关于构建我国终生教育体系的若干思考

21世纪人类的社会生活将发生巨大的变化。世界将迈向知识经济时代，江总书记在纪念党的十一届三中全会召开20周年纪念大会上强调：“全党同志都要加强学习。跟上时代前进的步伐，当今时代是要求人们必须终生学习的时代。”他在1999年6月召开的全国教育工作会议上指出：“终生学习是当今社会发展的必然趋势。一次性学校教育。已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”     

谈新课程对教师素质的要求

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动的素质。社会的信息化，经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。终身学习将成为人们生存、生活的必需。21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。     

荷兰公开大学的终身学习

随着全球化和知识经济的到来,用不断更新的知识和不断提高的能力来武装自己,成为人们在21世纪工作和生活的必备条件。在这种大环境下,建立终身学习体系成为世界各国政府、教育机构以及教育研究者的重要议题,建立一个终身学习型社会成     

新加坡发展终身学习体系的借鉴意义

21世纪是知识经济的时代，终身学习成为人们生存和发展的第一需要。本文分析了新加坡应对新时代的要求，建立终身学习体系的措施和经验，如构建完善的延续教育，设立终身学习基金等。新加坡的经验可供我国在发展终身学习体系时参考。     

浅谈实施终身教育要解决的几个问题

21世纪教育面临的主要问题是终身教育,终身学习.党的十六大明确提出了全面建设小康社会的经济、政治和文化目标,其中文化目标包括了要形成"全民学习,终身学习的学习型社会".在信息高度发达的知识经济时代,人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要,普遍感到了发展竞争的压力.当每个人都因迫切需要提高自身竞争力而不断地学习时,以满足人们这种需求的"终身教育"就应运产生.     

试论“终身学习“与图书馆

21世纪是全球化知识经济时代,科学技术迅猛发展,知识呈爆炸式的增长,社会产业结构发生重大变化,人们岗位职业的频繁变动,使得人们必须终生学习才能适应形势的需要.而图书馆正是人们终身学习的理想场所,图书馆要应用现代信息技术,强化教育职能,服务于人们的终身学习活动.     

从学习的嬗变看学校教育的变化

即将来临的21世纪,是知识经济的新时代。知识经济时代的到来,将从根本上改变人类的生存和生活方式,教育和学习特别是终身不断地接受教育和自觉学习,将是人们生存的必要条件和生活的重要内容。教育作为传播知识的主要方式及学习作为获取知识的重要手段,也将随着知识的爆炸和人们择业的观念的更新而随之改变。一次性的学校教育“充电”,一辈子工作“放电”的时代已成为历史,“终身职业”也成为昨日梦想。因此,我们有必要用知识经济时代的眼光来重新考察教育和学习。在知识经济时代,学习的目的、学习的过程、学习的方式和学习的手段,都会发生根…     

21世纪教育的六个要素

21世纪是一个信息化、全球化的知识时代，社会的深刻变化以惊人的速度改变着人们的学习、工作、交往和生活方式，并对人们的生存与发展能力提出严峻的挑战。美联储主席格林斯潘说，在经济领域中，对21世纪技能的要求将不断发展。为了确保职场上的成功，众多职业者现有的基本职业技能是远远不够的，他们必须不断提高认知能力，必须具有分析、转换和创造信息的能力，同时还必须具备与他人合作共事及终身学习的能力。的确，当今企业要求员工不断适应变化，不断涌现的新技术不仅改变了传统的劳动性质，而且使得人们在日常生活中也必须具备相应的新技能。同时，世界全球化的进程日益加快，生意伙伴和竞争对手可能会在世界任何地方出现。[第一段]     

用现代网络教育手段构建终身学习体系

随着知识经济时代和信息化社会的来临，中国传统的教育观念和学习方式正面临着巨大的冲击。面对新一轮信息技术革命，人们愈加认识到人才培养的重要意义。任何人，在任何年龄阶段，以任何适合自己的方式，选择自己需要的知识进行学习，不仅成为一种可能，一种趋势，而且更成为激烈竞争社会中人们得以生存的必须!因此，终身学习，完善终身学习的教育体系已经成为全社会的共同呼声。人们普遍认为运用现代教育手段，借助计算机网络进行学习必将成为21世纪新的社会时尚。     

培养学生终身学习能力——21世纪学校教育的定位

培养学生终身学习能力是21世纪学校教育的定位。在进行教育时,要着眼于培养学生的终身学习能力,教学生学会学习、学会思考、学会创新、学会生存,使学习者在以后的生活中能够不断学习,来适应社会改革和在经济高速发展过程中职业变化的需要。     

