谈谈初一语文的朗读教学

九年制义务教育初中语文教学大纲对朗读有明确的要求,读一般的现代文,“能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片断”;“读文言课文,要了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文”。九年制义务教育语文教材第一、二册更是颇具特色地强化了朗读,从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习,都有不同程度、不同目的的要求和练习,显然都是为了强化朗读,提高学生的朗读水平,这些很值得我们教师认真钻研。朗读是我国传统语文和当代阅读教学的重要方法。对于刚从小学升入初中的学生来说,语文课的朗读教学显得尤为重要。     

试析初一语文的朗读教学

“九义”初中语文教学大纲对朗读有明确的要求,读一般的现代文,“能用普通话正确、流利的朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片断”,“读文言课文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”。“九义”语文教材第一、二册更是颇具特色的强化了朗读,从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习,都有不同程度、不同目的的要求和练习,     

浅谈语文朗读教学

所谓朗读教学,是指把教材中的无声文字变成有声语言的一种阅渎方法,也就是在教师指导下,学生进行富有感情的朗读诵读。语文教学实践表明,进行朗读教学,对于培养学生良好的语言感受能力和陶冶美好情操,意义非同小可。     

浅谈语文朗读教学

“九义”初中语文教学大纲对朗读有明确的要求,读一般的现代文,“能用普通话正确、流利的朗读课文,背诵基奉课文中的一些精彩片断”;“读文言课文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”。“九义”语文教材第一、二册更是颇具特色的强化了朗读,从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习,都有不同程度、不同目的的要求和练习,显然都是为了强化朗读,提高学生的朗读水平,这些很值得我们教师认真钻研。     

浅谈语文朗读教学

在当今语文教学设计中经常可以看到＂朗读法＂,但在真正的教学流程中不少老师都是采用多媒体（如录音磁带）播放的手段予以执行。在我看来与其说是＂朗读法＂教学,不如说是＂听读法＂教学。     

浅谈语文朗读教学

朗读就是将书面语言有声化,是将无声的书面语言变成有声的阅读过程,是学生通过朗读字音理解字义,进而理解文章的过程,“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,     

浅谈语文朗读教学

朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分，是学生感知文章思想内容的重要环节。本文针对当前语文教学中轻朗读的问题，论述了如何通过朗读教学提高学生的朗读水平和审美情趣，激发学生学习语文兴趣，发展学生智力。     

浅谈语文朗读教学

语文教学是一门艺术,重在培养学生的“读、写、听、说”四项基本能力。新课标特别强调要加强朗读。即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读,在教学建议里也明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”可见,朗读应成为新课标下语文课堂教学改革的重点。     

浅谈语文朗读教学

朗读，是学习语的一个重要环节，是培养学生口头表达能力的基础，也是培养学生阅读能力和说话能力的一种基本训练。在提倡能力教育的今天，语课必须要重视朗读这一重要的教学环节，切实培养学生应有的基本技能。     

浅谈小学语文朗读教学

指导学生掌握正确的朗读方法,加强感情朗读训练,是上好语文课不可忽视的重要环节。     

浅谈小学语文朗读教学

朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。＂我以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策。     

浅谈小学语文朗读教学

阅读教学是语文教学的重要方面,而朗读则是阅读的一种途径.这种途径与另一种途径"默读"比较来说,更易使学生体会文本中的感情,也更能传达学生对文本理解的程度.因此,教师应该让学生养成正确良好的朗读习惯.     

浅谈语文教学中的朗读

浅谈语文教学中的朗读深圳市沙河小学涂国谋朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操、提高阅读能力和培养良好阅读习惯都起着举足轻重的作用。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用呢？一、教师备课要备朗读教师备课时，往往对吃透教...     

浅谈小学语文朗读教学

朗读就是用规范的普通话,声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动.它是阅读的一项重要技能.《全日制义务教育语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.     

浅谈小学语文朗读教学

作为一种重要的语言艺术,朗读在语文教学中并未得到充分重视,学生对朗读也缺乏激情。基于此,作为语文教师,要重新重视朗读教学,并注重朗读引导,从而让学生在朗读过程中受益,促进自身语文能力的发展。