对人生观教育的另一种解读--来自生涯辅导的启示

近年来我们在人生观教育上投入了大量的精力,但所取得的成效却不尽人意。来自生涯辅导的教学实践表明,人生观教育要真正收到实效,就必须与真实鲜活的生活情境融为一体。只有将大学生的个人发展规划与人生观教育有机地结合在一起,才能引发他们对人生的主动探索与深入思考,并通过个体与社会之间的良性互动来促进个人的发展与社会的进步。     

高职学生职业意识调查与学校就业指导工作对策探讨

通过对少数民族地区高职教育二年级6个专业学生进行的职业意识的调查,发现以往学校对学生的就业指导工作主要侧重于介绍当年国家及地方政府的就业政策、人才招聘会的应聘等活动的参加,而对就业辅导理论的研究学习甚少。学校应以科学发展观对待就业指导工作,有计划地建立系统的、立体式的就业指导支持服务体系,把就业指导工作作为从新生入学就开始实施的一个系统性、持续性的重要工程。     

对高职院校开设就业指导课的思考

目前高职毕业生就业难的问题日益突现,在高职院校开设就业指导课、对高职学生进行系统的就业指导就显得尤为必要。在高职院校开设就业指导课,必须研究就业指导课的几个主要问题,即就业指导的概念、就业指导课的性质和目标、就业指导课的主要内容、方法以及加强就业指导教师团队建设。     

关于高职学生就业指导的若干思考

伴随着高等教育大众化,高职学生面临的就业问题越来越被人们所关注。高校作为育人和输送人才的重要场所,必须正视当前高职就业指导工作中存在的一些问题,努力寻求就业指导工作的新思路新方法,使就业指导工作取得实效。     

论高校职业指导的人本服务

随着高等教育大众化和高校毕业生就业体制改革的不断深化,职业指导应需而生。然而,由于当前在我国高校中,主要以就业指导执行职业指导的功能,因而还存在诸多问题。要促进大学生科学合理就业,必须充分发挥职业指导的作用,将人本服务的理念贯穿始终。     

杜威教育思想对“生涯辅导”的影响与启示

杜威的民主教育思想具有丰富的内涵,其中孕育了当代生涯辅导理论发展需要的合理因素,即职业实用主义的反思理论、教育的环境功能论和整体人生指导思想.通过检视我国大学生涯辅导的历史、现状和主要问题,可以发现,上述思想可以在三个方面改造生涯辅导的现实困境.首先,反思生涯辅导的现实选择,尝试建构符合我国国情的生涯辅导理论体系;其次,建立全人生指导的目标,而扬弃职业生涯设计的单向度;最后,将公民教育添加到未来的生涯辅导中.     

构建高职职业指导的新模式

高职职业指导是指贯穿于高职教育全过程的以帮助学生规划职业生涯、为就业做准备和在任职中求得发展的职业教育过程.构建高职职业指导新模式是高职发展的必然趋势,是改进完善现有体制下高职职业指导模式缺陷的一个重要内容.     

就业导向下高职教育的变革策略

现阶段我国高职教育主要以就业为导向进行改革和创新,在改革的过程中仍存在一些认识上的误区,分析高职院校这些误区产生的原因,并提出相应的变革策略,以提高高职院校办学水平,推动我国高职院校持续、健康的发展。     

高职教育职业指导课程标准研究

课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题。通过分析职业指导课程标准的理论基础,阐述了职业指导课程标准的设计思路和职业指导课程标准的内容框架。     

构建高职职业指导的新模式

高职职业指导是指贯穿于高职教育全过程的以帮助学生规划职业生涯、为就业做准备和在任职中求得发展的职业教育过程。构建高职职业指导新模式是高职发展的必然趋势,是改进完善现有体制下高职职业指导模式缺陷的一个重要内容。     

Secondary school students’ perceptions of working life skills in science-related careers

ABSTRACT

School students demonstrate a lack of interest in choosing science studies and science-related careers. To better understand the underlying reasons, this study aims to examine secondary school students’ perceptions of working life skills and how these perceptions relate to the skills of the twenty-first century. The participants in this study were 144 Finnish 7th graders (aged 13–14 years). Using a questionnaire and qualitative content analysis, we examined their perceptions of working life skills in ‘careers in science’ and ‘careers with science’. Results reveal that although students have a great deal of knowledge about working life skills, it is often just stereotyped. Sector-specific knowledge and skills were highlighted in particular but skills related to society, organisation, time and higher order thinking, were often omitted. Results also indicate that students do not associate ‘careers in science’ with creativity, innovation, collaboration or technology and ICT skills. Conversely, according to the students, these careers demand more sector-specific knowledge and responsibility than ‘careers with science’. We conclude that students need more wide-ranging information about scientific careers and the competencies demanded; such information can be acquired by e.g. interacting with professionals and their real working life problems.     

