春风化雨 悄然渗透——语文课传道艺术的理想境界

语文课渗透德育,是一种高层次的教学艺术。渗,即像霏霏春雨那样“随风潜入夜,润物细无声”;透,既指充分,亦指全面——贯穿于教学活动的全过程。正如巴金的名言“最高的技巧是无技巧”。渗透之艺贵在自然,亦即悄然。唯此渗透,才可使“传道”与“授业”携手并进,教书与育人相辅相成。因此,渗透是寓教于学的最佳状态,是传道艺术的理想境界。     

春风化雨 润物无声——浅谈英语教学中的德育渗透

在经济社会迅猛发展的今天,教师在学科教学中对学生进行品德教育显得尤为重要。本文结合教育教学实践分别从三方面阐述了在英语教学过程中进行品德教育从而达到启智与育德双赢目的的方式方法。这里既体现了对教师本身的要求,同时更是促进学生实现了新知与已知、间接与直接、课内与课外的融通,为其打开了知识学习与品德提高的学习生活之门。     

春风化雨 潜移默化——浅谈德育工作在英语教学中的渗透

当代中学生大多富有个性、有主见、能创新,乐于接受新思想、新观念、新潮流;但同时也显现出一些问题和倾向。如沉迷游戏、陷入网恋、过于自负、不愿听从不同意见等。这些现象给我们教育工作者带来了前所未有的挑战。如何因势利导,进行有效的道德教育成为了教育工作者面临的重大问题。英语及英语教学以其学融东西、知能并重的特点,在德育教育方面具有独特的优势。     

春风化雨润物无声——浅谈中学语文教学中的德育渗透

教育为本,德育为先.德育必须渗透到各门学科教学中,中学语文教学中渗透德育尤为重要.要根据语文特点,结合学生实际,深入挖掘教材的德育因素,采取灵活多样、生动活泼的教学方法,有目的、有计划地渗透德育,使学生在潜移默化中形成良好的思想品格.     

春风化雨 潜移默化——浅谈德育工作在英语教学中的渗透

当代中学生大多富有个性、有主见、能创新,乐于接受新思想、新观念、新潮流;但同时也显现出一些问题和倾向.如沉迷游戏、陷入网恋、过于自负、不愿听从不同意见等.这些现象给我们教育工作者带来了前所未有的挑战.如何因势利导,进行有效的道德教育成为了教育工作者面临的重大问题.英语及英语教学以其学融东西、知能并重的特点,在德育教育方面具有独特的优势.     

春风化雨,润物无声——浅谈语文教学中的渗透

语文是一门工具性与思想性兼具的学科。在语文教学中,教师不仅要传授学生语文知识,培养学生的听、说、读、写等能力,更重要的是在语文教学中滋润学生的心田,净化学生的灵魂,增强学生的审美意识与能力,发展学生的个性。这些综合效应的实现,不是只靠教授语文知识能实现的。如果在语文教学中能有意识地对学生进行情感、美育等方面合理巧妙地加以渗透,就有可能比较理想地实现语文教学的综合效应。     

春风化雨,润物无声——浅谈中职英语教学中的德育渗透

德育是素质教育的重要组成部分,对于学生的全面发展有着重要的现实意义。而中职学校的学生学习基础普遍较差,这使得中职学生的德育工作开展的需要掌握有效的教育技巧。本文基于中职英语教学的实际,就如何在中职英语教学中开展德育教,提出了自己的一些看法,以期实现德育的无形渗透,促进学生的全面发展。     

春风化雨 润物无声——浅谈初中班主任的管理艺术

班级是构成课堂教学的重要部分,而班主任则是班级组织与管理的中心,学生思想品德、价值观等良好作风的养成,很大程度上取决于班主任。初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期。所以,在初中课堂管理过程中,班主任应当充分考虑与了解学生的学习特点,根据以往的教学经验以及学生学习实际制定合理、科学的管理教学策略,让学生能够积极融入班级日常生活管理中,促进学生课堂教学效率的提升,达到丰富学生阅历与,树立正确的人生观、价值观的目的。     

