"十一五"期间我国高职教育规模发展途径及应注意的问题

“十一五”期间,我国高职教育的规模仍将不断发展。强化特色,进一步落实办学自主权,划转部分第三层次的普通高校举办高职教育等是高等职业教育规模发展的重要途径。在高职教育规模发展过程中还要注意规模与质量、就业之间的关系,注意合理构建高职教育的层次结构,完善高职教育的专业布局,实现高职和中职的有效衔接。     

制造业投入与我国高职教育发展规模的影响研究

自从改革开放以来,我国的制造业已成为了国民经济的支柱产业,并且处在不断发展与变化当中,制造业对劳动者的劳动技能与劳动素质的要求也在逐渐增长。本文基于2014年中国31个省自治区直辖市的高职毕业生数据与制造业相关数据来探究制造业投入对我国高职教育发展规模的的相关影响因素进行LOS回归进行分析,结果显示,制造业投入对高职教育发展规模是显著正相关。     

宁波高职教育规模研究

宁波的高职教育规模在我国高等教育大众化的进程中迅速壮大,其快速发展的基础在于区域经济的快速发展,而关键是地方政府的强有力支持。今后宁波高职教育的发展应在以下几个方面努力:由量的扩张转向质的提高;少部分升本的高职院校应继续坚持应用型人才的培养方向;增加部分专业招生比例的同时,要尽量避免专业的重复建设;加强教师实践能力的培养等。     

试论"十一五"期间高职教育加强内涵建设的关键

"十一五"期间高职院校内涵建设的关键集中体现在专业建设和管理建设两个方面。阐述了专业建设和管理建设的内容、任务、趋势与建设思路。     

"十一五"期间高职教育发展的几点构想

随着工业化城市化步伐不断加快,我国已进入黄金发展期和矛盾凸显期,而我国高职院校的兴起是关系到我国当前人力资源和经济发展的大事.本文根据高职院校当前发展的现状,提出三方面构想:1.高职院校教学改革的切入点;2.实施“双证书“的意义、理论依据及具体步骤;3.就业导向促进教育强势发展.     

高职教育集团化发展的经济学分析

经济学研究的最根本的问题是经济主体如何有效利用稀缺的资源来最大化自己的效益。用经济学的思维方式来分析高等职业技术教育的发展就是要研究高职教育主体如何利用社会所能提供的高职教育资源取得最大的高职教育产出，最大化高职教育的效益。这是教育经济学的一个重大课题。     

我国高职教育的现状分析

高职教育作为高等教育的重要组成部分,在我国社会经济的发展中发挥着巨大的作用。本文对我国高职教育的现状进行了分析,在此基础上提出了其存在的问题,这有利于正确认识高职教育目前存在的优势与不足,有针对性地扬长避短,以促进我国高职教育健康、科学和可持续发展。     

"十一五"期间中等职业教育发展策略研究

随着时代的发展，国家把发展职业教育摆在突出的位置，中等职业教育正面临着一个难得的、重要的发展机遇。本文回顾和分析了“十五”期间我国中等职业教育发展所取得的成绩和所存在的问题，并结合“十一五”时期中等职业教育改革和发展的目标，提出了“十一五”期间我国中等职业教育的发展策略。     

中国高等职业技术教育规模发展的分析

中国高等职业技术教育规模发展的分析金陵职业大学刘自强在７０年代末和８０年代初，全国各地由一些有远见的教育家们创立和兴办的专门培养应用型技术人才的职业性技术大学，依靠全社会的力量，历经十余年的努力，时至今日，几乎中等以上的所有城市，甚至在一些经济发达地...     

“十一五”期间我国职业教育发展情况分析

十一五期间,我国中等职业教育招生和在校生规模呈现快速增长,高等职业教育稳步发展,但师资队伍建设缓慢,经费投入不足,职业教育办学条件没有得到根本好转。     

"十五"期间我国职业教育研究的回顾

近年来,职业教育逐渐引起了人们的广泛关注,职业教育研究也成为研究者讨论的焦点,出现了许多研究成果.本文运用定量研究与定性研究相结合的方法,对"十五"期间我国职业教育研究的文献资料进行整理,分析其发展的基本特点,探索存在的一些问题.     

