生物教学渗透保护生物多样性教育之我见

保护生物学是生物学的新分支,在生物多样性日益被破坏的今天,保护和恢复地球上的生物多样性,保存生物资源显得尤其重要,在生物教学中适当渗透保护生物多样性重要意义、生物多样性破坏原因及保护方法等方面的教育是培养学生专业知识和提高公民素质的重要途径。     

生物学科进行思想教育的技巧

重视生物课的德育功能,掌握生物学科思想教育的特点和方法,才能增强思想教育的效果。笔者从多年的学科教育中认识到搞好生物学科思想教育应从以下几个方面入手:一、挖掘生物教材中丰富的思想教育内容中学生物学科思想教育内容的丰富性是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切,人类社会不仅能对人类自身,还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。因此,按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教科书中来,使生物学科比之其他自然学科思想教育内容史为丰富。爱国主义教育:崇拜西方是…     

生物教学渗透保护生物多样性教育之我见

保护生物学是生物学的新分支，在生物多样性日益被破坏的今天，保护和恢复地球上的生物多样性，保存生物资源显得尤其重要，在生物教学中适当渗透保护生物多样性重要意义、生物多样性破坏原因及保护方法等方面的教育是培养学生专业知识和提高公民素质的重要途径。     

初中生物学科的特点

生物科学是人类长期积木的生物学知识和技术的总和。初中生物学科则是为了适应初中阶段的教育目的而选取的生物科学中最基本、最主要和初中学生股够接受的一部分生物学知识与技术的课程教育体系。生物科学的特征和初中阶段的教育目的决定了初中生物学科的特点。把握初中生物学科的特点是教师进行生物学教学设计的重要依据之一,也是编写初中生物学教材的重要参考。l生命性生命性是初中生物学科区别于其他学科最根本的特点,它是由生物科学研究对象的独特性决定的。众所周知,自然界中所有物质可以分为生物与非生物两大类。生物与非生物的根…     

进化教育心理学:理论、贡献与局限

进化教育心理学是教育心理学研究的一种新取向,是进化生物学与心理学交叉产生的研究人类学习的新学科,主要探讨生物学意义上的初级知识与次级知识之间的关系.本文在阐述进化教育心理学前提和原理的基础上,对其理论与实践意义以及存在的问题进行了分析和探讨.     

浅谈生物实验教学中的创新

现实生活中,伴随着细胞工程、酶工程、基因工程和克隆等众多生物学技术的进展,生物学越来越受到人们的关注,正以其独有的魅力和巨大的冲击力影响着人类社会。将成为21世纪带头学科的生物学,也必将需要一大批生命科学的探索新人才。因此,生物教育承担起了创新的使命。作为一门离不开实验研究的自然学     

生物教学中常见的几个误区

生物学科是基础教育中学阶段的重要学科,随着生物科学技术的迅速发展及其生物学对人类社会产生的日益广泛而深远的影响,人们越来越关注生物学,基础生物教学也进入了新阶段。与此同时,新课改对生物教学也提出了更高的要求,那么如何避免陷入生物教学中的误区,也就成了生物教学的重点。下面就本人在多年的生物教学实践中总结出来的常见的教学误区进行辨析,仅供探讨。     

二十一世纪呼吁生物教学

生命科学是研究包括人类在内的自然界所有生物的演化、生长发育、遗传变异等生命活动规律和生命现象本质,以及各种生物之间、生物与环境之间相互关系的科学.生物学是一门既古老又新兴的学科.生物学从其诞生时就显示出其重要性.     

略谈新课标下的初中生物教学

生物学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。21世纪,人类将进入生物科技时代,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性等诸多方面发挥的作用越来越大。新教材按照自然、社会发展的要求,将人与生物圈和谐发展作为教材的核心内容,     

浅谈多媒体信息技术在生物学教学中的应用

生物学作为21世纪的热门学科,其学科发展速度、学科内容更新速度日趋加快,生物科学对于社会、经济和人类生活的影响也愈见深刻,传统的教学媒体已经明显不能满足生物学科教学的实际需求。多媒体辅助教学在生物学教学中有很大优势,使生物学知识更直观、生动、形像、深入浅出地传授给学生。现代信息技术的快速发展、生物课程标准的要求以及信息技术教育的目标.作为新世纪的教育工作者,应清醒认识到教育要快速发展,必须把最先进的信息技术作为教育的工具,使教育技术信息化,将是教育改革的重大突破口。多媒体在生物学教学中起到了较好的作用,但同时也存在着一些问题。本文分析了多媒体信息技术在生物学教学应用中存在的优势及存在问题,希望能给一线教师和教学研究者为提高生物教学质量提供一些借鉴和参考。     

在生物学科教学中努力进行创新教育

生物学是研究生物现象和生命活动规律的科学.生物教师要认真挖掘和利用学科优势,努力进行创新教育.以尊重学生身心发展和教育规律为出发点,从"更新教育观念,启迪创新思维,营造创新氛围,保护创新态度,鼓励创新实验"五个方面入手,对生物教学实施创新教育做进一步的探讨.     

