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鹿建永 《河北理科教学研究》2011,(3):6-7,10
解数学题时,经常根据题目的条件和结论提出某种假设,借助假设的参与,形成新的思路,从而使问题获解.但因假设不当或错设而致误的现象经常发生,本文通过五个实例加以剖析,以期引起同学们的注意,增强解题的防范意识. 相似文献
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袁先全 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(18):71-73
随着赏识教育和激励性评价理念的深入人心,表扬也越来越多地成为教师促进学生发展的手段,“拿起表扬的武器”已成为老师们的口头语。然而,表扬的泛滥或不当,不仅得不到预期的效果,反而可能产生破坏性作用。 相似文献
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都是课改惹的“祸” 总被引:1,自引:0,他引:1
张跃 《中学政治教学参考》2008,(6)
新一轮课程改革给教育教学带来了一股清新的气息,新的教育教学理念也激发了广大教师积极投身教改的热情。走进新课程以来,教师们努力以新课程、新理念为导向,以课堂教学为突破口,在教学方式的转变上进行了研究、探索和实践。面对新的机遇和挑战,教师们摸着石头过河,亲身体验与感受着新课改带来的变化,这些变化也许都是课改惹的祸。观念——转了观念是行动的先导和指南,观念一变天地宽,任何教育教学行为都是不可 相似文献
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你相信吗?人可以变成"怪物"。如果不相信,请听发生在我们课堂上的故事。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。青岛版小学科学六年级下册第四课《我像谁》一课,就重点让学生认识什么是遗传和变异。为了上好这一课,我做好了充分的课前准备,还让学生准备了全家福照片、小镜子等,为研究自己 相似文献
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“老师,房顶上有个大蜘蛛!”我刚喊完“上课”,还未来得及说“请坐”,陈刚就大声喊起来。“真的”、“老师,真的”……一声接一声的惊讶引起了全班同学的注意。几个坐在前排的调皮鬼甚至从座位上跑下来,到跟前去看蜘蛛了。一腔怒火正待发作,却想起中午刚刚看过的一句德国名言“愤怒者看不到真理”。既然他们对蜘蛛那么感兴趣,何不就让他们先谈谈蜘蛛呢。“谁愿意说说你对蜘蛛的了解?”我压下怒火,问道。没想到孩子们的发言一发而不可收。林小东说,自己曾在菜园里亲眼看到一只蜘蛛跟一只螳螂搏斗,最终螳螂成了蜘蛛的盘中餐,蜘蛛真的很厉害。陈小敏谈到自己曾在电视上看到:蜘蛛有七只眼睛,但它是个近视眼,跟瞎 相似文献
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一天,猪八戒听说二郎神开了一家“野喙餐馆”。猪八戒就到花果山去找大师兄孙悟空:“猴哥,猴哥,今天我请你吃饭!”孙悟空觉得猪八戒一向吝啬,今天怎么肯请客呢?我倒要看看他请我吃什么,于是答应了,就问:“好吧,到哪儿去吃?”猪八戒说:“听说二郎神开了一家餐馆,我们去看看吧!” 相似文献
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那天我刚走进教室,就见班上的肖华同学在座位上低声抽泣。我立即走到他身边关切地问:“怎么回事呀?”他委屈地回答说:“老师,这个课代表我不当了!”[第一段] 相似文献
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一天下午放学,我和往常一样走进教室,学生正在等着我布置作业。一个学生说话了:“每个生字写两遍,后面组个词,再让好朋友听写一遍。是吗?魏老师?”我发现学生的脸上都没有一丝高兴之意。看来,我日复一日固定不变的作业布置模式已经让孩子们厌倦了。一丝愧疚涌上心头,我话锋一转:“同学们,那你们想怎么写呢?”教室里顿时热闹起来:“我回家读读课文就行了,因为我已经会写生字了。” 相似文献
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在教学苏教版小学语文第七册《九色鹿》一文的过程中,我让学生说出读书的感受时,有个学生的回答令我有点失措。他说:“老师,我从‘无奈’这个词可以看出国王是知道他的国家有九色鹿的,因为被王妃缠着没有办法,才无奈发皇榜的。”这个问题我在课前根本没有考虑到,我的思绪乱了几秒钟,但理智告诉我,我必须想法把学生的思绪拽回来。我就说:“国王到底知道不知道他的国家有九色鹿呢?如果他知道国家有九色鹿的话,他还要发皇榜吗?”我以为这位学生能顺着我的想法往下说,没想到他却说:“国王肯定要发皇榜,因为他自己不能去捉,派人去捉又不知道九色鹿在哪儿, 相似文献
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