吉林省长春市宽城区第四期小学骨干教师培训班开班

为贯彻教育部《中小学教师继续教育工程方案》精神，对现有的约 1000万中小学教 师基本轮训一遍，使教师整体素质得到提高，基本适应实施素质教育的需要。宽城区教师进 修学校从 1993年开始已陆续举办了 3期小学骨干教师培训班，经过培训的骨干教师在教育 教学能力和教育科研水平方面都得到了一定的提高。 　　第四期小学骨干教师培训班 4月初已开班，培训时间为 1年半，从 2001年 3月至 2 002年 7月，主要培训内容：师德修养、现代教育技术、现代教育理论及学科专业知识、教 研、科研理论、方法等方面的培训。 　　参加开班的有市教委周…     

全员参与 注重实效 深入开展小学教师基本功训练

1991年以来,我县认真贯彻落实国家教委《关于开展小学教师继续教育的意见》,全县小学教师继续教育工作已取得了明显成效。 截止1995年底,我县先后举办小学教师继续教育脱产班和函授班各一期,培训教师49人;小学教师岗前培训班两期,培训新教师190人;小学校长岗位培训班五期,培训310人;小学教育管理干部培训班一期,培训36人;小学教师普通话培训班五期,培训教师1565人;小学教师中师函授班两期,培训教师59人;小学教师专科学历培训499人;小学教师基本功训练     

楚雄师院开展中小学校长培训的回顾

我院开展中小学校长、幼儿园园长培训工作始于1993年9月。根据1989年国家教委发出的《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》，原楚雄州教委委托楚雄师专举办楚雄州初级中学校长培训班，委托楚雄州民族师范学校举办楚雄州小学校长、幼儿园园长培训班。从1993年起至1998年，举办了5期初级中学校长任职资格培训班，培训初级中学校长近200人；举办2期小学校长任职资格培训班，培训小学校长80多人；     

适应农村小学教育需要 开展小学教师继续教育

自1989年以来,我县从普及小学阶段义务教育对师资素质建设的要求出发,有目的、有系统地研究小学教师学历合格后的继续教育课题,有计划、有步骤地在小学教师中开展继续教育培训。几年来,全县举办了各个层次、各种类型的培训班54期,共培训小学教师1275人,使学科教师短缺,质量不高的情况得到了有效改善。适应需要转移重点 1989年,我县小学教师学历合格率达到85％,师资培训工作如何向纵深发展,如何     

第七期全国高校大学生心理健康教育骨干教师培训班在津开班

3月14日,由教育部社会科学研究与思想政治工作司主办,天津市委教卫工委、天津师范大学承办的第七期全国普通高等学校大学生心理健康教育骨干教师培训班在津开班,来自教育部直属高校的50余名从事大学生心理健康教育和心理咨询工作的教师参加了这次为期20余天的专业培训。 据悉,教育部近年来非常重视高校大学生心理健康教育工作,并把培训高水平的心理健康教育骨干教师作为一项基础性的工作切实抓紧抓好。2001年以来已先后举办了6期高校大学生心理健康教育骨干教师培训班,共培训高校心理健康教育骨干教师360余人,为全国高校输送和培养了一批心…     

缺什么 补什么 注重训练基本功 为中心幼儿园(班)培训骨干教师

去年暑假,我县教育局和县妇联联合举办了一期音、体、美学科教学的培训班,为全县各乡镇中心幼儿园、中心幼儿班培训了骨干教师一百一十四名。这期培训班,我们根据《幼儿园教育纲要》的教育教学的需要和全县乡(树)幼儿园(班)的教师普遍没受过音、体、美方面专业训练的实际情况,     

新晃侗族自治县举办各种类型培训班

为争创实验教学普及县,新晃自治县于1994年8月举办了四期培训班。培训全县各中心小学的自然实验员;各中小学校长、理、     

多管齐下提高师资水平

近年来,沙洋县在扎实推进学前教育三年行动计划的进程中,不断适应教育发展新常态,努力提高全县学前教育师资水平,促进了学前教育事业健康快速发展。多管齐下抓培训。制订《沙洋县学前教育师资培训五年计划》,坚持集中培训与园本培训相结合、全员培训与骨干培训相结合、走出去与请进来相结合的原则,认真组织各类培训活动。落实保教人员岗位培训。分批选派幼儿园园长到省幼儿教师培训中心学习,全县幼儿园园长持有园长任职资格证达100%。近几年,全县举办幼儿园转岗教师培训班4期、专业标准培训班2期,     

借鉴与创新 山东—巴伐利亚职教师资培训中心

正项目成立以来,中德双方密切配合,精诚合作,本着"立足山东,服务周边,辐射全国"的原则,陆续开展了山东省职业学校骨干教师培训、西部地区援助性培训、国家级骨干教师培训等不同层次、不同范围的培训活动,都受到参训学员以及各级教育行政部门的充分肯定。截止到2014年5月,共组织举办各类培训班1264期,累计培训25005     

举办中学数学一级教师培训班体会和思考

辽宁教育学院数学系在有关部门配合下,于1989年7月举办了第一期中学数学一级教师培训班,对省内一级骨干教师进行了培训。通过培训实践,我们对中学数学教师继续教育工作有了比较深入的认识和体会。一、举办中学数学一级教师培训班是师资培训工作的重要课题     