和谐春风化雨露润物悄然细无声

古人云：“亲其师信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”“亲师”,指良好的师生关系,是学生接受教师教育的前提,只有拥有这个前提,教师才享有威信,才能使学生乐于接受你的教育。教师和学生的关系和谐与否直接关系到教学的效果,关系到对学生的教育培养。面对短期内不可能完善的人格缺陷,教师必须适应教学对象的特点,努力构建和谐的师生关系,靠人格的力量增强课堂的凝聚力,促进教学质量的提高。     

春风化雨,润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题

随着素质教育的深入,人文精神教育受到人们的广泛关注。由于高中语文学科具有深刻的文化韵味。因此,在高中语文教学中,教师应该充分发挥语文学科的独有优势,将人文精神教育渗透到课堂教学的每一个环节中,这样不仅能带给学生文学知识,培养学生思辨能力,同时,也使得学生在优秀的语文文化中,受到熏陶与感染,从而形成健全的人格品质与健康的人生价值观。     

自然课渗透新知识初探

长期以来,课堂教学一直是以传授知识为核心的.整节课由教师支配,教师让学生学习、思考、讨论,回答规定的问题,学生逐渐养成了对教师的依赖,难以向书本提出质疑. 　　……     

自然课要渗透环境教育

小学开展环境教育,是当代社会进步的必然趋势和客观需要.保护和改善环境,提高全民族的环境与发展意识,是我国环境工作和现代物质文明建设的奋斗目标,也是当前实施素质教育的重要任务之一.     

自然课渗透新知识初探

长期以来,课堂教学一直是以传授知识为核心的。整节课由教师支配,教师让学生学习、思考、讨论,回答规定的问题,学生逐渐养成了对教师的依赖,难以向书本提出质疑。长久的被动学习,学生的个性和创造性被抹杀掉了。在今天科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,要求学生“应该不断追求新知识,具有实事求是,独立思考,勇于创新的精神”,“创新的关键在人才,人才的成长在教育”,课堂教学是实施教育的主渠道,是培养创新能力的主阵地。自然科学担负着向学生进行学科学、用科学的启蒙教育,对于培养学生创新精神具有得天独厚的优势。下面就自然课堂渗透新…     

春风化雨,润物无声——浅谈小学阶段的德育工作艺术

教师作为学生思想道德教育的引路人,在教学中进行德育渗透尤为重要,尤其是语文学科教师和班主任,要充分利用本学科的特点,适时地对学生进行德育渗透,让学生在获取文化知识的同时,受到思想品德方面教育,不断提高自身的综合素质.     

春风化雨,润物无声——浅谈初中班主任的管理艺术

班主任是学生成长的引路人,在班级管理工作中,既要有宏观的群体管理,也要有微观的个性化管理,要顾及到每个学生的发展与成长,从而建立起良好的班风与学风。本文中笔者就自己的班主任工作经验,针对初中生的年龄特点,谈了几点班主任工作策略。     

自然课与艺术教育

自然课有许多以观察实验为基础的实践活动,让孩子们到大自然中去观察动植物生活的环境,采集根、茎、叶、花、果实、种子,捕捉昆虫、小动物等等。在这些实践活动中蕴含着丰富的艺术教育的因素,就看自然教师是不是一位美的使者,一个有心人。 学习‘植物的根’这一课,我要求学生画出自己观察到的根的不同形态,须根、直根、变态根……,绘画能力强的     

春风化雨润人心——浅谈生命教育在高中语文教学中的渗透

教师在语文教学中渗透生命教育可以帮助学生正确认识生命、关爱生命、呵护生命,能唤起学生的生命意识,让学生在有限的生命里,发掘无限的生活乐趣与创造美丽的生命价值。     

春风化雨，润物无声——浅谈初中数学教学中如何渗透德育

苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质．”数学作为一门基础学科也必须重视德育教育,那么我们如何在数学教学中更好的渗透德育教育呢？下面我就在数学教学中如何进行德育渗透谈一点自己的体会．     

春风化雨,润物无声——浅谈语文阅读教学中育人教育的渗透

语文阅读教学,不应只重视其工具性,而忽视了其人文性,教师在教读学生学习每一篇课文时,应充分挖掘课文里的美育作用,因势利导,收到教书和育人双赢的效果。