阅读教学中的情感教育

小学阅读教学中的情感教育更能体现小学语文教育的科学性,情感是文学作品的生命,文学作品无情不能成文.不论什么体裁、题材,所着力的是抒发作者内心的情感,表达内心的体验,或直抒胸臆,或借物、借景抒情.     

阅读教学中的情感教育

情感教育是小学语文教学的重要一环,它在教学过程中产生的影响是综合的。因此,在语文教学中重视和调动情感因素的作用,有助于培养学生良好的心理品质和情感素质,提高学生的学习兴趣,增加对所教内容的理解,从而达到提高教学效益的目的。     

阅读教学中的情感教育

阅读是学习知识、吸收信息的前提和基础,对于一个人发展智力、开阔视野、丰富人生、健全人格都有着重要作用。本文结合阅读教学的实践探索,阐述了在阅读教学中渗透情感教育的一些具体有效的做法。     

阅读教学中的情感教育

小学阅读教学中的情感教育更能体现小学语文教育的科学性,情感是文学作品的生命,文学作品无情不能成文。不论什么体裁、题材,所着力的是抒发作者内心的情感,表达内心的体验,或直抒胸臆,或借物、借景抒情。如要了解文章的精义妙理,体会作者的思想情感,只有通过读才能达到。成功的朗读训练,可帮助学生深刻地理解课文,激起情感的共鸣,     

阅读教学中的情感教育

情感是教学中的一种重要的非智力因素.作为语言基础学科的语文,不仅具有信息性、交际性和实用性,而且处处蕴含情感性.课文是情感信息的载体,阅读过程是读者经历美感、理智感、道德感等情感体验和情感熏陶的过程.     

中学语文阅读教学中的情感教育

首先，中学语文教师和学生在情感教育中的地位对教学的效果有着重要的影响。     

浅谈阅读教学中的情感教育

情感教育对于语文这一人文学科有着重要的意义。如果我们能针对教材中各类文章的特点,恰当处理好"有所知"和"有所感"的关系问题,适时、适度地渗透情感教育,必然能对学生语文素养的形成起到良好的促进作用。下面结合《再见了,亲人》一课的教学,谈谈我的几点做法。一、认真备课,把握情感感人心者,莫先乎情。语文教学要想达到以情育人的目的,教师要先能透过无声的文字体会作者的感情,再将自己感受到的"情"传递给学生,从而打动他们,使之与作者产生共鸣。     

论阅读教学中的情感教育

情感教育是我国语文教学领域近年兴起的一种教育思想。阅读教学中的情感教育是教师根据教育学和心理学的理论,针对教材实际,凭借各种教学手段激发和培养学生积极情感的教学过程。就其本质看,它是一种熏陶渐染的过程,但它又注重学生的内心体验。     

高中语文阅读教学中的情感教育

我们经常可以从学生身上看到:有些学生对父母和亲友的关爱,心无感激;对身处困境之人,没有恻隐和同情之心;对于个人学习,缺乏激情;对集体活动,反应消极……因此,在学     

浅谈阅读教学中的情感教育

浅谈阅读教学中的情感教育山西／路玉英一、加强阅读，引入美感情境小学语文教材大部分由名家名篇组成，文章内容丰富，语言优美，感染力强．如教学《长城》一课，教师运用挂图、朗诵将学生带入情境，师生共同读文品味，领略长城的壮丽风光，欣赏长城的建筑艺术，想象长城...     

阅读教学中的情感教育艺术

如今的学生情感冷漠已成普遍现象,而忽视情感教育的教学是一种不完整的教学.在实践中,许多有经验的教师在语文阅读教学中通过对课堂中的情感因素进行充分挖掘,采用了相应的激情策略,体现了高超的教学艺术,有效地促进了情感教育目标的实现.     

浅谈阅读教学中的情感教育

小学语文教材充满了优美的语言、深刻的思想、精辟的道理、动人的形象，具有激发学生情感的功能。教师应吃透教材，理清情节发展线索，任务情感的变化，准确地把握教材中的情感因素，进行情感教育。     

重视阅读教学中的情感教育

重视阅读教学中的情感教育这就要求语文教学要重情感、重积累、重语感培养。列宁也曾说过：＂缺乏情感的认识,便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考？＂＂文章都是有情物＂,写文章的人＂情动而辞发＂,读文章的人要＂披文人情＂。因此,教师在课堂上要始终保持饱满的精神状态,以传情的诵读再现一篇篇情感内涵丰富的课文。     

高中语文阅读教学中的情感教育

我们经常可以从学生身上看到：有些学生对父母和亲友的关爱,心无感激;对身处困境之人,没有恻隐和同情之心;对于个人学习,缺乏激情;对集体活动,反应消极……因此,在学校中,在课堂教学中,要注重对学生进行知识、技能的培养,更应注重对学生进行情感教育。     

浅谈阅读教学中的情感教育

课程标准要求：在语文学习过程中．要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观．提高文化品位和审美情趣。那么,在语文阅读教学中,如何利用教材对学生进行思想品德教育呢？我认为重视情感教学是基本出路。     

找寻阅读教学中的情感教育

本文针对小学语文阅读教学中情感的培养问题从教材的吃透、情境的创设、训练的指导三个方面进行了详细论述。     

语文阅读教学中的情感教育

教学是一种情感活动过程。在中学语文教材中,百分之七十的篇目是古今中外的优秀文学作品。这些作品饱蘸着作家的思想感情,凝聚着作家的心血和生命。“夫缀文者情动而辞发,观文者披文入情”,文学创作是一种传达感情的活动,主要是“以情动人”;阅读欣赏是一种接受感情的活     

小学语文阅读教学中的情感教育

所谓情感 ,就是人对客观事物所持的态度的体验。在语文教学中 ,如何把握情感教育 ,在使学生语言得到训练的同时陶冶品格呢 ?笔者认为 ,可以从以下几方面进行 :小学语文教材具有激发学生情感的功能。 在教学中 ,教师应该吃透教材 ,理清情节 ,发展线索 ,准确地把握教材中的情感因素 ,进行情感教育。如《卖火柴的小女孩》最后一句“谁也不知道 ,她曾经看到过多么美丽的东西 ,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”。这句话含义深刻 ,耐人寻味。应该启发学生联想十九世纪丹麦社会的黑暗状况和资本主义社会穷人的痛苦生活 ,再想…