中考作文模拟题

一、全命题作文 请以＂90后的风采＂为题,文体不限（除诗歌外）,写一篇不少于600字的作文。 【友情提示】写作此文,我们首先要深入思考：90后的共性是什么,90后的个性是什么,作为90后的我们有何风采？其次是调动积累,选材典型。可通过记叙自己的故事,展示作为90后的鲜明个性;     

谈教学风格对个性化发展的影响

通过个性化教育，促进少年儿童的个性化发展，是小学实施素质教育的重要课题。 什么是个性？我们认为，个性就是人的本质力量的独特性。个性不仅体现着共性，而且是共性存在方式。人的本质力量即人的素质，人的素质是人格的个性化。素质是通过独特的人性表现出来的，按照马克思的说法，个性乃是人的素质“存在的独特方式”。从这个分析出发，我们不难看出，通过个性化教育，促进少年儿童的个性化发展，是以提高学生整体素质为目的的素质教育的实质。 小学的个性化教育，是指适合少年儿童自身特点和需要的教育。通过这种教育，使他们得到最佳…     

也谈文学典型的共性问题——兼与汤龙发同志商榷

文学典型的共性究竟包括些什么?它的共性同阶级性是一种什么关系?典型的共性和个性存在着一种什么关系?这些问号构成了复杂的典型问题。汤龙发同志《关于文学典型的共性问题》(原载《湖南师院学报》1981年第1期)一文对此做了较深入的探讨。遗憾的是,他并没有得出令人满意的答案。在这里,我们仅就汤文提     

在写作教学中培养学生的个性

前几年，“韩寒现象”旋风般冲击大江南北的时候，在河北廊坊的一所普通子弟中学就出现了一个小作家群体。这些小作家不但都有自己的特长，全都出版过专著或发表过作品，而且功课全优，全都考上了大学。一、我们再不能不重视个性的培养了我们目前的教育在实际操作上更多的是只注重了共性，而忽视了个性。我们的教育像一台机床，它力图生产的是成批的标准型的“物”的产品，而不是形态各异、性能不同、用途广泛的“人”的产品。它忽视了“个性和共性”对立统一的辩证关系，忽视了共性包含个性但共性寓于个性之中这一基本规律。因而就有了上海…     

花季的思考

《尘世凡人》这篇文章,是花季少女在成长过程中对人生、生活的认识与思考,既有处于这一时期的中学生的共性特点,也体现作者李俊雯同学独有的个性风采。     

一双90后的鞋

90后的鞋不再是为了取暖和不伤脚而穿，90后的鞋盘不再看重质量，而是追求前沿与时尚、个性与张扬．90后的鞋早已不再被家人所喜爱，就这样我们的鞋便成了个性涨扬、不求耐寒，只求外表的代名橱了．对此，我们90后鞋子的主人又该作何慰想呢？     

谈教学风格对个性化发展的影响

通过个性化教育,促进少年儿童的个性化发展,是小学实施素质教育的重要课题. 　　什么是个性?我们认为,个性就是人的本质力量的独特性.个性不仅体现着共性,而且是共性存在方式.人的本质力量即人的素质,人的素质是人格的个性化.素质是通过独特的人性表现出来的,按照马克思的说法,个性乃是人的素质“存在的独特方式“.从这个分析出发,我们不难看出,通过个性化教育,促进少年儿童的个性化发展,是以提高学生整体素质为目的的素质教育的实质.……     

谈教学风格对个性化发展的影响

通过个性化教育,促进少年儿童的个性化发展,是小学实施素质教育的重要课题. 　　什么是个性?我们认为,个性就是人的本质力量的独特性.个性不仅体现着共性,而且是共性存在方式.人的本质力量即人的素质,人的素质是人格的个性化.素质是通过独特的人性表现出来的,按照马克思的说法,个性乃是人的素质“存在的独特方式“.从这个分析出发,我们不难看出,通过个性化教育,促进少年儿童的个性化发展,是以提高学生整体素质为目的的素质教育的实质.……     

议论文说理教学三步法

一、由点到面,从共性中获得说理的感性认识。辩证唯物主义告诉我们,人们对客观事物的认识,首先是对单个事物的感性认识。纵观中学教材中近百篇议论文,其说理虽繁简有别,内容深浅各异,结构布局多样,但我们不难从这许许多多的个性中抽象出它们的共性,这个共性就是我们通常说的“是什么、为什么、怎么样”,亦即提出问题、分析问题、解决问题。以典范议论文《改造我们的学习》为例,文章的基本观点(即“是什么”)是“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一     

