新世纪成人高等教育发展思路探讨

进入21世纪,社会发展对我国的成人教育提出了新的要求,成人教育面临着许多新的挑战,成人教育的发展应该根据社会发展的需求,树立品牌意识,提高教学质量,丰富教学模式,适应社会对成人教育的不同需求。     

高等教育大众化时代成人高等教育的发展思路

随着高等教育大众化时代的到来，成人高等教育在我国高等教育的发展中扮演着十分重要的角色。在这种形势下，成人高等教育要从确立全新的教育理念、科学确定培养目标、促进教学手段的现代化等方面，加快成人高等教育教学改革的步伐，使成人高等教育为我国高等教育从大众化向普及化的方向迈进做出更大的贡献。     

新时期成人高等教育发展思路探索

近几年来成人高等教育,在办学、课程设制和招生等方面存在许多问题和困难,导致发展受到很大影响.当前成人教育的发展需注重质量和效益的提高,开拓办学新思路,走产业化和法制化办学的路子.     

成人高等教育面临的挑战与发展思路

一、知识经济时代成人高等教育面临的挑战与发展机遇 人类已经跨入二十一世纪，知识经济将步入并引导人类文明进程。知识经济时代正向我们走来。知识经济对成人高等教育提出了新的挑战，其表现为： １．伴随着知识经济时代的来临，必将导致成人及社会对成人高等教育的主客观需求日趋丰富多样，并因之对现有成人高等教育的规模、速度及类型能否适应、满足这一需求提出挑战。 ２．知识经济对成人教育培养的人才质量规格提出挑战。以知识为基础的经济不仅要求成人是相应知识。技术的继承者，更应成为知识、技术的创新主体。能在知识经济时代立…     

成人高等教育面临的挑战与发展思路分析

成人高等教育经过20年的发展,已经达到了空前的的程度,这一阶段的主要工作是从事学历教育,广大学员通过学习,提高了学历,增长了技能,完善了素质。但成人高等教育在发展过程中也存在着不少问题,本文意在探究原因,解决问题,为整个成人教育事业的发展垫石铺路。     

我国成人高等教育的危机与发展思路

我国成人高等教育经历了开创、停滞、恢复、发展四个时期,目前面临发展机遇和严峻挑战,改革与发展我国成人高等教育,必须统一认识,加强管理;深化改革,促进发展;运用现代网络技术,改造传统函授教育;以市场需求为导向,充分发挥成教服务功能。     

新形势下成人高等教育的发展思路

一、目前我国成人高等教育面临以下新的形势 :1.普通高校扩招。继 1999年我国普通高等教育扩大招生的基础上 ,教育部已明确 2 0 0 0年将继续扩招 2 0万人 ,到 2 0 10年之前 ,我国大学入学率将从目前的 10 .5%提高到 15% ,也就是要将我国适龄学生进入大学的比例达到 15%这一国际上普遍认可的普及高等教育的标准。从长远看 ,普高扩招不会影响成人高等教育的生源数量。但是 ,从短期看 ,由于政策的滞后性产生的时间差 ,1997年和 1998年入学的高中生受 2 0 0 0年和 2 0 0 1年扩招的影响 ,进入大学的比例增加 ,对成人高等教育的需求就会相对减少 ,…     

谈成人高等教育当前误区及今后发展思路

成人高等教育在完成学历补偿教育历史使命之后，却逐渐走入了误区，表现为过分依赖学历教育、过分强调经济效益、脱离市场需求、忽视成教特色等，导致生源滑坡，办学困难。要走出误区，必须转变教育思想,推进成人教育创新,实现政府职能向依法治教转变、办学目的向社会效益转变、办学思想向服务市场转变、办学类型向职业培训与学历教育并重转变、教学目标向能力培养转变,才能促进成人教育的健康发展。     