全国普通高校"毛泽东思想概论"课骨干教师培训班综述

全国普通高等学校“毛泽东思想概论”课骨干教师培训班于２００１年７月１８～２７日在京举办。教育部社政司思想理论教育处徐维凡处长、万志建副处长以及《思想理论教育导刊》编辑部的同志参加了培训班的活动 ,社政司司长顾海良出席了开幕式和闭幕式 ,并发表了重要讲话。参加这期培训的“毛泽东思想概论”课教师共１１７名 ,来自全国２８个省、市、自治区。现将有关情况综述如下 :一、关于培训的目的和要求教育部社政司对全国普通高等学校“两课”骨干教师培训十分重视 ,拟办７期１４个培训班。按课程分期分批地培训具有副高职称以上的从事…     

院内成教

1997年新春伊始,泰安教育学院,根据泰教发(1997)6号文件精神,开始举办泰安市初中骨干教师培训班.该培训班是继续教育的一种重要形式,它以提高初中骨干教师的政治文化素质、教育教学能力和教育科研能力为培养目标.培训内容:思想政治课、教育理论课、专业理论课、实践性项目等.第一期班招生通知下达后,学员报名踊跃,很快就完成了招生任务.     

创新培训机制 提高队伍素质

2008年,厦门市教育科学研究院培训部完成市级骨干教师培训1000人,完成新教师培训900人,完成高中新课程培训9000多人次,选送两批计115名骨干教师参加市级学科带头人培训,选送两批计62名市级以上学科带头人参加专家型教师培训,有200名教师完成英特尔未来教育培训,举办了厦门市第十六期中学校长任职资格培训班,有62名校长参加厦门市第二期中学校长“校园安全”培训班,有329名中小学校长参加中国教育干部网的远程提高培训。     

小学骨干教师省级培训工作的探索

骨干教师省级培训,是一项创造性和建设性很强的工作。海南省从2000年11月至今,已经成功举办了两期、五个学科515名的小学省级骨干教师培训班,共有270位受训学员顺利结业,并获得了省级骨干教师培训班结业证书。这标志着海南省在小学骨干教师培训工作的大胆探索和有益尝试取得初步成果,也是海南省“跨世纪园丁工程”实施进入新阶段的标志。     

安徽省萧县培训小学骨干教师

安徽省萧县培训小学骨干教师１９９６年１２月１７日，安徽省萧县教委举办为期１个月的小学教师教学基本功骨干培训班，全县各乡镇选拔出１００名优秀教师参加培训。培训以素质教育为指导，以提高教师实际教育教学能力为重点，从教师的职业道德、三笔字、普通话、简笔画知...     

2007年吉林有中小学骨干教师省级培训班首次开班

根据吉林省教育厅吉教师字[2007]4号《关于推选2007年中小学骨干教师省级培训对象的通知》精神,吉林省中小学骨干教师省级培训对象小学信息技术、科学、美术、音乐、体育学科培训班于6月22日在吉林省教育学院开班,于7月1日结束。来自全省各地的小学信息技术、科学、美术、音乐、体育五学科的省级骨干教师参加了首期培训。     

新邵县大力加强教师“充电”工作

近年来，新邵县将提高教师的现代教育技术素质列为世纪之交师资培训工作的重头戏，在抓紧现代教育技术硬件建设的同时，重视教师的“充电”工作。 　　1996年，县教委就在《新邵县“九五”教育发展规划》中确立了“利用五年时间完成全县教师的电化教育及计算机知识与技能全员培训”的目标，明确要求全县中青年教师 2001年全部通过电化教育业务知识与计算机等级考试，自 2002年开始，“电化教育合格证”和“计算机等级证书”作为教师职务评聘的必备资格证书。 1996年以来，全县举办 6个月以上的教师计算机培训班 4期，为基层学校培训可基本胜…     

散文教学内容确定的学理依据

2010年12月,上海师范大学承办的教育部国家骨干教师培训计划之语文培训班的一个备课工作坊中,来自全国各地的语文骨干教师就《故都的秋》一文的教学展开了讨论:经典散文《故都的秋》,究竟该确定怎样的教学内容?究竟     

谈短线学科骨干教师的培训

短线学科的教帅不仅数量短缺,而且质量偏低。因此,迅速培训短线学科肾干教师,是小学继续教育的迫切任务。辽宁省北镇满族自治县教师进修学校从本县的实际情况出发,采取了先培训骨干教师,再由骨干带动一般的办法,我们于1987年办了一期体育骨干教师培训班,学习时间为4年;又于1988年冬同时开办了音乐、自然、思品三科骨干教师培训     

加强骨干教师培训工作 充分发挥骨干教师作用

昌图县抓小学骨干教师培训工作是从1983年开始的。当时全县有小学教师7000余人,学历达标的有2000余人。即使学历达标的这部分教师实际教育教学能力也不高,直接影响全县小学教育教学质量的提高。因此,我们首先抓了一部分素质较好的骨干教师进行培训,优先提高他们,进而带动教师群体素质的提高。截至1993年末,利用寒暑假共办短训班14期,受训人数达1500人次。这些经过培训的教师,教育教学能力有了一定提高,在教学第一