论现代远程教育在构建教育社会化方式中的积极意义

在实现高等教育大众化的过程中，教育走社会化的道路是其发展的必然趋势。现代远程教育具备的开放性、灵活性、高效性、自主性等特点使教育社会化由可能变为现实，它是实现教育社会化的最佳途径与方式。     

论现代教育技术重视主体的必要性

现代科技的发展为新的教育教学模式提供了手段的支撑和技术的保障，极大地提高了教学效率。但它同时也逐渐显露出它技术至上主义的一面，学生和教师的双主体地位日益受到威胁。主体意识缺失将会使师生成为器物、制度的奴隶，进而妨碍科学的进步和社会的持续发展。所以，主张在教育的现代化过程中重视教学双方的主体地位。     

从人的社会化看素质教育

社会化是个体从自然人转变为社会人的过程,这一过程是在社会化和个性化两个层面上展开的,人的全面发展是这两者的和谐统一。人降生后就开始了社会化和个性化过程,这个过程的实现,有赖于个体所生存的社会环境,教育则是实现这一过程的关键因素,它对人的发展起着主导作用。素质教育有别于传统教育,它把人当成社会化的主体,使人在社会化中的主体地位真正走向活生生的现实生活。     

现代教育技术的意义及其它

现代教育技术在教育领域异军突起，发挥着越来越显的作用。它的推广及使用对我国的教育事业有着深远的影响和意义。在运用现代教育技术的过程中，应注意课程观念的转变，明确学生的主体地位，采用多种教学模式，建设开放的教学环境。     

论职业教育人的社会化功能及其实现

依据职业教育的结构与属性、社会及学生对职业教育的相关需求,新时期职业教育人的社会化功能可定位在培养具有时代素养的职业人。为有效实现此功能,职业教育需要加强教育市场调研,发挥集体教育功能,推进教育教学改革,注重学生个性养成。     

论社会化,个性化与教育创新

个体社会化与个性化的关系就是个体适应社会与主动创新的关系。适应与创新具有相辅相成的关系,二者不可偏废。教育既具有社会化的功能,又具有个性化的功能。我国当前实施创新教育便是要在适应教育的基础上发展、超越、使教育物社会化功能与个性化功能都充分发挥出来。要这种超越,便要转变指导思想、教育内容、教学方法、激励机制等。     

论董仲舒教育思想及其现代意义

董仲舒是中国儒学史上的一位大师,对于中国历史的发展有着非常重要的影响,同时又是一位争议颇多的人物.他的教育思想是其学术体系重要组成部分,主要体现在世界观、人生观、价值观以及教育实践这几个方面.董仲舒教育思想的现代意义不容忽视.     

论现代教师继续社会化的发展

社会变迁对教师素质提出更高的要求,文章从教师继续社会化的视角,探讨现代教师的发展,首先从社会化、教师社会化以及教师继续社会化三个概念出发,分析现代教师继续社会化发展的特征,最后提出现代教师继续社会化发展的策略,为广大现代教师的继续社会化提供借鉴。     

论现代教师继续社会化的发展

社会变迁对教师素质提出更高的要求,文章从教师继续社会化的视角,探讨现代教师的发展,首先从社会化、教师社会化以及教师继续社会化三个概念出发,分析现代教师继续社会化发展的特征,最后提出现代教师继续社会化发展的策略,为广大现代教师的继续社会化提供借鉴。     

试论现代远程教育对个人社会化的影响

基于INTERNET的现代远程教育是一种全新的教育形式 ,发展现代远程教育对开启民智具有极强的现实意义 ,尤其是在教育资源相对匮乏的西部地区。但作为区别于传统教育的新型教育形式 ,远程教育中学校对个人社会化的影响发生深刻变化 ,出现了新型社会关系、建立了新型社会群体等 ,对于这些给教育者和受教育者带来的诸多变化进行研究具有深远意义。     

从学校教育看儿童性别社会化

学校是儿童社会化的主体之一,在个体性别角色的社会化过程中起着重要的作用.文章回顾了性别角色社会化的相关理论,以此分析学校教育促进个体性别角色社会化的主要方面及其影响.     

毛泽东的国民教育思想及现实意义

毛泽东的国民教育思想体现在:让广大人民享有受教育的权力始终是无产阶级革命的内容之一;以多种多样的办学形式保证了国民受到教育;坚持围绕党的中心工作教育民众,使广大民众始终是党的革命和建设的坚强后盾。其现实意义:普及义务教育、提高国民整体素质是一项艰巨任务,必须常抓不懈;继续坚持办学形式的多样性和灵活性,使国民整体素质都得到不同程度的提高;围绕党的中心工作开展国民教育,以促进国民道德水平的不断提高和整个社会的和谐进步。     

中国近代教育期刊与近代学制嬗变——以上海近代教育期刊为例

在中国近代学制嬗变过程中,近代教育期刊积极参与和推动了学制建设和改革的进程。其中,在全国有一定影响力的上海近代教育期刊,如《教育世界》《教育杂志》《中华教育界》等,凭借其刊寿长、影响广、发行量大等特点,无论是在译介外国学制史料、发表国内学制建设和改革的探索性文章方面,还是在组织教育界对学制改革进行专题讨论,以及在收集和发布学制改革信息方面,郝担当了重要角色,产生过重要影响。     

现代教育技术对终身教育的支撑意义及发展趋向

现代教育技术随着科技进步而产生,应知识经济、高等教育大众化的需求而广泛地运用和发展,从而推动了教育的改革,对教育结构体系也产生了深远影响。现代教育技术将为我国的终身教育提供新的有效手段,对知识经济时代教育观念的转变也提供了强有力的技术支撑和理念呼应,其发展应体现以人为本的核心取向。     

张謇的职业教育思想及其现代意义

作为我国地方企业家兴办职业教育的先驱,张謇致力于家乡职业教育的发展,在长期的实践活动中,他提出了普及生计、谋生立足的平民主义职业价值观,教育经济双赢、产学结合的合作教育观,广开门路与节俭办学相结合的教育经济观,学习西方与园地制宜相结合的教育发展观,其思想对促进我国现代职业教育的和谐发展具有一定的指导意义。     

中国传统德教方法论及其现代意义

在当代中国德育创新的进程中 ,我们除了要注重继承中华民族几千年来形成的传统美德之外 ,还应注重从方法论的角度深入开掘中国传统德教思想的丰富资源。从方法论的视角切入 ,全面透析中国传统德教理论的形成与发展 ,有助于我们更为准确地把握中国传统德教理论的整体特征及其理论与实践价值 ,更为准确地撷取中国传统德教理论的精华成份 ,也有助于我们基于既有的思想材料提供的理论的与实践的经验 ,更加多维地、透彻地思考我们当下的德育理论与实践     

论马融的教育思想及其现代意义

马融是我国东汉时期著名的教育家。他提倡学习的最终目的重在＂致用＂;创造了＂以次相传＂、＂绛帐授徒＂的独特教学方式;在教育活动中,＂以身示范、注重学识＂,着眼教育者的自身素养;主张不分阶级、等级、性别的全民化教育。这些思想丰富了我国古代教育思想的内容,对我国目前教育事业的发展仍具有重要的借鉴意义。     

浅谈思想政治教育社会化

从思想政治教育社会化的内涵入手,论述思想政治教育社会化是社会发展的必然趋势。实现思想政治教育的社会化要转变观念,优化机制;要切合实际,充实内容;要拓展途径,创新方法。