知人善用 激励有方——浅谈高校后勤管理工作的人本思想

高校后勤管理是一项系统而带全局性的工作,无论是对学校的硬件建设还是软件建设,都具有极其重要的意义。那么,要达到预期的管理效果,归根到底,就是要做好后勤系统全体职工的管理工作。在管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的客体。人是最活跃、最积极的因素。只有把人管理好,充分调动其积极性、主动性和创造性,才能搞好后勤的服务工作,从而保证学校教学工作和科研工作的开展。管理学研究告诉我们:“一切管理均以调动人的积极性,作好人的工作为根本。”这是人本原理。我们作后勤管理工作的人就得靠后勤各层次的管理者运用好这个原理。要运用好这个原理就必须注意以下问题:     

坚持人本原理应重视对人的素质的培养

人是管理活动的主体。一切管理活动必须以调动人的积极性，做好人的工作为根本。人本原理强调以人为中心，这个人应是适应现代社会发展的、具有较高素质的现代人。因此，坚持人本原理，必须重视对人的素质的培养。     

学校总务管理过程的四大要素

学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障,要搞好总务管理工作必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素,也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫.     

增强教职工凝聚力是优化学校管理的内在动力

学校管理,是人、财、物的管理,而人的因素是首位的。天时、地利、人和,人和为本。管理学中有一条最基本的原理,叫“人本原理”,即管理工作应以做好人的思想工作,调动人的积极性为根本。学校管理者最根本的职能是调动广大教职工的积极性。只有全方位、多渠道地凝聚人心,才能产生强大的办学动力,达到学校管理的最优化。笔者从实验小学几年来优化学校管理的实践探索中认识到:学校形成“凝聚人心—产生动力—优化管理”的良性循环,就能取得理想的办学效果。一、以不断进取的办学目标凝聚人心     

总务管理的四要素

总务管理的四要素王孙平学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障，必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素，也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫。一、选好人学校的总务管理工作是一门科学。它肩负着服务育...     

学校总务管理要素浅析

学校总务管理要素浅析王孙平学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障，必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素，也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫。一、选好人员是搞好总务管理的决定因素合理有效地使用...     

重视学校管理中的“人本”原理

“人本”原理是管理学中的一个基本原理,是指一切管理都应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。管理活动是多种因素共同作用的过程,其中人的因素是最重要的;人是一切管理活动的实践主体,也是管     

班级成功管理的基础——尊重学生

现代管理思想的一个重要内容是“人本”思想,这一思想的基本精神是:人是管理活动的主体,一切管理均以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这一思想对学校班级管理有着积极的启示——那就是     

浅谈高等学校人事档案的管理

人事档案的管理工作，是高等学校档案管理工作的重要组成部分，做好人事档案管理工作，对调动广大教职工的积极性致关重要。人事档案管理必须实行现代化，必须提高档案管理员的综合素质，必须调动档案管理者的积极性，使高等学校人事档案管理工作更好地为教学科研服务。     

对做好校长工作的认识

现代管理行为科学学派代表马斯洛、赫兹伯格等认为，所谓管理，就是要“研究人，尊重人，关心人，满足人的需要，以调动人的积极性，并创造一种能使组织成员充分发挥力量的工作环境”。做好新形势下的学校管理工作，就是要充分研究师生不同的个体需求，充分尊重师生的愿望，主动满足师生的不同需要，调动各类人群紧密配合，团结协作，共同谋划学校改革发展之路。通过参加为期65天的教育部中学校长高级研修班的学习，笔者回顾多年的工作实践，对学校管理工作有以下几个方面的体会。     

“T”结构班级管理模式探微

一、“Ｔ”结构管理的提出现代管理的一个重要思想就是“人本”思想,这一思想的基本精神就是：人是管理活动的主体,一切管理均以调动人的积极性、做好人的工作为根本,这一思想,对我们的班级管理有着积极的启示。反思我们的班级管理,大集体式的、以教师为中心的管理模...     

