小学英语教学的听评课艺术

听课与评课教学常规的重要组成部分，是促进教师业务上相互交流、相互学习、相互提高的重要途径，对教师业务水平提高、教学观念转变、教学思想完善、教学特色形成起着重要作用。本文从小学英语教师听评课的基本要求、基本内容、课后评价的基本原则及形式等几何方面进行了阐述。     

追求简约的课堂

经常听到一些老师感叹一节课的时间不够用,更有一些公开课、研究课常常出现拖堂、教学任务完不成的现象,课后,执教教师还非常惋惜地认为自己有好几个得意的教学环节还没展示。在对学生的调查中,上课拖堂总是排在最不喜欢的事情之中。     

追求简约

在人生的漫长道路上．简约是我憧憬的境地：看那轮廓清晰的简约构图,勾起心中多少涟漪遐思;听着婉转动听的简约曲调．涌起心中多少感情波涛……     

追求简约高效的阅读教学

在新课程改革的背景下．为了实现小学语文教学“轻负高效”．阅读教学的有效性被提到了前所未有的高度。那么,我们应该在哪些方面着力探究、主动实践,才能避免阅读教学的误区,使得阅读教学回归本真、简约高效呢？     

简约让英语课堂更高效

随着新课程改革的不断推进,各式各样的英语教学模式纷繁叠出,有的课堂盲目追求"热闹",让课堂成为华而不实的"空架子"。因此教师要改变观念,通过简约化的教学手段来摆脱英语教学"耗时多,低效能"的现象;使学生在较短时间内获得英语知识技能,让英语课堂更高效。     

追求简约而高效的课堂

简约总与主题明确、线条简洁流畅相随,简约拒绝繁复、杂乱。正如浙江教育学院汪潮教授所说：简约不是简单,它是课堂感受;简约不是随意,它是精湛设计;简约不是低能,它是高效整合;简约不是无为,它是教学境界。     

追求“简约”，构建实践英语课堂

小学英语课堂教学要运用简单的语言、易操作的手段、有效的流程去呈现重点学习内容。课堂追求"简约",构建受学生欢迎的实践英语课堂。学生在整个学习流程中要明确自己的任务,对学习目标、学习内容、学习手段、学习流程和教学用语有一个完整的认识。     

兴趣是最好的老师——浅谈小学英语教学

作为一名小学英语教师，怎样才能紧跟新形势，把新课程标准的理念渗透到英语课堂教学中去，进一步提高教学质量呢？为此，我在教学中做了以下尝试。     

追求简约教学,创建高效课堂

简约教学,是指高度概括性的教学设计与实践过程,通过精选简练、充实的教学内容,从而确立简明、扼要的教学方法。设计简约、有效的课堂环节,创设简易、实效的教学情境,采用简便、高效的教学方法,选择简单、实用的教学手段,运用简洁、凝练的教学语言七个方面追求简约教学,创建高效课堂。     

简约高效——阅读教学理想的追求

随着语文课程改革的不断深入,阅读教学也在悄然转变:从目标的确定到内容的选择,从问题的提出到教法策略的运用……简约而有效的阅读教学,成为教师理想的教学追求。那么,如何才能实现在简约中抵达高效这一理想境界呢?一、抓住关键,精简教学目标课时目标是一堂课的中心和灵魂,是教学活动的出发点和归宿,它决定着教学效果的高低优劣。在语文教学中,每个学段、每堂课的目标均有侧重点。就一堂课而言,如果教学目标面面俱到,平均用力,那么所有目标都实现是不可能的,即使都兼顾,效果也未必好。     

如何提高小学英语教学的实效性

提高小学英语课堂教学的实效性一直是各个英语教师不懈追求的目标。当下很多英语课堂看似热闹非凡,游戏,英语教具,各种形式的英语活动都充实到了英语课堂中,但就这样的一节课下来,学生玩得开心,可问起学到了什么却印象不深,很多知识还不能很好的运用。因此很多英语课堂教学活动表面上气氛热烈、形式花哨,但缺乏实效性。     

浅谈小学英语课堂教学简约化

课堂教学是教学的主要组成部分,简约英语课堂教学必须整合教学,让学生少走弯路,必须改变教师观念,提高课堂教学效率;教师尽量发掘单位时间的最大潜力,让学生多动口,动手,向课堂四十五分钟要质量.     

