设计谜语，建构悬疑式历史课堂

在初中历史教学中,为了激发学生的学习兴趣,可巧妙地将谜语引入教学中,构筑悬疑性课堂。应用谜语,能更好地激发学生的学习兴趣,引导学生探究问题,让学生的思维更开阔,还能提高学生的整合能力。在历史教学中巧妙地运用谜语,能让学生更积极主动地投入到历史学习中。     

低年级数学教学如何激发学生的学习兴趣

兴趣是获取知识的开端,学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响。从借助教具,为新知做好铺垫;借助谜语、游戏,激发学习兴趣;启发提问,调动学习积极性三个方面,就低年级数学教学如何激发学生的学习兴趣进行探讨。     

浅议初中化学教学中学生兴趣的培养

学习兴趣是学生学习积极性最现实、最活跃的成分,可直接影响学生的学习效果。因此,努力激发培养学生学习兴趣,对于化学教学来说是至关重要的。1.讲故事、说谜语激发学生的学习兴趣九年级化学下册第十二单元"化学元素与人体健康"这一节内容,在讲述     

《高粱情》教学实录及评析

用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。     

巧用历史谜语教学

历史是一幅有血有肉、丰富感人的画卷,是一部有抑有扬、激励人心的乐章,它所具有的巨大的社会功能是别的学科难以代替的。然而有不少学生对学习历史缺乏兴趣。那么,作为历史教师,应该怎样培养学生学习历史的兴趣呢?培养学生历史学习兴趣的方法多种多样,巧用历史谜语进行教学就是其中行之有效的方法。一、巧用历史谜语作导语,吸引学生注意力“好的开头是成功的一半”,一个好的开头可以带出一节好的历史课来。因为开头讲好了,学生的注意力就会被吸引住,就会兴趣盎然地等待教师讲下去。如在讲述《秦末农民战争》一课时,我先给学生出了两个谜语…     

《字谜七则》教学探索与反思

什么是谜语？《辞海》这样解释：“用锻炼智力的、游戏性的简练语句,分为谜底与谜面,出谜者说出谜面、猜谜者猜出谜底。诞生于中国文明社会初期。既有民间文学作品,也有文人之作。”我自幼喜欢谜语,学生时代也喜欢谜语,长大后成了人民教师的我,也一样喜欢谜语。在教学实践中,我领悟到：谜语能激发学生的学习兴趣,能开发学生智力,发展学生的思维。     

如何培养学生学习生物的兴趣

正一、课堂教学形式多样化,培养学生的学习兴趣生物学是一门直观性很强的学科,应用直观教具和客观手段能直接准确地把知识传授给学生,提高学习兴趣,变被动接受知识为主动观察、思考、探索。如在讲"种子的结构",根、茎、叶的类型等,教师可直接将实物发给学生,在学生观察、探索中组织教学,提高了教学效果。许多小故事、诗歌、谜语等,能形象、生动地反映生物现象,结合教学加以引用能激发学生的学习兴趣。如讲到各门纲动物时,结合有代表性的动物,让学生猜有关的谜语,能激发学生的学习兴趣。     

初中物理教学中培养学生学习兴趣的探讨

兴趣是最好的老师,从故事激趣、合作激趣、谜语激趣三方面探讨如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣。     

谈谜语与幽默对提高学生英语学习兴趣的作用

英语谜语与幽默往往被看作是人们在轻松的气氛中进行放松的一种方式,而忽略了他们在英语学习方面的独到之处。通过列举一些实例,从语音、词汇及语法等几个方面分析了英语谜语和幽默对于促进英语学习者所起到的作用。认识到这一点并运用到英语学习中去,则英语谜语与幽默会成为提高学生英语学习兴趣的好方法。     

巧用新课导入 创设教学情境

<正>一、巧用谜语,激发兴趣初中学生对谜语仍有较浓厚的兴趣,以谜语导入新课既可以开拓学生的思维,还可以使学生愉悦地进入到课堂的学习中来,从而收到良好的教学效果。教学《地图》时,采用谜语导入。如一则:"容纳万水千山,胸怀五湖四海,藏下中外名山,浑身绚丽多彩。"二则:"不坐车船跑全国,不乘飞机观四海,分文不花万里游,请问奥妙在何处?"三则:"高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国     

