力,使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。     

高教自考与高职培养目标、课程设置相沟通的探索

自学考试应主动适应社会需求，发挥其继续教育、终身教育方面的优势，与高职在培养目标、课程设置等方面沟通，实现资源共享，推动自考的可持续化发展。     

高职助产专业培养目标、课程设置和教材建设思考

高职助产专业办学方向发生了转变,高职院校应结合现在助产专业的专业特点,对助产专业的培养目标、课程设置和专业课教材进行及时的调整。文章通过对助产专业的职业能力和就业方向进行分析,结合高职人才培养的总体原则和我院目前助产专业的培养目标、课程设置和教材使用现状,谈助产专业培养目标重新定位,课程设置适当调整和专业课教材及时开发的必要性,以期通过变革提高助产专业毕业生的就业竞争力和社会适应能力。     

刍议翻译本科专业的培养目标、课程设置和教学模式

翻译本科专业已于2006年获准设立,从此翻译教育从外语教育中分离了出来,成为具有独立学科地位的专业教育。由于翻译本科专业的人才培养不同于传统的外语教学中"方向"性翻译教学,因此许多与之相关的问题需要进行研究和探讨。笔者对翻译本科专业的培养目标、课程设置、教学模式等方面进行了初步思考,认为在全球化背景和我国现阶段的国情下,翻译本科专业的培养目标应是通才与专才兼顾;课程设置应与培养目标相适应,以翻译课程为核心,科学地设置语言课程和百科知识课程;教学模式要面向国际化和信息化,并注重培养学生运用现代技术获取和处理各种信息的能力和素养。     

“卓越小学教师”培养目标、模式与课程设置

"卓越小学教师"在培养目标上有其自身的内在素养结构要求;适宜采取"分向发展、综合培养"的培养模式;为实现培养目标,在课程设置上需注意协调学科专业课程和教育课程、专业必修课程与选修课程、教育理论课程与教育实践课程、知识技能课程和专业情意课程、职前课程与职后课程的关系,实现课程设置的科学、合理。     

大学体育课程设置与社会需求

学校是培养学生的场所,但学生终究是要走向社会,利用自己在学校里获得的各种知识、掌握的技能来服务于社会,所以要想使自己的学生在社会中更具有竞争力,学校必须花大气力了解社会对人才的需求。在学生的培养过程中,课程无疑是学生知识的源泉和出发点,要想培养好的学生,就必须在大学课程设置上下工夫。大学体育课程是学校课程的主要内容之一,是学生德智体全面发展不可或缺的要素,在体育课程设置上也必须了解社会的需求,增加学生社会体育的适应性。     

网络工程专业课程设置的思考与实践

随着网络技术的迅猛发展及网络应用系统的普及,社会对计算机网络人才需求倍增。如何定位网络工程专业的培养目标、科学合理地设置该专业的教学内容是摆在我们面前的一个值得思考的问题。文章主要介绍了我们对网络工程专业课程设置的思路和探究,强调了实践教学对培养网络技术实用人才的重要性。