做好高校后勤工作的几个重要方面

在市场经济的新形势下,做好高校后勤各项工作,关键在于不断激发和调动人的积极性、主动性。一、用“三高”标准要求人,明确后勤工作的奋斗目标一是办事高效率,体现一个“快”字。高校后勤工作必须高效运作,保质保量地如期完成。为此,我们把按时完成任务作为基本要求,对提前完成者表扬鼓励,对拖沓误事者严厉批评,使全体后勤职工树立了强烈的时效观念。二是服务高质量,体现一个“优”字。我们要求后勤职工牢固树立责任意识、质量意识、     

"好人",抑或"好公民":苏格拉底之死的政治伦理悖论及其现代回响

苏格拉底之死在根本上反映的或许不是哲人与政治的冲突,而是好人与好公民的冲突.如果将《申辩篇》的论证主题概括为"我是一个好人",那么《克里托篇》的论证主题则可以概括为"我要做一个好公民",在做好人与做好公民之间发生冲突时,苏格拉底选择了做好公民.由苏格拉底之死引发的好人与好公民的政治伦理焦虑在民族国家主导的现代社会有了不同于城邦时期的表现形态.在政治领域逐渐缩小的现代社会,好人似乎比好公民具有更加根本的意义,与此相应,好人教育似乎比好公民教育更为根本.     

论校长的“以心为本”理念

“以心为本”就是要尊重人的个性,让每一个教职工都觉得自己重要。现代社会需要“以人为中心的尽人之智”的现代管理,而那种“硬性规定＋严厉惩罚”的“鞭子式管理”旱已进入了“死胡同”。官僚、专制的有效控制范围是有限度的,现代心理学研究表明,就总体而言,工资、奖金、福利等措施可以调动人的工作能力的60％,余下40％必须依靠管理者运用高超的管理艺术才能调动起来。     

为幼儿的健康成长做好后勤管理工作

编前：幼儿园常规管理是科学管理的组成部分，认真做好常规管理工作便于形成有效的管理运行机制、提高保教质量。济南市七里山幼儿园按照各级教委的工作目标和要求，不断强化幼儿园常规管理工作，在管理工作中坚持目标明确，突出“严”、“实”、“活”。“严”即坚持严格的规章制度和严谨的管理过程；“实”既务实和求实，扎扎实实地做好每一项常规工作，不搞花架子；“活”即在严格执行规章制度、规范管理的基础上，调动教职工的工作积极性、主动性，激励教职工的创造性，形成生动活泼的工作氛围。为确保幼儿园常规工作的落实，成立管理工作网络，即园长总调控，副园长、主任具体实施分管工作，班、组长具体负责。做到分层管理、各负其责。在工作中始终坚持安全第一。这里介绍的是幼儿园副园长和班长在总务后勤管理、班级管理工作中的几点做法和体会。     

依据人本原理 科学管理企业

依据人本原理科学管理企业９２级贸易经济大专起点班张淳洁现代管理的一个基本原理就是人本原理。所谓＂人本＂原理，即一切管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。不久前，我看了有关日本鹿岛石油公司、鹿岛炼油厂和东京石油培训中心及发电厂等企业的人事管理资...     

学校人本管理的理论与实践

学校是人才最集中的地方，又是育人之地，树立以人为中心的管理指导思想，坚持人本原理，调动全体师生员工的积极性，围绕学校工作目标努力奋斗，是学校管理工作的中心任务。下面，结合我在学校管理工作中的实践，谈淡对学校人本管理的认识，与各位共勉。我认为，学校实施人本管理，要坚持三个重要原则，把握一个目标。     

运用激励机制促进幼儿园管理

随着新时期幼儿园管理工作的不断深化,传统的幼儿园管理制度忽视了人的管理,仅仅以物质为本,没有顺应现代“以人为本”的管理理念。由此,必须运用激励机制,充分激发教职工工作的自主精神,将调动教职工工作积极性摆在管理工作的首要位置。本文对运用激励机制促进幼儿园管理的策略进行了阐释。     

以人为本三维一体

学校管理,归根到底就是人的管理,要办好学校,关键是要建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。一个好校长在管理中必须始终做到“以人为本”,努力在“人”的问题上做文章,重点抓好“做好人,用好人,管好人”三个层面,做到三维一体,整体发展。     

量化管理应体现人本管理思想

量化管理又称管理的数量统计法,《中小学管理学》(阮承发主编,苏州大学出版社,1994年版)将其界定为:“是运用数理统计的原理和方法,对学校各项管理工作进行数据收集、整理和分析,从而作出科学的判断和决策,以保证学校管理取得最优化成效的一种方法.”所谓人本管理思想,韩延明在《管理学新论》(新华出版杜,1997年版)中将其界定为:是指现代科学管理,必须以人为核心,以做好人的工作,充分调动人的积极性为根本而提高管理功效,实现预定目标.在现代社会中一切管理工作都必须以人为中心.但是作为以教育人、培养人、塑造人,把受教育者培养成社会需要的合格的劳动者和建设者为己任的现代教育管理系统,以人为根本就更具特色.因此,在学校的量化管理中必须体现出人本管理的思想,使量化管理与人本管理有机地结合,从而开创出一条具有中国特色的量化管理之路.