我国成人高等教育发展思路探析

本文从分析社会主义初级阶段的国情入手,站在大教育、大视野的角度．面对即将到来的知识经济时代,提出了发展我国成人高等教育的七点思路。     

谈新世纪成人高等教育的发展

本文从新世纪成人高等教育发展的视角 ,探讨了其在发展实践中学历教育的发展规模与方向 ,成人高等教育体系的发展重点、发展途径与方式等问题     

成人高等教育与高等职业教育的融合发展研究

教育融合是新时代经济社会融合的重要内容,也是现代教育内涵式发展的必然趋势。以湖南农业大学为例,从教育目标的一致性、教育理论的共融性、教学方法的互鉴性出发,论述了成人高等教育与高等职业教育融合发展理论的可行性;从认知误区、体制掣肘、资源匮乏三个方面,探讨了成人高等教育与高等职业教育融合发展的现实困境;并结合湖南农业大学继续教育管理体制改革和教学改革的实践,提出了职业教育与成人教育融合发展的几点建议。     

成人高等教育中素质教育的缺失及发展对策

成人高等教育对于提高整个国家的国民素质具有重要作用。然而,当前我国成人高等教育中素质教育的缺失是十分危急的。成人高等教育要想获得健康发展,必须加强成人学员的综合素质的养育。     

普通高校应适度发展成人高等教育

成人高等教育并不是普通高校的办学主体。在高等教育迅速发展的今天，如何能够使普通高校的成教生招生达到一个科学的、合适的比例，普通高校对成人高等教育教学资源的配给和教学管理模式的匹配如何才能科学而合理，本文提出了一些探索性的思考。     

关于云南省成人高等教育跨越式发展的思考

云南成人高等教育发展水平长期落后于全国的平均水平是一个不争的事实。目前慎重思考如何抓住西部大开发所带来的历史性机遇,努力实现云南成人高等教育的跨越式发展是十分必要的。     

"人的全面发展"与成人高等教育

江泽民同志在十六大报告中将“促进人的全面发展”正式确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。江泽民同志“人的全面发展”思想是其一贯倡导的素质教育思想在国民教育层面的延续和发展。要实现“人的全面发展”，成人高等教育责无旁贷，由于成人高等教育具有大众性、职业性和终身性等特点，在实践“人的全面发展”工作中占有比普通教育更重要的地位。     

创新教育与成人高等教育发展

改革开放以来,我国的成人高等教育取得了长足的发展。但随着经济全球化和信息社会化的到来,旧的教育理念、思想和形式不断受到新的浪潮的冲击,创新是21世纪成人高等教育面临的重要任务。因此,研究和探讨在我国成人高等教育中推进创新教育,对新世纪我国成人高等教育的健康发展,具有重要的意义。     

成人高等教育持续发展的实践与思考

成人高等教育要持续发展必须树立主动服务意识,形成有效的互动机制;必须与自身发展的定位、目标、任务相协调;必须转变教育观念,广泛开展与企业、行业的合作等。对于高等学校来讲,应从实际出发考虑发展成人高教的对策与建议。     

成人高等教育课程开发探讨

长期以来,成人高等教育课程问题没有受到足够的重视,“普教化”现象严重,脱离成人学习者的工作和生活。从成人学习者的角度出发,提出“学习需求导向型”的成人高等教育课程开发观,探讨成人高等教育课程开发的主要流程与策略,将有益于成人课程开发的指导与决策。     

新理念推动成人高等教育新发展

21世纪成人高等教育的发展应当从理念上进行根本性的转变。成人高等教育要面向社会、面向市场,以社会主义市场经济的需求为导向,用新的理念、创新教育来培养学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力,推动成人教育的发展。     

诺尔斯的教育思想及其对成人高等教育发展的启示

诺尔斯"非正式成人教育"和"自我导向学习"的教育思想为成人高等教育发展带来新的启示,从拓展成人高等教育发展的领域,引导成人高等教育课程开发的取向,构建成人高等教育教学的有效策略等方面着手,把成人高等教育引领到一个更为开阔的境界。