论教学中科学技术的应用

我们已跨进21世纪的门槛，科学技术发展速度加快，新领域不断增多。学科高度分化又高度综合．科学技术转化为生产力的周期大大缩短．计算机的普及和因特网的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。为了适应迅猛发展的现代社会。企业必须不间断地创新．人们必须不停顿地学习。各类社会组织必须向学习型组织转型。人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前。原有的教育模式已不能适应社会发展的需要。教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此。实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。     

终身教育背景下的成人教育所面临的挑战

1972年联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中提出“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念。1976年11月联合国教科文组织召开的第19次全体会议，在所通过的《关于成人教育发展的报告》中，明确地把终身学习的概念与终身教育并列。1994年6月，在意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”强调了终身学习对教育、政府和社会的影响，认为如果没有终身学习的意识和能力就难以在21世纪生存，“终身学习是21世纪的生存概念”。     

关于构建我国终生教育体系的若干思考

21世纪人类的社会生活将发生巨大的变化 ,世界将迈向知识经济时代 ,江总书记在纪念党的十一届三中全会召开 2 0周年纪念大会上强调 :“全党同志都要加强学习 ,跟上时代前进的步伐 ,当今时代是要求人们必须终生学习的时代。”他在 1999年 6月召开的全国教育工作会议上指出 :“终生学习是当今社会发展的必然趋势。一次性学校教育 ,已经不能满足人们不断更新知识的需要 ,我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”1975年 7月通过的《中华人民共和国教育法》规定 :“建立和完善终生教育体系 ,为公民接受终生教育创造条件。”1999年国务…     

如何更好地发挥成人教育的优势

全民学习、终身学习、学习型社会,这是对21世纪我国教育发展基本方向的最准确的表述、对教育发展基本目标的最明确的定位。这一表述和定位,所反映和体现的教育理念和指导思想,是与世界先进教育理念与思想一致的。终身教育的思想和理念,已经成为世界教育家们的共识;终身需要学习,已成为进入21世纪的人类社会普遍认同和接受的教育观、学习观。因此,江泽民关于终身学习思想的两次阐述,是与人类社会的发展、世界教育的发展相适应的。在这种全民学习的学习型社会里、终身教育的教育体制中,成人教育,无疑是十分重要的阵地和构成,是实现培养完善的…     

浅议生物教学中学生个性化学习的培养

随着知识经济和信息化社会、学习化社会的到来，“终身学习”已成为21世纪全球教育发展的三大必然趋势之一，因此让学生尽快尽早地具备自主学习能力，以适应信息化、社会化的要求。新课程所倡导的自主探索、合作学习等学习方式是社会进步与发展的需要，在这个倡导以人为本、尊崇个性的时代，具有个性化的学习方式已成为学生在学习方式上的必然选择。     

终身教育与终身学习的哲学思辨

终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。     

在终身学习过程中追求生命的完善

终身学习是21世纪人们的生存方式,终身学习教育思潮正悄然改变着人们的精神世界。在构建学习型社会的今天,人的全面素质的提高是构建学习型社会的一个因素,因此,必须构建终身学习体系,形成学习型社会,使人的生命达到全面的完善。     

终身教育是21世纪的生存之本

教育是传递社会生活经验并培养人的社会实践活动，人类社会要延续和发展，就必须把前人世世代代积累下来的宝贵的社会经验一代代地传下去。因此，教育本来就是生存的概念。教育活动一出现，便成为人类社会生存斗争的基本手段，随着历史的前进和社会的发展，人类的脚步已进入一个崭新的世纪──二十一世纪，面对知识经济时代科学技术的迅猛发展和知识的不断更新，人们在学校接受一次性教育所学到的有限的知识已不足以享用终生，要想跟上时代发展的步伐，只有不断地学习新知识，充实、提高和完善自己，才能适应生存和发展的需要，于是，终身教…     

普通高校开展继续教育存在的问题和发展思路

一、继续教育面临的新形势 21世纪是以发展为主题,以知识经济为特征、以微电子与信息技术、生物工程为代表的世纪,经济和社会的发展已越来越依赖于知识创新和知识的创造性应用。为顺应社会经济发展的需要,建立终身学习的教育体系正成为世界共识。继续教育作为终身学习的一种重要形式,已越来越为人们重视,逐步发展成为一个新的教育领域。     

浅谈实施终身教育要解决的几个问题

21世纪教育面临的主要问题是终身教育,终身学习。党的十六大明确提出了全面建设小康社会的经济、政治和文化目标,其中文化目标包括了要形成“全民学习,终身学习的学习型社会”。在信息高度发达的知识经济时代,人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要,普遍感