以科学发展观为指导 进一步调整优化首都高等教育结构

一、首都高等教育结构存在的主要问题以科学的发展观为指导,贯彻落实北京市教育大会精神,进一步调整优化首都高等教育结构是首都高等教育面临的重要任务。改革开放特别是“九五”以来,首都高等教育结构调整取得了重要进展,有力地推动了首都高等教育的跨越式发展。但面对新形势,     

以科学发展观指导高等教育可持续发展

随着我国高等教育从“精英教育”过渡到“大众化教育”阶段，如何用科学发展观实现高等教育可持续发展成为目前学术界和教育界研究和争论的热点。对高等教育可持续发展及其相关理论进行了一般性研究，分析了我国扩招后高等教育的现状与问题，并提出了实现我国高等教育可持续发展的具体对策。     

以科学发展观指导军事高等教育

科学发展观是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针,对军事高等教育同样具有重要的指导意义。以科学发展观指导军事高等教育就是要坚持以人为本,统筹兼顾各方面重大关系,遵循教育规律,以实现军事高等教育全面、协调、可持续地发展。     

以科学发展观指导高等教育可持续发展

随着我国高等教育从"精英教育"过渡到"大众化教育"阶段,如何用科学发展观实现高等教育可持续发展成为目前学术界和教育界研究和争论的热点。对高等教育可持续发展及其相关理论进行了一般性研究,分析了我国扩招后高等教育的现状与问题,并提出了实现我国高等教育可持续发展的具体对策。     

坚持以科学发展观指导高等教育发展

高校领导班子和领导干部在高等教育发展中 ,要以统一思想认识为前提 ,以提高综合素质为基础 ,以坚持以人为本为核心 ,以提高教育质量为重点 ,以加强组织建设为保障 ,积极推进高等教育的改革和全面发展。     

以科学发展观为指导促进高等教育协调发展

科学发展观的提出,为我国教育事业的发展指明了方向。本文对高等教育应如何实现以科学发展观为指导,进一步提升办学理念与发展思路进行了探讨和研究,意在进一步用科学发展观指导高等教育的协调发展。     

坚持用科学发展观指导高等教育改革与发展

本文以科学发展观为指导,深入剖析了江苏高等教育发展面临的的新形势,全面审视了江苏高等教育事业发展的现状;在此基础上,着重从坚持教育超前发展、全面发展、协调发展、可持续发展和坚持“以人为本”教育理念等五个方面,对江苏高等教育落实科学发展观进行了全面论述。     

以科学发展观指导高等教育健康发展

科学发展观的核心内涵是“以人为本,协调发展”。以科学发展观指导我国高等教育健康发展,就要坚持以人为本、协调发展原则。坚持以人为本,就应着力解决高等教育领域的教育公平问题;坚持协调发展,就应努力完成高等教育的结构改革。     

以科学发展观为指导推动女性高等教育的发展

本文以科学发展观为指导，对女性高等教育发展问题进行了探讨，提出了“发展是第一要义”，始终坚持女性高等教育的发展；“以人为本”是核心，凸显女性特色，实现女性的全面发展；“全面协调可持续是基本要求”，坚决落实到女性高等教育；“五个统筹”是根本方法，女性高等教育应一以贯之。     

以科学发展观为指导推进现代高等教育教学管理

高等教育教学管理是管理者通过一定的管理形式和手段,提高教学质量,使教学活动达到预定目标的过程。本文论述了以科学发展观为指导．更新教学管理理念,创新教学管理内容与机制,深化改革,努力提高人才培养质量。     

以科学发展观指导广西民办高等教育的发展

本文在科学发展观的指导下,基于广西民办高等教育发展中存在的问题．对如何实现广西民办高等教育的规模、结构、质量、效益协调发展,提出了五点建设性意见。     

论科学发展观指导下的高等教育质量观

高等教育质量是高等教育活动满足社会需要的程度。高等教育质量观是人们在特定社会历史条件下的高等教育价值选择,是对于高等教育质量高低、优劣的系统看法。随着社会进步、高等教育发展和人们认识的变化,高等教育质量观也在发展变化。根据科学发展观对高等教育的新要求,应树立科学的高等教育质量观。科学的高等教育质量观具有促进人的全面发展、满足社会需要、符合办学定位、相对性等内涵。     

以科学发展观为指导推动我国高等教育的全面提升

高等教育必须以科学发展观为指导,不断创新发展理念,坚持教育为人民服务的宗旨,努力办好让人民满意的高等教育。坚持以人为本是高等教育发展的核心思想,是教育工作的出发点和落脚点,也是科学发展观的本质和根本目的。     

以科学发展观为指导转变高等教育观念

全面建设小康社会,离不开高等教育的创新与发展,高等教育的创新与发展首先是高等教育观念与时俱进。高等教育观念要体现时代性、把握规律性、富于创造性,就必须以科学发展观为指导,转变高等教育职能观、价值观和发展观。     

科学发展观指导下高等教育的多维发展

科学发展观指导下的高等教育必须以人为本,把人口负担转化为人力资源财富,合理应对高等教育大众化带来的机遇和挑战,促使高等教育实现由外延扩张到内涵的提升,充分体现高等教育的人文关怀和道德情感等。     

以科学发展观为指导推动高等教育改革和发展

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，对推进我国高等教育改革和发展具有特别重要的意义。针对当前高等教育改革中存在的单纯追求“教育GDP”、高等教育结构发展失衡以及育人功能的缺失等问题．我们要以科学发展观为指导，确立科学的高等教育发展观,增进高等教育改革发展的全面性、协调性和可持续性，在改革和发展的过程中注重“以人为本”。     

以科学发展观指导中国高等教育的改革与发展--2005年高等教育国际论坛论文综述

围绕2005年高等教育国际论坛“科学发展观与中国高等教育”这一主题,就论坛有关论文的主要观点,从坚持以人为本的教育理念,科学定位、培育特色,统筹规模、结构、质量、效益的关系,提高教育教学质量,促进高等教育协调、可持续发展等几个方面,进行归纳提炼和综合介绍。     

用科学发展观指导高等教育未来的发展

高等教育在快速发展的同时面临新的矛盾和问题,要赢得未来的健康良性发展,必须以科学发展观为指导,正视发展中凸显的矛盾和问题,深入理解科学发展观指导高等教育的具体涵义,思考高等教育未来发展的思路和措施.     

以科学发展观指导成人高等教育创新

目前,我国成人教育发展正面临机遇和挑战并存的局面,如何提高成人教育的质量,创新成人教育的质量保障体系,将直接影响到我国成人教育的生存和发展。一、创建成人教育的质量保障体系(一)转变旧有教育思想观念我国的成人教育主要是依托普通高校进行办学。普通高校由于历史的惯性,     

以科学发展观为指导改进高等教育拨款制度

近年来,由于各种原因,造成高校为争夺有限的高等教育资源,不顾教育质量,盲目扩张,追求“大而全”和“升格”的现象,导致目前高等教育绩效和资源效用低下的后果,使我国高等教育事业偏离科学发展的方向。现行的高等教育经费拨款制度是造成这种现象和后果的重要原因之一。所以,必须以科学发展观为指导,建立以“公平 绩效”为导向的高等教育经费拨款制度,以遏止这种现象的蔓延。