谈初中生物学教学中保护生物多样性的教育

生物多样性是基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的总和，是所有生命系统的基本特征之一。然而．随着世界人口的持续增长和人类经济活动的不断加剧，人类赖以生存的环境受到了严重的破坏，作为人类生存最重要的基础——生物多样性也日益受到严重威胁。我国是《生物多样性公约》首批签署国之一，对保护全球生物多样性负有重大责任。为使广大中学生树立保护生物多样性的意识．在初中生物学教学中对学生进行这方面的教育十分必要。笔者拟就这一问题谈些粗浅的看法。一、教育学生认识保护生物多样性的重大意义保护生物多样性就是保护地球上…     

提高生物课教学质量之我见

生物是一门自然科学．它涉及面广泛．与人类的生活和社会发展密切联系。中学生物在培养学生方面有其自身的作用．其教育作用不亚于数理化学科。但是．由于学生对生物学的认识不足．教师的教学方法不完善等原因．使生物教学的质量徘徊不前。如何提高初中生物教学质量．我认为可以从以下几个方面努力。     

论教育人类学的教育决策功能

教育人类学是近年来在国外迅速发展起来的一门新学科,它渗透百科,博取诸家,熔人类学、教育学、社会学、历史学、哲学、文化学、生物学等学科于一炉,倡导从人类发展的宏观高度把握现代教育的本质,克服传统教育研究的空泛倾向,从人类发展的高度提供一个全方位考察教育与人发展的新方法和新维度。     

基于现代教育技术的生物学自主学习

生物学的学科特征决定了自主学习对于生物学习的重要性。在阐述现代教育技术在促进中学生自主学习方面的重要作用的同时,提出现代教育技术促进学生自主学习生物学的策略。     

天津市初中生物学科素质教育指导纲要

生物学是以实验为基础的科学，凝聚着人类探索生物世界所获得的科学精华和认识生物世界的科学思维方法，生物学还与人口、环境保护等教育有紧密联系，在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。初中生物学科教学，不仅能使学生掌握必需的生物学科基础知识...     

浅谈初中生物教学中生命健康安全教育

生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要关注生活、关注社会;理解人与自然和谐发展的意义,确立积极、健康的生活态度;等等。也就是说,新的课程标准对生物学教学的生命健康安全教育提出了明确的要求。实际上,每一章节的内容中都蕴含着大量的生命健康安全教育的素材,只要我们从大教育的背景下去分析、领会新课程标准的要求,就可以在生物学教学中对学生进行生命健康安全教育。事实上,传统生物教学过多地重视生物的"双基"教学,对生物学科所蕴含的生命意识认识不足。我们必须利用生物学科的自身优势,把生命健康安全教育渗透到生物学教学之中。况且在教材中,还涉及到许多与人类生命健康有关的知识,因此,在生物学教学过程中培养学生生命健康安全的思想意识,生物教师有着义不容辞的责任和义务。     

论高中生物教学的现状与改进措施

正生物是一门实验性很强的学科,也是高中学科的重要组成部分。但由于江苏高考政策,许多学生对生物的重视程度不高,导致教学质量较低。那么,该如何改变当前高中生物教学的现状呢?一、要充分认识到生物学的重要性生物学是一门现代自然科学,主要用于研究生物体的结构、功能、发生以及发展的规律。生物学是其他一些领域,如医学、农业、环境保护及治理等方面研究的理论基础。从本质上来说,人类本身就是一种生物。因此,了解生物、     

STS教育在生物高考复习中的尝试

从近几年生物高考命题的指导思想、生物学的学科特点、生物科学的发展方向、学生的长远发展来看,在生物高考复习,实施科学、技术、社会(STS)教育是非常必要的。通过介绍生物科学技术的新发展、生物科学与人类健康的关系以及生物科学与可持续发展的关系,促进了教学大纲的实现,全面提高了学生的科学素养,提高了学生运用知识解决问题分析问题的能力,增强了他们的社会责任感和价值观。     

通才教育思想指导下的导读工作

边缘学科、交叉学科、横断学科的不断出现,使现代科学体系日益成为纵横交错的多维网络结构.各门学科知识彼此之间联系日益紧密,一门学科的发展已越来越依赖于其它学科的知识和方法,用某一单个学科解决实际问题已显得无能为力.如人类环境问题,就需要同时运用生态学、生物学、地球化学、物理学、化学、土壤学、工程学和社会学、经济学、哲学、法学.伦理学等等学科的知识才能解决.再如对脑科学的研究,就需要物理学和生命科学的结合.科技发展的综合和整体化趋势,要教育必须从以传授知识为中心,以培养某一狭窄专业的专家为目标的传统教育模式中,转移到培养通才的轨道上来.