对硫在氧气里燃烧的实验改进

分析：硫在氧气里燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫，该气体有毒，是一种大气污染物。按原教材所做的实验中，产生的二氧化硫气体就会扩散到空气中。实际上做此实验时，在高温条件下，硫还能跟铜、铁等金属（注：燃烧匙是铜匙铁柄）直接化合生成硫化物而将燃烧匙腐蚀。鉴于此，要避免上述负面影响，笔者做了如下实验改进。     

几个化学演示实验

一、氢气在空气里燃烧的演示初中化学课本中,氢气在空气里燃烧的演示实验,是使用一个冷而干燥的烧坏罩在火焰上,观察烧杯内有水珠生成.但此法可见度小,如果室温高,生成的水珠很快就被燃烧产生的热量蒸发,现象就更不明显.为此,改用水汽冷凝器来做此实验,效果较好.水汽冷凝器是由特制形状的烧杯和     

用香烟做物理实验十则

香烟是吸烟教师身边物品,又是学生熟悉之物。因此,用香烟做物理随堂小实验不仅取材方便,而且显得亲切、自然,使实验更具有可信性和说服力。1.大气压强实验吸烟时香烟燃烧得旺,产生的烟雾又能被吸入口中。这是因为做吸烟动作时,口腔里形成低气压区,与口腔外的大气压强存在着压强差。在这个压强差作用下,烟头附近的空气连同香烟燃烧产生的烟雾一起进入口中。这时,以香烟为通道,由外向里形成一股气流。因而加快了烟头处的空气流通,改善了对香烟燃烧的氧气供应,致使香烟燃烧得又快又旺。如果用火柴棒在香烟中段穿个孔,这时再吸烟就无效果了。其…     

宜改在石棉网上进行的三则实验

①义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级（上）修订本（科学出版社、广东教育出版社）48页[实验2—7]金属钠在氯气中的燃烧实验：操作时是将盛有金属钠的燃烧匙加热待钠燃烧后，伸进集有氯气的集气瓶中。本实验操作有时不易成功，也不能补救；实验中现象不够明显，容易产生一些负面现象（加热点燃时，由于燃烧匙是铜做的，易产生Cu的焰色）；实验过程中，未反应完的氯气易溢出，污染环境。     

几个燃烧实验的改进

几个燃烧实验的改进北京市第十九中学韩学忠一、金属钠在氯气中燃烧初中化学（人教社版）第二章第五节离子化合物和共价化合物［实验２－１０］这样做：“取黄豆粒大的一块金属钠,擦去表面煤油,放在铺上石棉或细砂的燃烧匙里加热,等钠刚开始燃烧,就立刻连匙带钠伸入盛...     

可燃性气体燃烧与爆鸣实验器

中学化学课本中涉及到许多气体的可燃性实验。气体纯净，则可平静燃烧，但若混入了空气，点燃时就会发生爆炸。因此在教学中做这些气体可燃性实验时，必须先检验该气体的纯度，这就给教学造成了一定的麻烦和难度。为克服这些矛盾，本人研制出“可燃性气体燃烧与爆鸣实验器”，简称：燃烧爆鸣实验器。     

几则化学实验

一、氢气在空气里燃烧产生淡蓝色火焰的实验 初中化学课文指出:“纯净的氢气在空气里安静燃烧,产生淡蓝色火焰”,紧接着下面又注释:“氢气在玻璃导管口燃烧,火焰稍带黄色”。     

钠也能与二氧化碳、氮气反应吗

在做钠在空气中燃烧实验时，许多学生在思考：镁在空气中燃烧时，不仅是与氧气反应，也能与二氧化碳、氮气反应。就金属活动性而言，钠比镁还，略强些，猜测加热时钠也能与二氧化碳、氮气反应。为验证学生们的猜想，我设计了下列两套装置。     

对钠在氯气中燃烧演示实验的改革建议

在做“纳在氯气中燃烧”这个演示实验时,许多教师和有关人员动了很多脑筋,设计了各种实验方案,以期取得最理想的效果。但每一种方案实施过程中都出现这样那样的缺点和不足之处,很难收到完美理想的效果。课本上利用铜燃烧匙的方法的缺点是铜燃烧匙当钠在氯气中燃烧时也参加反应,使生成物氯化钠不纯,燃烧匙也易烧损,同时铜燃烧匙上所铺的细沙(或石棉)上的白色氯化钠也不大明显清楚。而按照教参上利用玻璃棒制成的玻璃燃烧匙又太小,金属纳在实验过程中往往容易落入集气瓶底,操作较困难。用其它方法做这个演示实验的缺点,有的是装置较复杂,现象…     

内热式酒精喷灯

一、原理该喷灯正常工作时,燃烧管吸收的热量从上到下传给内热式酒精气化管,气化包裹在气化管外面纱布上的酒精,产生的酒精蒸气通过气化管上小孔进入气化管内,再通过气化管上喷嘴进入燃烧管,混入空气后猛烈燃烧,产生高温火焰。点燃该喷灯预热时又用火柴直接点燃预热...     

