谈未成年人道德教育环境

未成年人道德教育是公民道德建设中的未来工程，也是基础性工程。在社会转型时期，道德教育环境的营造是未成年人的思想道德建设中一个重要问题。只有进行有效的道德教育，把学校、家庭、社会和同辈群体德育环境有机整合起来，才能为未成年人思想道德建设营造一个良好的德育氛围。     

未成年人德育之责需社会共担

未成年人的道德教育话题近来是媒体关注的热点。马加爵事件的悲剧似乎给社会当头一棒，令人们纷纷反思大中小学生的心理教育和道德教育。在今年4月1日广东省“文明办”和省委宣传部联合召开的加强未成年人思想道德建设专题座谈会上，大家形成了这样的共识：德育不仅仅与学校有关，德育对象不仅是在校学生，更要拓展到所有的未成年人；未成年人的德育之责要全社会共同担负．     

试论德育中的主体发展性

我国一直是一个非常重视道德教育的国度。新中国成立至令，教育部和有关部门不仅制定和颁布了中小学《德育大纲》等一系列指导性文件，又把“以德治国”上升到国家意志，并继续加强和改进未成年人思想道德建设。     

家庭德育探微

青少年时期，是一个人成长和发展的基础时期，也是人格、兴趣等方面变化最快、可塑性最强的时期。这个时期形成的行为习惯、人格品质等将对个体以后的成长产生重要影响。家庭德育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，因此，家长要特别重视对青少年进行道德教育，并且广大教师对家庭德育也负有不可摊卸的指导、启发、点拨等责任。     

把握德育核心运用德育机智

未成年人思想道德建设是一个永恒的课题，既需要我们高度的重视，又需要有效的德育途径和方法。     

行动德育是增强德育实效的支架

目前，学校道德教育的实效性差已是不争的事实。究其原因，不说社会和文化的因素，学校德育工作的学做分离是最主要的。“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”这种方针与行动脱节的德育建设，自然不能育出有道德的新人。加强和改进未成年人的思想道德工作，必须反对空洞无物的德育说教，注重实效性和可操作性，建构起基于具体行动的德育模式。     

德育需要突围

前不久，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把青少年的教育和成长问题，提到了一个前所未有的高度。 加强和改进未成年人思想道德建设，看起来是未成年人的问题，其实更是成年人思想道德建设的问题：看起来是德育问题，其实是关联到青少年德智体全面发展的问题；看起来是教育问题，其实涉及全社会齐抓共管的问题。[第一段]     

坚持德育为首 提高德育实效

加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。在学校德育工作中，我们通过三个途径，即德育工作网络化、德育内容序列化、德育活动经常化，开展全员育人、全程育人、全面育人，达到让学生学会做人的目的。     

德育需要突围

前不久,中央颁发关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,把青少年的教育和成长问题,提到了一个前所未有的高度。加强和改进未成年人思想道德建设,看起来是未成年人的问题,其实更是成年人思想道德建设的问题,看起来是德育问题,其实是关联到青少年德智体全面发展的问题;看起来是教育问题,其实涉及全社会齐抓共管的问题。从这个意义上来看德育,当前的工作重点首先在突围。     

建构对未成年人德育渗透的和谐人文机制

多年来．未成年人思想道德教育在党中央和全社会的重视、关注下．取得了一定的实效。但由于受到科学主义和实用主义的双重挤压．未成年人的道德教育出现人魅力和人价值渗透力的欠缺。变成了一种技术理性附庸。要改变这一局面．必须促进德育回归人，增强人化渗透和人创新力，建构一种整体德育的社会大循环机制。     

中学德育的突破口——德育的人性化

一、现阶段中学德育的困惑与挑战 在文明社会现代进程中，世界各国始终重视学校德育。加强对学校德育的领导和管理，使德育在某种意义上对政权和社会发展起到一定的保障和推进作用。我国的伦理文化传统素以重德育而著称，目前国家和各级政府部门就专设各种德育机构，例如：学校里德育处、社区上爱国主义教育基地、政府中青少年道德教育指导中心等。2004年，中共中央还特别颁布了关于加强未成年人思想道德建设的文件。     

浅谈加强和改进家庭德育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调指出,加强和改进未成年人思想道德建设,要重视和发展家庭教育。家庭德育,是家庭教育的首要任务。现就加强和改进家庭德育,淡几点见解。一、提高对家庭德育特殊重要作用的认识《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”加强和改进家庭德育,应从以下几方面充分认识家庭德育不可替代的特殊重要作用:1·家庭德育具有较强的基础性家庭是人生的第一课堂,家长是孩子的第一任教师,未成年人的…     

心理学视阈下的德育教学

在全社会普遍重视加强未成年人思想道德建设的大氛围下,学校作为专职教育单位,把德育放在学校各项工作的重要地位,已是我们的共识。然而,道德教育并未取得令人满意的效果,德育工作者普遍感到学校道德教育的实际收效与投入十分不协调,结果是     

关于在农村中小学校开设德育论坛的设想

教书育人,德育为首。作为未成年人思想道德教育的主阵地——学校,如何把加强和改进未成年人思想道德建设工作落到实处,在实际生活中收到实效,笔者结合当今农村中小学实际,提出一个大胆设想,认为在农村中小学校开设德育论坛,无疑是一个好途径。     

育人为本 德育为先 实效为重

中小学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。发挥中小学校教书育人的重要功能．不断推进未成年人思想道德建设，必须牢牢把握这样三个基本观点：育人为本，德育为先，实效为重。     

中学德育实效性探究

学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地。探讨新的形势下，中学德育实效性的现状，德育缺乏实效性的原因，增强德育实效性的对策。     

坚持德育为首 提高德育实效

加强和改进未成年人思想道德建设,努力提高未成年人思想道德素质,是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。在学校德育工作中,我们通过三个途径,即德育工作网络化、德育内容序列化、德育活动经常化,开展全员育人、全程育人、全面育人,达到让学生学会做人的目的。     

思想政治课德育生活化初探

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,努力实现德育的生活化。思想政治课作为学校德育的主渠道,其根本任务是对学生进行思想政治教育。实现德育的生活化,需要充分发挥思想政治课的德育功能,在德育目标、德育内容和德育方法上实现生活化。     

呼唤德育新思路

智育武装头脑，德育塑造灵魂。青少年获取更多的科学文化知识对自身未来发展非常必要，而学会如何做人更应放在首位。在社会各方把加强未成年人思想道德教育放在教育重中之重的时候，另一个问题引起了人们的关注：什么样的德育才是好德育?     

德育在语文教学中的渗透探索

加强未成年人的思想道德建设,改进青少年思想道德教育,关系到国家的前途和民族的命运,也关系到一个人的成长成才。语文课是未成年人思想道德教育的重要阵地,也是正确树立人生观、价值观、世界观的基础。在语文课堂上体现出道德教育,这不仅是语文课的要求,也是素质教育的要求。