班主任工作也要创新

班主任是一个班级集体的组织者和领导者，承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识、创新能力的培养。与此相适应，班主任工作本身也要创新。     

该放手时就放手——班级管理之我见

班主任在班级管理中,要相信学生的能力,把班级管理权下放给学生,班主任做幕后参谋,做导演。让每一个学生都参与到班级事务的管理中,培养学生的主人翁意识,自主精神,创新精神,这既减轻了班主任的负担,又培养了学生的能力。     

在“四小”活动中融入创新教育

素质教育对培养学生的创新精神和创造能力提出了更高的要求。作为班级工作的引导者和管理者,班主任该如何在班级文化建设中融入创新教育呢？笔者认为,班主任应从小处着手,于点滴做起,通过开展小设计、小发现、小创造、小建设活动,培养和发展学生的创新能力,在“四小”活动中彰显学生的大智慧。     

注重在班级活动中培养学生创新能力

发展职业教育的根本出路在于培养大批具有创新意识和创新能力的职业人才,而班级活动是职业教育各项活动中的重要形式之一,因此,必须注重在班级活动中培养学生的创新能力。 一、创新能力培养的基本原则 １．实践性原则　学生创新能力的培养,应该在大量的、有目的的实践活动中进行,因为实践活动是培养学生创新能力的最佳乐园。班主任应根据各方面的有利条件开展各类活动,提供培养学生创新能力的空间与时间,使学生在实践活动中不断地学习和实践,提高他们的创新意识、创新兴趣、创新能力。职业学校的教学和德育主管部门应对班主任所设计…     

浅谈在班级管理中如何对学生实施创新教育——新课程背景下班主任工作策略探究

创新是一个时代进步的灵魂,是一个国家长远发展的不竭动力,是一个民族强大的根本。所谓创新教育也被称为创造教育,是指以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。同时,创新教育也是素质教育的一个重要组成部分。随着新课程改革的逐步实施,每一位学生的身心素质都需要得到各方面高品质的提高。而作为班主任,这个重担就责无旁贷地落在了我们的肩膀之上,目前主要的工作就是要促进学生的全面发展,培养学生的创新精神和创新能力。我们班主任在班级工作中要实施创新教育,从创新教育观念入手,在丰富多彩的创新活动中,促进学生个性的养成,培养学生们的创新精神和创新能力。     

用心搭建沟通师生心灵的桥梁

班主任是班集体的领导者，班级活动的组织者、策划者，学生的教育者，在整个班级工作中起主导作用，是班级的“灵魂”。要建立一个成功的集体，班主任就必须：面向全体——关注每一个学生的发展；以德育人——培养学生良好的品德素质及心理素质；关注过程——注重培养学生创新精神和各种实践能力。下面笔者谈谈做班主任的一些具体做法。     

浅谈班级管理的创新

素质教育,其显著特征就是创新,班主任是班级的组织者,他们只有立足学生实际,勇于创新,实现班级管理的创新,才能培养出具有一定的创新精神和创新能力的学生。下面,我以自己的实践,浅谈在班级管理中我是怎样渗透创新教育,培养学生的创新精神。     

创新教育:新时期班级管理工作的呼唤

<正>知识经济时代,创新是知识经济的灵魂,是社会进步的动力。创新教育已成为社会发展的迫切要求。班级是教育学生的基本单位,是学生成长的摇篮。要培养具有创新精神的学生,班主任首先必须具有创新精神,因为班主任的创新精神是班集体蓬勃发展的推动器。作为德育主力军,班主任应如何在班级管理工作中让学生充分发展自己的个性,培养学生的创新精神,使班级充满活力呢?下面我结合自身实践谈几点看法。一、教育观念催创新。在我国,传统教育一直存在只重视     

利用新课程理念打造特色班级文化

关注班级文化建设是每一个班主任的重要思考内容。班主任要为学生创造良好的班级环境,就要发挥团结协作精神,让学生在环境布置中感受集体的力量;激发学生主体创新意识,在自主管理中健全班队制度;营造良好学习氛围,在实践活动中力创学习型班级。     

创新班级管理 提高班主任工作质量

创新班级管理是有效提高班主任工作质量的途径：一是更新理念,树立班级管理创新意识;二是创新班级管理环境,孕育优良班风、学风;三是创新班集体活动,培养学生团队精神;四是创新班级管理机制,锻炼学生自我管理能力。     

关于小学班主任班级管理的创新与实践探讨

在新课改实施之后,学校开始重视学生综合素质的培养。小学阶段是培养学生综合素质以及综合能力的重要时期,所以小学班主任的责任尤为重要,通过调查发现,目前小学班主任进行班级管理过程中存在很多问题,为了能够提升学生的学习效率,培养学生的良好习惯以及综合素质,小学班主任决定以班级管理为切入点。为此,本文将重点围绕小学班主任对班级管理的创新以及对实践这部分内容进行论述,揭示对班级管理进行创新的重要意义,进而提出创新举措,希望能对小学班主任进行班级管理工作有所帮助。     