"十一五"广西高职高专教育专业发展的战略分析

"十一五"时期是广西高职高专教育调整和科学配置教育资源的关键时期,即从粗放型增长转变为优化专业结构、整合教育资源、突出重点精品、布局布点合理、协调快速发展的细化型增长的关键时期.文章从政府指导和高职高专院校规划两个层面,对广西"十一五"时期高职高专教育专业发展进行了战略分析并提出了相应对策.     

“十四五”时期天津市中等职业教育师生规模预测研究

基于2005—2020年天津市社会、经济、教育发展相关数据,运用自相关模型,预测影响天津市中等职业教育师生规模的关键因素;运用多元线性回归模型,预测“十四五”期间天津市中等职业教育专任教师规模、各学历层次专任教师规模和学生规模,得出师生规模下降、教师学历高移、教师结构有待优化的结论,基于供给侧结构性改革视角,从增强职业教育吸引力、健全教师培养体系、构建产教融合机制等方面提出了扩大中职学生规模、提升中职教师学历、优化中职教师结构的政策建议。     

我国高等职业教育发展趋势预测分析

借鉴国外经验,结合我国经济社会发展与高职教育现状,预测分析在未来10多年内,高职教育将成为我国继续推进高等教育大众化的主导力量,职教与普教分流将延迟到以高中后为主,高职教育办学层次上移,高职院校将成为构建终身教育和学习型社会的重要组成部分。     

质量和结构:"十一五"期间高等教育发展的主题——来自浙江省的报告

本文以翔实的数据为基础,分析了"十五"期间浙江省高等教育发展的进程、现状和主要特征,并针对存在的问题,围绕提高质量和改善结构,对"十一五"期间浙江高等教育发展提出了若干针对性建议.     

“十三五”江苏省高职院校绩效评价及“十四五”投入优化研究——基于《高等职业教育质量年度报告》

基于《高等职业教育质量年度报告》数据,采用主成分分析方法,开展江苏省83所高职院校区域、层次、专业3个维度的绩效评价研究,得出:高职教育综合绩效与区域社会经济发展程度呈显著正相关,苏北地区高职院校师资、声誉、人力资本质量产出相对不足;高职院校层次与综合绩效无显著相关性,"双高"院校科研与社会服务能力有待强化;教育与体育等专业大类综合绩效较高,装备制造等专业大类相对较低。以期为"十四五"期间地方政府和高职院校优化投入提供依据。     

对实施湖南省教育科学“十一五”规划的几点思考

教育科研是推动各级各类教育全面、协调和可持续发展,促进教育决策科学化、民主化的强大动力.要发展我省的教育科研,应从科研队伍建设、创新管理方式与手段、加大经费投入等方面着手,进一步确立其地位和作用,增强其服务意识.     

“十四五”时期终身教育面临的主要问题与发展路向

"十四五"时期,我国进入高质量发展阶段,终身教育发展面临着新挑战和高要求。目前我国终身教育的发展在理念普及、资源配置、制度机制等方面还存在不足。展望"十四五",我国将在推动终身学习理念更加深入人心、健全完善政策法规体系、优化提升教育资源供给和加强保障制度建设等方面着力,使终身教育获得高质量发展。     

对"十二五"期间昭通高等教育布局的思考

在昭通经济社会进入快车道发展的今天,昭通高等教育加快发展以适应对人才的需求就变得越来越迫切.规划中的"一本二专"高校布局,理想远大,但却在现实中会面临越来越严峻的生源困境.追溯昭通曾经有过的两所高校并存的历史,再接合现实状况与将来的发展,有助于换一种思维思考昭通高教发展的前途.虽然合并办学有很多难以解决的问题,但权衡分与合的利弊轻重,放弃多高校的布局,选择昭通高校合并办学方式,是利大干弊的.晚合不如早合.以其将来巨额投入之后恶性竞争,没有生源之后被动地合并,不如提早未雨绸缪思考如何克服困难主动合并.