共查询到9条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
为了让学生积极主动地参与到学习过程中,培养学生的独立思考、分析并解决问题的能力,即自主性学习的习惯,我们特将“人体的稳态”一节的学习程序安排如下： 相似文献
2.
《生物学教学》2007年第3期文章“‘人体稳态’一节常见认识误区甄别”的作者对肾上腺素的认识,我认为有几点失误。另还有一处不妥,也一并拿来谈谈。(1)该文认为“前者是由肾上腺髓质部分分泌的,属固醇类激素;后者则由肾上腺皮质部分分泌,属氨基酸衍生物(原文照抄)”。此为不妥。因为肾上腺髓质分泌的激素是肾上腺素(E或A)和去甲肾上腺素(NE或NA),都属儿茶酚胺类激素,即氨基酸衍生物。肾上腺素合成途径为:酪氨酸→多巴胺→去甲肾上腺素→肾上腺素。肾上腺皮质束状带细胞分泌的糖皮质激素在人主要是皮质醇,其次是皮质酮,属固醇类,其合成原… 相似文献
3.
本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册。生物的多样性是近年来的热门话题,也是最受关注的科研内容之一,学好本节课,有利于培养学生热爱生物、热爱自然的情感。本节的知识重点是生物多样性的三个层次,难点是基因的多样性。上好本节课,要抓好两个关键 相似文献
4.
上教版八年级第一学期第2章《生命科学》教材“激素调节”一节内容,相对于初二学生来说较为抽象,本节课尝试以问题化教学方法通过历史的重演、实验探究、联系生活等形式激活学生的思维,引导学生积极探究,学以致用、关爱生命。问题化教学是一种以问题为起点和主线开展活动、促进 相似文献
5.
义务教育课程标准人教版《生物学》七年级下册“人的生殖过程”一节的教学,是在学生已经了解男女生殖系统的基础上进行的。本节的内容与人类的生存和延续密切相关,学生一方面对人的生殖有一定的神秘感,渴望了解这方面的知识,另一方面往往有羞涩的心理。所以本节的引入,把人的生 相似文献
6.
1教材分析
北师大版义务教育教科书《生物学》第21章“生命的发生和发展”中第一节“生命的起源”，为八年级下学期开篇第一课时。本教学设计围绕提高学习过程的兴趣性和逻辑性而进行。 相似文献
7.
8.
在教学过程中，能否调动起学生的积极性，发挥学生的主观能动性是一节课成败的关键。在教学活动中如何把教师的“教”与学生的“学”协调起来，使学生能够在“教”的指引下，自主地完成本节课的教学目标，对此作者就“伴性遗传”一节做了如下尝试。 相似文献
9.
多媒体教学是当前教师在教学活动中常用的现代教育教学手段，它已成为当前教育技术的发展及课堂改革的新趋势，然而由于对它的工具性的认识不够，许多教师在使用时，普遍存在着一些误区，这些误区包括注重课件展示时的趣味性，而忽视学生能力的培养；课件的容量过大；以及课件显示实验的不当之处等。本文就是从一节公开课的得失来说明这些误区的。 相似文献