学习需求分析下的多元智能理论语音教学策略

英语专业学生对语音学习目的、方法的不同需求和个体差异,赋予了语音教学的差异性,基于多元智能理论八项智能下的语音教学策略,根据学生学习方式和个体差异,以及语音教学内容,针对性地进行差异化、多样化语音教学,优化了语音教学课堂,提高了语音教学的有效性。     

可视化英语语音教学改革研究——Praat软件在英语语音教学中的应用

针对传统英语语音教学的弊端,本文通过介绍可视化语音软件Praat,探讨其在英语语音教学中的应用,并进行了可视化语音教学设计,强调充分利用计算机和语音软件等辅助技术,能够为英语语音教学提供客观的感知评判标准,对于改善学习者语音面貌、促进英语语音教学具有重要意义。     

初中英语语音教学策略

本文探讨了初中英语语音教学的策略,介绍了英语语音教学方面的体会,以及语音教学的方法和探讨,旨在引导教师结合自己的教学实际,思考优化语音教学的方法和途径。     

浅析英语专业语音教学中的影响因素及策略

英语专业的学生需要有良好的语音语调.所以抓好英语专业基础阶段的语音教学是极其重要的.本文在指出英语专业语音教学存在多种问题的基础上,分析了影响语音教学的三大因素.并强调只有了解并重视它们在语音教学中的作用.才能有效地进行语音教学.最后本文提出了一些切实可行的教学策略.希望时大家以后的语音教学有所启发.     

对大学英语语音教学现状的思考

通过回顾英语语音教学发展的历史,语音教学的流派以及教学理论对语音教学所产生的影响,在观察和分析的基础上,本文分析了目前大学生在英语语音方面存在的问题,及对语音教学进行改进的一点尝试。     

英语语音教学的重要性,问题及对策

该文结合语音教学的内容,分析了语音教学的重要意义,影响语音水平的内外原因,语音教学的目标,指出目前学生存在的主要语音问题及解决的途径。     

课堂教学中的英语语音问题研究——音段音位和超切分音位教学在课堂中的结合

在关于英语语音教学的文献资料中,讨论语音教学重要性的文章颇多,而如何在课堂上开展语音教学的实践研究很少。文章简单分析了英语课堂教学中的一些常见语音问题,利用图表来教授一些容易混淆的语音错误,对语音的分析和解释尽可能简单化。文章提供了一种新的语音教学方法,音段音位与超切分音位教学结合。文章以新东方英语作为一种有效的英语语音教学手段进行讨论。     

仁爱版英语七年级语音教学初探

英语对社会发展至关重要,因此在广大的农村地区,父母开始关注孩子的英语学习,但孩子们开始真正地系统地学习英语还得等到七年级。很长一段时间的教学表明,很多学生在七年级出现了两极分化现象,当然原因有很多因素,但是语音教学的条件差无疑是主要原因之一。因此本文从使用语音教学能充分发挥语音的中介作用以及英语语音教学有助于提高听说技能等方面对七年级英语语音教学的意义进行了分析,从仁爱版七年级英语采用标准的语音教学、仁爱版七年级英语语音教学提高识记单词的效率、仁爱版七年级英语语音教学进行反复练习以及仁爱版七年级英语语音教学进行模仿练习等方面提出了仁爱版英语七年级语音教学策略。     

浅谈如何提高语音教学效果

随着现代技术的快速发展,很多学校开始进行了语音教学,语音教学相对于传统的教学方式有非常明显的优势,语音教学能够给学生更多的学习机会,对老师和学生都十分方便。本文探讨了语音教学的优势,同时提出了如何提高语音教学效果。     

“标准”与“基石”——基础阶段对外汉语语音教学的新思考

本文从理论和调查两方面质疑了几十年来一直指导着基础阶段语音教学的赵元任语音教学观,提出了从“语音基础”(语言教学的基础)到“基础语音”(语音的基础)的教学理念,指出语音教学也应分阶段、分层次,并进一步以是否别义为依据分析了语音项目的基础资质,认为变调、重音、语调、轻声、儿化都不属于基础语音的内容,声母、韵母、声调也非整体上属于基础语音的范畴。     

高校英语专业基础阶段语音教学思考

语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用,所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题,对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。     

非英语专业新生语音障碍分析及应对策略

语音是语言的外壳,也是语言学习的基础。语音教学是大学英语教学中不可忽视的重要教学内容。然而,语音教学在教学中不受重视的现象普遍存在,语音知识的欠缺往往影响大学生的英语学习水平。文章通过对某大学近年非英语专业新生的语音情况调查,分析了新生普遍存在的语音问题,并对大学英语语音教学提出了几点建议。     

大学英语语音教学探讨

英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。     

多媒体在大学英语语音教学中的应用探析

多媒体技术已经越来越多地应用于英语教学。本文针对大学英语语音教学存在的问题,分析了多媒体辅助教学在语音教学中的优越性,探讨了多媒体技术在大学英语语音教学中的具体应用。教师应当充分利用多媒体技术,激发学生学习英语语音的兴趣,制作生动有趣的课件,解决语音学习的难点,提高学生英语语音学习的效率。     

英语教学应注重语音教学

通过分析语音对于语言的重要性,本文提出了在语音教学中存在的问题：音标和音节、语速及节奏对语音教学的影响,并且介绍了提高语音教学的具体措施。     

师专英语语音教学与语音教学规范

语言学习离不开语音,本文从语音教学的重要性出发,对于提高师专英语语音教学水平从教师水平、学生技能、语音训练及消除方言干扰等多角度进行了详细论述;又根据英语、美语的不同特点阐明了师专英语语音教学的规范,并对在我国英语语音教学中英语还是美语为主的可能性问题进行了讨论。     

英语语音教学可视化研究

语音是人类交流信息的基本手段,随着信息科学技术的飞速发展,语音处理技术在近20多年中取得了重大进展,语音可视化技术已相当成熟,并在语音信号处理、分析中广泛应用。本文主要从英语语音教学的角度出发,分析了在英语语音教学中能应用的语音可视化技术和常用软件,探讨了英语语音教学可视化的现状、存在的问题和解决思路。     

大学英语语音教学之我见

本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。     

浅谈英语语音教学

随着国际交往的日益深入,英语越来越受到人们的重视,尤其是语音教学引起高校的重视,并且我们越来越认识到语音教学是英语教学的一项重要内容。本文1主要论述了语音教学的目的,语音教学的重点以及作者对语音学习的几点建议。     

初中英语语音教学中的困惑及对策分析

语言的存在要以语音为前提和基础,在英语教学中,语音是要过的第一关,学生的语音水平将在很大程度上对听力、阅读及写作产生直接性的影响。新课程改革的推进对初中英语语音教学提出新的教学要求,因此在初中英语教学中应提高对语音教学的重视程度。但是在目前的初中英语语音教学中,教师对语音教学的忽视比较严重,学生语音知识的掌握还存在严重的不足,影响学生英语能力的提升。本文就初中英语语音教学中的困惑及对策进行了分析和研究。