如何培养小学生学习数学的乐趣

<正>学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。"要我学"与"我要学",效果截然不同。近年来,我努力提高课堂教学艺术,结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。一、运用谜语、故事组织教学小学生,特别是低年级儿童,乐于猜谜语,听故事,教学中如能紧密结合教材,运用谜语故事的形式组织教学,对于激发学生学习兴趣,能起到良好的作用。例如,     

培养中学生学习地理兴趣之我见

地理学习兴趣是地理学习的内在动力,也是产生地理学习的动机的重要因素.那么,如何培养学生地理学习的兴趣呢? 1.巧设导语 导语的形式多种多样,有诗歌导入、版图导入、谜语导入等导入方法.     

要让学生自主学习

1.激发学习兴趣,引导学生自主学习。心理学家布鲁纳说"学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣"。兴趣是一种特殊的意识,良好的学习兴趣是学习活动中有效进行的自觉力量。如在教学"学做时间的小主人"一课时,由于其内容比较抽象,我给学生猜一则有趣的谜语:它最长又最短,它最快又最慢;聪明者计划     

浅谈小学低年级学生数学兴趣的培养

兴趣是学习的动力,引起学生的学习兴趣是课堂教学的重要手段。小学低年级数学教学的内容较枯燥、无味,小学生对数学的认识也较抽象。因此我们在教学时,教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动。下面笔者通过创设情境,运用谜语故事,动手操作,恰当评价等方式辅助教学,激发学生学习数学的兴     

化学教学中学生学习兴趣的培养

托尔斯泰曾说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习兴趣。"努力激发学生学习兴趣,使学生拥有学习兴趣,全面提高学生素质,是初中化学教学的任务之一,也是提高教学质量的有效途径。基于这样的认识,现将自己对培养学生的学习兴趣的体会陈述如下。一激起学生的好奇心好奇心是产生兴趣的最初根源,好奇心容易被激发起来,但不一定能保持长久。所以,教师应该不断激发学生新的好奇心,以保持他们对学习的浓厚兴趣,在教学中可利用谜语、     

浅谈小学低年级学生数学兴趣的培养

兴趣是学习的动力,引起学生的学习兴趣是课堂教学的重要手段。小学低年级数学教学的内容较枯燥、无味,小学生对数学的认识也较抽象。因此我们在教学时,教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动。下面笔者通过创设情境,运用谜语故事,动手操作,恰当评价等方式辅助教学,激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望,效果颇佳。     

例谈思想政治课课堂教学“激趣”五法

要提高学生思想政治课的学习效率,教师应在课上发动、诱导、激励学生,精心策划,巧妙安排,激发他们的学习兴趣。教师可从悬念法、谜语法、故事讲述法、活动法、学科外综合渗透法等五法进行教育教学,充分挖掘教材内在的"兴趣点"。     

培养学生学习数学的举应从内容的革新入手

名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对教学材料的兴趣。”可见，只有从学习内容的革新人手，来考虑激发学生的学习兴趣，学生才能真正迷恋数学，由迷恋到探索，由探索到成功，在成功的欢愉中再产生新的兴趣，推动学生数学学习的不断成功，才能使学生的兴趣得到维系和保持。遗憾的是在以往的教学实践中，不少教师对学生学习兴趣的培养只从形式上考虑，如：采用游戏、谜语、儿歌、电教手段等来激发学生的学习兴趣，但这种刺激所产生的兴趣是不能持久的。     

谜语在数学教学中的作用

谜语,是反映人们智力、观察力、创造性、想象力的简短韵语。数学谜语,则是抓住某些数学知识的主要特征,用生动形象的语句来创作的,它注重正反相扣,底面照应,明示暗喻,巧构别解。猜射数学谜语,乃将数学学习寓于游艺娱乐之中,如嚼青果,其味隽永,对于激发学生的数学学习兴趣,启迪思维活动,深化知识理解,提高文化素养,均有独到的作用。     

培养学生数学学习兴趣的八种方法

学习兴趣的培养,对启迪学生思维、提高课堂教学效率和教学质量具有十分重要的作用。因此,教师在小学数学教学中,可通过目标激励法、谜语故事法、直观演示法、实践操作法、创设情境法、巧妙设问法、尝试练习法、竞赛激励法激发学生学习数学的兴趣。