以美立德 完美育人

"十五"期间,我校曾开展了"小学立美教学思想与实践"课题研究,该课题把"美"引入教学和课堂,把教学研究从"真"的层次提高到"美"的层次,在理论上将素质教育的理论和实践提高到一个新的高度来审视,将素质教育移置     

以德立校 特色育人——上林县中学全面推进素质教育纪实

上林县中学积极拓展德育工作渠道，探索新路子，找准切入口，在大力推进学生综合素质培养目标方面，走出了一条“以德立校，特色育人”的办学之路。德育教育成绩斐然，特色育人名声鹤起。上林县中学先后获得自治区“文明学校”、“文明单位”、“普法先进单位”、“德育工作先进集体”等多项荣誉称号。     

立德育人 提升素质

进入新时期以来,我国对素质教育的要求越来越高,特别是在义务教育阶段,做好学生的德育工作显得尤为重要.对义务教育阶段的学生来说,他们思想的各方面都不成熟,因此,德育工作是帮助他们塑造正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.班主任德育工作意义重大,直接关系到学生未来的发展走向,特别是在当今这个社会,三观显得尤为重要,否则就容易走上不正确的道路.     

把立德树人作为根本任务 全面提高学校育人质量

把立德树人作为教育的根本任务是现代大学教育发展的重要任务之一,近年来北京工业大学围绕"立德树人"任务,不断深化素质教育内涵建设。在新时代面临新的形势和挑战,北京工业大学统一思想,践行全员育人,形成合力,把大学"立德树人"的根本任务和实现伟大的中国梦结合起来。     

“立德树人”理念下小学班主任德育工作开展策略

在小学阶段,以立德树人为根本的教育理念已深入人心,甚至延伸至小学班主任展开德育工作的实践中,那么,就需要小学班主任充当旗手,依托线上、线下途径,集中校内外力量,全方位开展德育工作。本文将紧扣“立德树人”理念下小学班主任德育工作这一核心,进行逐一解析,以供相关人员参考。     

初中阶段如何“立德树人”

德育工作是学校的首要工作,初中阶段的德育工作,可以用"多维化"创设大环境,形成学校、家庭、社会三位一体的德育模式;用"氛围化"创设小环境,在浓厚的育人氛围中促进良好学风、校风的形成;用"活动化"作为德育载体,提高师生素养,促进教学质量;用"科研化"破解德育难题,德育先行,树人强校。     

以美启真 以美育人

小学语文教材蕴藏着极为丰富的审美素质教育内容,在语文阅读教学中进行美育,要求教师以美启真,以美怡情,以美育人,从而使学生在学习活动中感受美、体悟美、创造美。通过教学,使学生初步树立正确的审美观,初步具有对语言文字的审美能力,感悟语言文字的美,从而进一步创造美。     

以美立德,以美启智,立美育人

<正>道德修养是人文素养的重要内容,是为人处世的基础。培育社会主义核心价值观,重要途径之一就是将社会主义核心价值观这一当代道德要求落实到课程、教材和课堂,切实将社会主义核心价值观的精神实质与根本要求,转化为青少年学生的价值判断和行为方式。作为教师,我们要时刻铭记教书育人的使命,以人格魅力引导学生心灵,以艺术人文素养滋养青少年的精神家园。从调研情况来看,当前学校教育重知识讲授、轻精神内涵提升的现象仍然比较普遍。在具体的艺术教学实践中,有些学校仍然存在对学生进行单纯     

以美辐德 以美启智 以美健体 以美育人

大连市沙河口区玉华小学位于风景秀丽的马栏河畔,临近星海湾广场。学校始建于1950年,现有24个教学班,801名学生,67名教职工。学校确立了"让孩子们快乐,在快乐中长大"的办学理念,班子成员以"廉洁、开拓、务实、高效"的工作作风,引领教师铸就了"敬业、文明、和谐、创新、卓越"的校风。在探索学校美育的道路上,我们把艺术教育     

立德树人背景下新时代美育的实现路径

作为“五育”的重要组成部分,美育本身所彰显的“美”“育”“移”对主体知觉体验、人格培养以及政治启蒙都具有重要意义。然而当前美育却身陷“失德失美”的困境中,呈现出目的功利化、主体离身化、环境商业化等现象,从美出发、以美育人的道路并不平坦。立德树人这一教育根本任务的提出为落实美育的育人价值提供了新思路,新时代美育工作应牢牢把握立德树人的时代诉求,使美育和立德树人相互配合、相得益彰,促使美育教学尽善尽美,实现以美育人、修身明德的育人价值。     

“澄心立美”课程的校本化实践探索

基于对儿童美育价值的理解和把握,南京信息工程大学附属实验小学从"美"出发,以学校长期坚持的教育哲学"澄心教育"为基点,开发了"澄心立美"课程,链接儿童的学习、生活与未来,丰富儿童的审美知识、提升儿童的审美能力、规范儿童的审美意识,让儿童从了解"什么是美"走向"成为美的人"。     

以德育人做好新时期班主任工作

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者,而班主任工作的核心又是德育工作。那么作为新时期的班主任应如何做好德育工作呢？     

新时代立德树人视角下的班主任育人策略

在新时代背景下,班级管理工作面临着许多新问题、新考验,这对班主任的育人方式提出了更高的挑战和要求.基于此,文章分析了新时代对班主任工作的新要求,并详细阐述了立德树人视角下的育人策略,以期为班主任开展育人工作提供借鉴与参考.     

优化管理，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作探讨

本文通过文献综述法、经验总结法探讨并归纳新时代背景下初中班主任的德育工作策略,旨在贯彻落实“立德树人”教育根本任务。首先,分析了初中班主任开展德育工作的必要性与重要性,接着,立足当前实际情况分析了现阶段初中班主任班级管理存在的问题,主要有重智育教育轻德育、德育重说教轻实践等问题。最后,基于立德树人理念,简要阐述新时代背景下初中班主任德育工作的措施：注重良好班风建设,发挥环境育人作用;实施精细化管理,培养学生良好的品质;实施民主化管理,增强学生的责任意识;开展丰富的实践活动,促进学生知行合一。     

坚持立德树人,聚焦育人育心——新时期初中班主任德育工作创新路径

班主任是班级工作的组织者,更是学生学习的促进者,班主任的任务就是培养一代有着创新精神、勇于开拓创新、拥有积极健康心态的能够建设祖国的社会主义新人。中学生思想活跃,想法较多,正处于青春期,他们的成长和发展与班主任的班级管理有着密不可分的关系,在素质教育改革背景下,立德树人是我国的根本任务,班主任在日常的班级管理工作中,必须重视德育工作的展开,立足于学生的发展,以课程改革为前提,优化德育教育观念,创新德育教育路径,真正让中学生成为有理想、有道德、有正确价值观念、全面发展的人才。     

浅析班主任“立德树人”教学途径

党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养‘德智体美劳’全面发展的社会主义接班人。”作为初中班主任,一定要响应党的号召,通过各种途径培养社会主义新型人才。     

以美立教:“立美”课程的体系建构及实施方略

“立美”课程的核心价值指向美的教育哲学、和谐的教育生态和完整的育人功能。“立美”课程中,国家课程和校本特色课程形成了横向成块、纵向成列的课程结构。美学视野下的学科课程、艺术融合课程的开发与整合,是国家课程的主要内容。儿童美学启蒙课程、综合实践超学科探究课程、同伴学苑课程、魅力艺术课程、“臻美旅行”德育实践课程,让校本特色课程更有张力。通过完善课程质量监控手段、优化课程教研机制、打造团队合作发展模式,实现课程的科学化管理。