氢氧焰装置

初中化学讲氧气用途——金属焊接与切割技术时,只是画了一支氢氧焰焊枪,示意氢气在氧气中燃烧能产生高温火焰,焊接金属。教育学告诉我们:给学生提供图示素材好于文字差于实物。于是我们就研制了一套氢氧焰装置,连接在制氢     

再做钠与二氧化碳反应

实验证明钠能与二氧化碳在高温条件下剧烈反应、燃烧,产生黄红色火焰,而在低温情况下只是缓慢反应,并不燃烧,钠的表面出现黑色物质;钠与二氧化碳反应生成炭和碳酸钠。     

白磷燃烧实验的改进

在初中化学中,探究物质燃烧的条件的实验设计是：如图1,把一块白磷放入热水中,盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象（白磷的着火点40℃,红磷的着火点240℃）。从铜片上的白磷燃烧很容易总结出物质燃烧的条件：①物质与氧气接触。②物质达到着火点。但该实验存在：①实验中白磷燃烧产生的五氧化二磷会污染环境;②实验不能说明要燃烧物质必须具有可燃性。为此我们进行如下改进：     

甲烷制取和燃烧实验中的焰色探讨

进行甲烷制取和燃烧实验,所得火焰颜色通常带黄,而不是希望看到的淡蓝色。黄焰的出现,表明教材所示实验方法尚有待改进完善,有人认为出现黄焰的原因是丙酮蒸气影响和纳玻璃干扰,这种说法值得商榷。一、影响火焰颜色因素的探究1.甲烷不完全燃烧时焰色变黄[实验1]收集纯净甲烷于贮气瓶内,在导管上连接φ—7mm的玻璃管。打开活塞快速排气,在玻璃管口点燃,火焰呈黄色;如减慢排气速度,则可得淡蓝色火焰。显然,纯净的甲烷只有在完全燃烧时火焰才呈现淡蓝色,如果气体流速过快,部分甲烷就会发生不完全燃烧,产生的碳粒在高温下放光,使焰色变黄2.钠玻…     

铜丝在硫蒸气里燃烧实验的改进

铜丝在硫蒸气里燃烧的实验是教学大纲中规定的必做演示实验。但按人民教育出版社出版的高一化学课本(第52页)上和参考书上(第146页)所说的方法去做,成功率极低,约为10％左右。本人通过多年的教学摸索和反复实验,经过改进后,本实验的成功率可达100％。能明显观察到铜丝在硫蒸气中剧烈燃烧,并伴有少量火星,红热状态可保持较长时间。现介绍如下。     

普师班美术课科学教学的几点思考

讲解要用朴素的原理。练习应从最简单的基本形入手,从人人都会做都能做的基本形开始,通过练习增强和建立学生的自信心。建立自信心要靠科学的方法,方法的科学性反映了思想的合理性,有科学的方法作为指导,人就会变得理性主动。随着控制形的能力逐步增强,“兴趣”就会自然而然的产生。兴趣又是最好的老师。如果每一步都做得很扎实,最后的效果就会水到渠成。     

自制玻璃燃烧匙

实验室里通常使用的铁柄铜勺燃烧匙,在实验中很容易被烧坏。这不仅损耗大,而且影响正常实验现象的观察。若改用玻璃燃烧匙,就可消除这一干扰,现将玻璃燃烧匙的制作方法介绍如下:     

流化床燃烧与环境保护

本文就循环流化床锅炉燃烧特征,提出炉内脱硫和低NOX燃烧对环境保护的意义予以阐述,以及脱硫、脱硝的机理,同时对流化床的实用化提出了一些看法,仅供参考。     

铝在氧气中燃烧实验的再改进

《中学化学教学参考》2011第8期介绍了甘发柱老师铝在氧气中燃烧实验的改进。读后很是敬佩甘老师的创新精神,因为此实验我也曾用好多材料做过,如去纸后香烟的铝箔来做,均没有成     

中学化学实验室的防火与防爆

防火防爆是中学化学实验室安全管理工作的重要内容,本文就实验室的情况,介绍一些燃烧爆炸方面的基础知识和消防措施。一、燃烧与爆炸的基本原理：１．燃烧物质的分类：（１）可燃气体遇火、受热或与氧化剂接触能引起燃烧或爆炸的气体。如氢气、一氧化碳、甲烷、乙炔、乙...