用共性与个性关系的哲学原理正确认识建设有中国特色的社会主义

邓小平同志在党的十二大提出:建设有中国特色的社会主义。在这个科学命题中,“社会主义”是共性,“中国特色”是个性。建设有中国特色的社会主义是共性与个性的统一。这个科学命题包含两层含义:一是什么是社会主义;二是怎样建设社会主义。要正确理解和把握这个命题,必须从共性与个性的辩证关     

高三成长的天空，借班会实现学生心理的健康发展

高三是一个关键时期，90后学生有着各自不同的特点，面对着高考压力，如何将其个性和共性的东西兼容，对其自身的心理健康有一个良好的发展？实际把握好关键的三个时期对其进行教育和辅导，利用班会也许会达到比较好的预期效果。     

大学生思想政治教育中的共性与个性分析

大学生思想政治教育既要坚持共性又要彰显个性。共性是大学生思想政治教育中根本的始终要坚守的刚性的确定的培养目标,坚持共性要围绕“培养什么人”展开;个性是大学生思想政治教育尊重差异实事求是的体现,彰显个性要围绕“怎样培养人”来展开,要以权利为核心培养法治意识,以实践为核心培养创新意识,以讲效益为核心培养创业意识。     

对一个传统哲学命题的思考

"每个事物都是共性与个性的统一体","共性寓于个性之中",一直是困扰哲学界的两个问题。这不能不使我们产生下列疑问:一是,"共性寓于个性之中",就是表明性质存在于性质之中,这逻辑上讲得通吗·二是,"每一事物都是     

对职业中学教学共性与个性的思考

每个职业中学的学生都是可堪造就的潜在人才,他们都有自己独特的个性。但是,在教学过程中,我们有多少时间与精力顾及职中生的这种个性?我们在实践教育方针的时候,更多的是注重共性。笔者以为,如果共性与个性不能达到和谐,职中生是很难成才的。 思考之一:从共性中概括出个性,解决教育方针实践、教     

漫谈儿童诗

一、什么是儿童诗 　　儿童诗首先是诗,它是诗歌王国中的一员,具有一般诗歌的共性,同时又具有独特的个性,这种共性和个性的统一,使它在群星灿烂的诗歌世界中形成一个闪烁的独立星系. 　　……     

创意——语文教学设计的灵魂

创意，是语文教学设计的灵魂有了创意．我们的语文教学才能充满激情、充满个性．才能百花齐放，各具风采。     

“80后”与“90后”大学生道德比较研究

＂80后＂大学生与＂90后＂大学生一样,都是身在改革开放之后,我国经济迅速发展,社会稳定繁荣的大好时期,因此,他们在诸多方面都存在着共性,如个性张扬,思想开放,价值选择多样化等等。所不同的是,由于＂90后＂受到现代化的影响更大,他们在思想观念、价值取向、人生态度上都表现出与＂80后＂大学生所不同的特点。对＂80后＂大学生与＂90后＂大学生在道德方面进行比较,对我们日后的研究有借鉴作用。     

基础声乐课堂教学中共性与个性因素的思考

共性指不同事物的普遍性质;个性指一事物区别于他事物的特殊性质。共性和个性是一切事物固有的本性,每一事物既有共性又有个性。共性决定事物的基本性质;个性揭示事物之间的差异性。个性体现并丰富着共性。共性是绝对的,个性是相对的、有条件的。共性只能在个性中存在。     

学校教育实验个性化新解

学校教育实验个性化新解程晗一、学校教育实验个性化的理论依据和现实依据毛泽东在论述矛盾的共性和个性的关系时指出：“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系，就是矛盾的共性和个性的关系。”并进一步说这种共性是“包含于一切个性之中，无个性即无共性。假如除去一切个性...     

从个性与共性的关系中把握民族高等学校思想政治教育的实效性

对当代大学生的思想政治教育，应从认识和把握共性与个性关系中，正确做好三个方面的工作，才能增强民族高等学校思想政治教育的实效性：一是从个性认识入手去了解大学生的共性需要；二是从演绎共性的教学内容中去寻找个性结合点；三是争取在教学的共性方法中去实现个性的最优化。