班级教育管理中培养创新意识初探

创新意识的培养是指崇尚创新 ,追求创新 ,以创新为荣的观念和意识的培养。创新意识的培养是一个复杂的系统工程 ,想用一个简单的模式 ,实施整个培养过程是不现实的。现就“充分发挥学生主体作用 ,培养其以创造性与全面人格塑造为主的创新意识”谈谈我的一些尝试。一、营造班级民主氛围在班级管理中 ,班主任要充分发挥学生主人翁精神 ,开辟师生对话渠道。如 :设置“心理咨询箱”、“班级管理意见箱”,以了解同学们的心声 ,听取同学们的建议 ,并有效地采纳 ,接受他们的监督。常任班委会干部的工作 ,实行量化评估 ,由值日班长将量化评估情况以…     

在班级管理中渗透创新教育

当前,我区已把创新教育作为深化教改的基本内容。在学科和活动课教学中培养能力,已作了初步的研究,但在学校管理和班级管理这两方面渗透创新教育,目前还是一个空白,笔者在学科教学开展创新研究的同时,特别把班级管理的创新作为一个重要课题,根据我们担任班主任的实践,把班主任工作的创新作为工作课题,用课题研究推动班主任工作,取得了显著成就,并初步总结出班级管理渗透创新教育的一些基本原则和基本方法。教育民主是培养创新意识的基础教育民主的基本体现是关心学生、爱护学生,学生能够在没有压力的情况下发表个人见解。关爱学生是解除学生…     

同伴互导让班集体焕发生命活力

班级不仅是学生成长的天地，也是班主任和同伴护导实现人生价值的乐园。在“自主、合作、创新”精神下，班主任和同伴护导员树立“同伴互导”建班育人理念，以积极的方式及时融入学生中、融入班级之中，真正成为学生的知心朋友、学习伙伴、成长动力、精神支柱，让班集体焕发生命力。     

班主任工作四字诀——转、创、激、导

“转”就是必须转变教育观念，树立新的教育观。随着社会的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济中最主动、最积极的力量。因此。在班级工作中实施创新教育，班主任首先要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的人生观、教育观和质量观，把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。一是要树立新的创新观。作为班主任要认识到，创新并不神秘，创新是一个过程，既包括创造发明的过程，也包括创造发明应用的过程，还包括创造发明进一步完善、深化的过程。因此，实际上人人都具有创新的潜能，都具有创新的能力。二是要树立新的学生观。     

班主任工作中的创新

班主任是班级工作的直接领导者、组织者和管理者。在与学生交往及举办形式多样的班级活动时,班主任的创新意识会使师生关系更和谐,活动开展更有效。笔者在班主任工作中,以“尊重学生、引导学生”为指导思想,在班级目标的设定、活动的组织、沟通的方式及班会的开展等方面做了一些创新的尝试。 一、目标创新 一个优秀的班集体,首先应树立明确的奋斗目     

构建班级自主管理的有效措施

近年来,无论在班级各项活动中,还是在教育教学过程中,学生的主体地位越来越受到重视。为了更好地培养学生的自我意识、创新意识和实践能力,笔者对班级管理进行了一系列探索和实践。下面谈谈本人在构建班级自主管理方面的一些有效做法。     

新课程下的班级人本化管理

高中新课程的核心理念就是以人为本,关注每一个学生,充分尊重和发挥每个学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力。在这种理念下,班级教育如何体现新的教育要求,走进学生的心灵,提高教育的实效性;班级活动的设计和组织如何反映新的教育理念,遵循青少年学生身心发展规律;班级管理怎样进行模式创新,适应新的教学变化;班主任怎样实现教育理念、教育行为、教育角色的转变等,都是班主任需要重新审视或探讨的问题。本文结合当前教育实际,从班级人本化管理的实践和策略上予以探讨。     

在班级管理中开展竞争活动的做法

班级是学生发展个性、提高能力、演绎人生的小社会,是学生成长的沃土.在班级管理中营造竞争氛围、形成竞争机制,是培养学生具有创新精神和实践能力的有效途径.笔者在班主任工作实践中有以下几点做法.     

构建具有班级特色和个性风格的班级工作体系

全面提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力,必须加强班级管理工作。依据班级的实际情况和班主任个人的工作风格,通过班干部的选拔和培养,学生主体作用的充分发挥,采取适合青年学生特点的教育方法,构建具有班级特色和个性风格的班级工作体系。