例谈小学英语课堂教学的简约与高效

小学英语课堂教学要达到简约、高效,就要有简明的教学目标,让学生学得轻松;简约的教学环节,让学生学得清楚;简化的教学手段,让学生学得宽松;简省的教学内容,让学生学得扎实;简练的教学语言,让学生学得明白.     

浅谈小学英语课堂教学简约化

课堂教学是教学的主要组成部分,简约英语课堂教学必须整合教学,让学生少走弯路,必须改变教师观念,提高课堂教学效率;教师尽量发掘单位时间的最大潜力,让学生多动口,动手,向课堂四十五分钟要质量。     

英语教学追求什么？

参加新基础教育研究以来，教学反思的习惯已经化到了我的日常教学研究之中，在大量的听课评课中，许多教学片断不断发引发我的思考，让我受益颇多，并不断明确了新基础教育研究中英语教学改革的真正追求。这里截取三个教学片断来说明我对它的理解。     

追求简约高效提高数学教学

反思当前课改的一些做法,我们迫切需要走出课改的一些误区,特别是在减负这样大背景下,对我们一线教师的教学提出了更高的要求,要求我们在减轻学生负担的情况下,提高教学质量。笔者就此问题,提出了怎样将课堂的40分钟都有价值地利用,给数学课堂“瘦瘦身”,“减减肥”,回归数学本质,凸显数学本色,找回数学教学的灵魂！快乐有效地进行教、学,真正做到“减负增效”。     

串联趣简约与高效的数学课堂

新课程标准实施以来,数学作为先行学科,很多先进的理念得到了发展,数学课堂呈现了前所未有的生机和活力,但教学缺乏实效性.因此,充满实效,易于师生参与操作的简约课堂成为师生追求的目标.     

＂四注重＂--让英语教学走向高效

当前英语课堂教学中“教师教得辛苦,学生学得吃苦”的现象大有存在,造成此种“高能低效”现象的原因是多方面的,有教师的观念、素质问题,但更多的是教师的教学方法问题。作为英语教师应尽力绕开课堂教学中那些无效或低效的教学行为,积极创造条件,发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,给学生创造各种有效英语学习的环境,以此来提高英语课堂的教学效率。教师必须思考如何用最少的时间,最小的投入,采取最恰当的教学方式,取得尽可能好的英语教学效果。笔者认为英语课堂教学中教师只有注重以下四个方面,才能真正让英语课堂教学走向高效。     

追求简约高效 提高数学教学

反思当前课改的一些做法,我们迫切需要走出课改的一些误区,特别是在减负这样大背景下,对我们一线教师的教学提出了更高的要求,要求我们在减轻学生负担的情况下,提高教学质量。笔者就此问题,提出了怎样将课堂的40分钟都有价值地利用,给数学课堂"瘦瘦身","减减肥",回归数学本质,凸显数学本色,找回数学教学的灵魂!快乐有效地进行教、学,真正做到"减负增效"。     

对小学英语教学中无声策略的实践与反思

在堂堂火爆的公开课的“轰炸”下，我们的英语课堂开始逐浪随波，追求表面的喧嚣成为一种教学时尚。英语教学开始流行着“嘈杂”：随意free talk，互动practise，最后再来个consolidation。从头到尾，孩子们扯着嗓门卖力跟随，在参与之中他们被唤起积极表现的欲望，大胆、自由地表达；教师也全身心投入，声嘶力竭；他们身临其境，兴奋至极。