关于创业教育教学方法的探讨

本文以探讨创业教育的教学方法改革为目的,首先简单总结了中国创业教育的现状及特点,针对高校创业教育的不足之处提出了教学方法的改良措施。结论为创业教育必须明确以培养学生创新和企业家精神为主的工作目标,创业教育必须多样化,以培养学生对创业机会的敏感性为重点,增加校企合作平台让学生了解企业的运用,为创业做好实质性的基础。     

创业教育教学方法探讨

当前,创业教育成为高校日益关注的话题,这对全面提高大学生的综合素质,增强大学生应对就业的能力,都具有十分现实的意义.但目前创业教育在全国大多数高校部处在起步阶段,尚有许多急待解决的问题,本文分析了当前我国高校创业教育的现状和存在的问题,进而对创新创业教育的教学方法进行了探讨.     

会计学教学中创业教育教学方法的探讨

大学创业教育重在培养学生的实践能力和创业能力.文章针对会计学专业从课堂和实践两方面探讨了创业教育中教学方法的应用.     

关于开设《创业指导》校本课程的尝试

近年来,我们以省、市教育科学课题研究为推动力,加强中等职校创业教育的实践,通过近三年的尝试,更新了观念,统一了认识,初步构建起职校创业教育的实施模式,取得阶段性成果.     

会计学教学中创业教育教学方法的探讨

大学创业教育重在培养学生的实践能力和创业能力。文章针对会计学专业从课堂和实践两方面探讨了创业教育中教学方法的应用。     

职业学校创业教育课程的构建

开设创业教育课程是经济社会发展的需要,也是职业校生自身发展的客观要求。创业教育是一个复杂的系统工程,它需要与学校其他课程和课外活动紧密结合、渗透,需要与经济社会发展紧密联系、配合。创业教育既包括创业知识的传授,也包括创业能力的培养,因此,阳业教育课程的开设必须融入实践环节,做到因人、因时、因地制宜。     

高校创业课程教学方法创新研究

受社会发展和高校扩招的影响,大学生的就业压力越来越大,每年都有大量大学毕业生难以找到工作,大量毕业生走上创业道路,但是很多学生从受过系统的创业教育,导致创业失败。因此,高校如何做好创业教育是摆在高校教育工作者面前的一道难题,本文旨在探索如何创新大学创业教育。     

谈课堂教学中的创业教育

创业教育是素质教育的重要组成部分。它和素质教育的培养目标是一致的，只不过创业教育更强调培养学生的创业能力，包括学生毕业后办企业的能力和为他人创造就业岗位的能力。对于中等职业学校来说，创业教育应该是贯穿于职业教育的各个阶段和各个方面，是一项系统的教育工程，要靠全部基础课程、专业课程和各种教育活动来完成。     

关于创业教育与创业课程开发的探讨

以信息技术为主导的知识经济向传统的知识型人才提出了挑战,呼唤现代教育开展创业教育,研究创业教育课程,培养创新型人才。创业教育实际上是人才观的转变和教育观的革命,通过创业课程开发,加强大学生创业技能的训练和能力的培养,形成良好的创业素质,更好地适应社会发展,是时代赋予教育的重任。     

创新创业教育背景下高等数学的教学方法探讨

当前经济发展越来越迅速,每个领域也都在不断地探索着新的发展方向,为了满足这个社会的需求,教育行业也开始了大胆改革,而创新创业教育就成了每个高校新的改革方向。本论文根据现在高等数学的教学情况,分析了在教学中存在的一些问题,并且对这些问题提出了相应的对策,从而可以更好地为一些高校提供一些新的教学方式。     

创业教育教学方法之新思维

传统的教学方式存在着很大的局限,创业教育的教学方法必须具有新思维,另辟蹊径,打破以往教学方式的束缚。一、集体讨论式教学法通过以学生为主体的集体对话和讨论的形式进行多向信息     

论创业教育课程的开发

在职业学校开展创业教育，不仅需要学校领导重视，给以一定的课时，更需要研究如何进行创业教育课程的开发，通过传授学生,吝啬创业意识和态度，训练他们的创业技能并积累一定的创业实践经验。     

关于中职校实施创业教育的思考

创业教育是指以开发和提高青少年的创业基本素质,培养具有开创型个性的人才为目的的教育。在中等职业学校实施创业教育,对于培养学生的创业意识、创业心理品质和创业基本技能,为国家造就大批具有开拓精神和全面素质的人才很有意义。一、实施创业教育的必要性当今世界,国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量,取决于劳动者的素质。“在人的全面素质中,不仅包含了思想品德素质、基础文化素质、技术和职业素质,还包含了创业素质,不仅要德、智、体、美全面发展,而且要具有开拓意识和创业精神。一个具有全面素质的人,不仅应是遵纪…     

构建创业教育体系提升学生创业能力

中职学校的创业教育是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育,烟台信息工程学校形成了“一二二四”创业教育模式,其“整合课程、开足必修课、开好选修课、组织好创业大赛”四步走的做法、依托专业建立创业工作室的实践,为创业教育提供了模板。     

实施创业教育 提高育人质量

农村职业学校毕业生的根本出路在于创业致富。学校要培养大批的创业者,必须认真坚持面向农业、面向农村、服务经济的宗旨,把创业教育作为推行素质教育的核心,从而不断提高育人质量,增强学校办学的生命力。几年来,我们在这方面做了些有益的探索。一、调整课程结构和内容,为学生创造参与实践的机会为了实施创业教育,提高学生的专业技能我们在教学中设立了八大教学环节,即实验教学、专业劳动、专业实践课、社会调查活动、“边上学,边致富”活动、科技推广与服务活动、专业兴趣小组活动、毕业生实习,其文化课、专业课、实习课的比例为…     

中等职业学校的创业教育

为了使职业学校的毕业生能利用所学的专业知识，在走向社会后成为一个成功的创业者，为我国的现代化事业作出更大的贡献，也为自身的发展开创更加广阔的前景，职业学校必须教育学生具有创业的意识与创业的精神，还要教会学生掌握创业的技巧，帮助学生迈出走向社会的第一步。     

职业学校创业教育的实践研究

70年代末期，人们在关注经济社会两个热点——中小企业发展战略和就业问题的过程中，提出了对职业教育培训者开展创业教育的问题。1989年，“面向21世纪教育国际研讨会”在北京召开，正式提出了“第三本教育护照”——即“创业教育”的概念，要求“把事业心和开拓技能教育提到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”，创业教育已经成为世界性的教育新理念。     

关于中职专业课教学中融入创业教育的探讨

创业教育是一项复杂的系统工程,应在诸多方面得到科学合理的渗透。中等职业学校的专业课程,因其专业性、实践性较强,蕴含着许多创业教育的元素。因此,在专业课教学中融入创业教育,是实施创业教育不可或缺的途径和行之有效的方法。     

职业学校创业教育的研究与探讨

创业教育是教育体系的一个子系统,在职业学校中开展创业教育是时代发展的要求。职业学校实施创业教育必须明确创业教育的培养目标,确立创业教育应遵循的基本原则,并构建科学的创业教育课程体系。通过创业教育培养出来的学生,他们会具备强烈的创业意识和创业能力,不仅增强了自身的竞争力,还减轻了社会的就业压力。