中国高校学生就业指导十个阶段及工作任务

随着市场经济的发展和人才观念的变化,社会对人才素质的需求标准越来越明确,所以高校大学生就业问题越来越明显,如何对高校大学生进行生涯指导是社会和高校不得不面对的一个问题,在本文中,作者试图揭示高校大学生职业生涯规划的十个阶段。此外,作者还分析了大学生职业生涯指导中的方法和难点。     

高校职业指导人员专业化建设的意义与方略

新时期加强高校职业指导人员专业化建设对于提升队伍素质、改进指导质量具有重要意义。为加快专业化建设进程,高校职业指导人员自身应规划职业生涯、参与校本教研、参加专业进修、根植指导实践、注重自我反思,社会各界也要在明确标准、改进管理、建设阵地、完善机制、理论研究等方面积极配合。     

基于高等职业院校学生职业发展的数学知识技能教学研究——以商洛职业技术学院会计专业为例

职业教育在中国教育的发展中越来越受到重视,高等职业教育是职业教育的高等阶段,高等数学是其公共文化基础课程。目前的高职数学课程,从数学学科内部出发建立课程体系,一方面较少顾及学生的数学基础,另一方面不能满足学生专业学习及工作发展的需求。基于目前高职数学课程与学生水平及需求之间的矛盾,选择商洛职业技术学院会计专业为研究案例,作了一些研究。     

Learning for an unknown context: a comparative case study on some Swedish and Polish Political Science students' experiences of the transition from university to working life

This comparative small‐scale (Swedish and Polish sample) longitudinal qualitative study investigates political science students' conceptions of their studies, their future profession and their workplace learning. The students (10 in Sweden and 11 in Poland) were interviewed twice, first when they were at the end of their studies and a second time when they had worked for approximately one year. The questions asked were designed to try to understand the transition from higher education to work life. The results indicate that they bring with them a set of academic generic skills from their education when they enter working life. Furthermore, the students in the two countries have very different perceptions of the subject Political Science, and the expectations they have regarding their studies and future working life also differ considerably.     

职业生涯教育应关注人的生涯发展

职业生涯教育是后工业化社会职业指导发展的必然趋势。职业生涯理论经历了人一职匹配和生涯发展两个不同的历史阶段。生涯发展思想认为个体职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程。在这一思想背景下,职业生涯教育应该在生涯意识教育、生涯成长支持与辅导等方面进一步拓展工作。     

高职院校计算机专业《职业生涯规划》课程的教学

近年来,随着高职院校的规模和学生数量的迅速增加,如何加强高职院校大学生就业指导课程的建设是当前一项重要的工作和任务,高职院校明确以就业为导向,培养学生以职业能力为核心,提升高职大学生就业职业化素质和能力,职业生涯规划课程的教学,对培养高质量职业技术人才具有积极的作用。     

美国高校就业指导模式及特征分析——以爱荷华州立大学为例

美国高校的就业指导注重个体的发展,在突出人职匹配就业概念的同时,更关注大学生的全人、终身发展.以职业生涯教育为核心的美国高校就业指导模式突出了高校就业指导的实效性、系统性及专业性的特点.经过多年的发展和完善,美国高校的就业指导形成了相对成熟、完善的运行机制.爱荷华州立大学作为一所传统的美国高校,其就业指导较为成...     

创业教育与高职学生就业研究报告

文章介绍了具有高职教育特点的创业教育与就业指导模式改革的背景,论述了创业教育与高职学生就业指导教育模式改革的目标体系、主要内容和实施途径,阐明了创业教育促进高职学生就业应处理好的五个关系。