乡村教师不应频繁调动

编辑部:最近,笔者从泸水、兰坪等县了解到农村教师调动频繁。泸水县大兴地区的一所乡完小三年里更换了七名教师,使正常的教学工作难以进行,学生学习受到严重影响。据笔者在怒江州的调查,教师调动频繁的原因有六:一、好教师因“工作需要”另调或借到他处工作;二、有的教师认为从事农村教育无“钱图”,弃教另择他途;三、一些农村基层干部往农村教师队伍中安插亲朋好友,把一些教     

初中教师调动频繁对学生的影响

初中教学过程中,由于种种原因会出现教师的频繁调动,对学生各方面产生影响。本文通过分析初中教师频繁调动对学生的具体影响,从校方、教师、学生和家长几个角度入手,提出了相应的解决措施。     

村级小学校长不宜频繁调动

村级小学校长不宜频繁调动某村级小学因“普九”工作需要，投资２０多万元盖教学楼，村里将校长搁在一边（只打了个招呼）自己跑手续、定地点，结果盖成的楼房打乱了学校原来的总体规划，建成的楼房不能适应教学的特点，造成浪费，最终被改成教师宿舍。类似这样村里与学校...     

今年高考语文试卷的四不足

据我了解,大批考生考完今年的全国高考语文试题后,除作文外,都感到难考。这是为什么呢?我们对今年全国高考语文试题作了一番分析,认为它有以下四点不足: 一、试题取材的古今比例不当。     

当个“四不”教师

处于教育行业，天天听到的、思考的就是“怎样才算是个好教师呢？”领导？家长？学生？让所有人都说这真是一个好教师？那也是不现实的。领导喜欢的教师，家长未必认可；家长认可的教师，学生又不一定赞同。     

适应教师心理 调动教师积极性

调动教师的积极性,提高教育质量,是教育科学的一个重要问题。本文试用学校管理心理学的原理,谈谈适应教师的心理,调动教师积极性的几个问题。一、适应教师事业心强的心理,调动积极性热爱自己所从事的事业是一般的职业心理,追求事业上的成就是一切专业人员的共同愿望。教师的职业追求就是为社会主义现代化建设培养大批有用人才,教师的这个动机,是推动教师全部行动的内在动力,学校管理者应研究教师的这种心理,调动教师的积极性。第一,处理好工作环境和教育工作的关系。当前,由于种种历史原因和现实经济物质条件的限制,我国许多中小学校的办学条件较差,工作环境较艰苦,工资     

谈调动教师积极性

在学校管理的诸因素中,人是最活跃的因素。管理目标最终都是通过人的活动去实现的,因而,如何调动广大教师的积极性是一个至关重要的问题。积极性是一个开放动态的系统,它是人在心理能动状态下的行为表现。学校领导如何遵循教师的心理特点,把握教师积极性产生的多种因素和基本条件,从而调动教师的积极性呢？一、事业心是积极性产生的思想基础教师是知识的传播者。一个人一旦选择了教师这个职业,事业心责任感就会驱使他进入角色。但教师在对待事业心、责任感上的心理认识层次是不尽相同的。有研究表明,这种层次大致有高、中、低三种。…     

调动教师积极性之我见

现实学校管理，往往将主要精力放在学生管理上，而缺少对调动教师积极性、提高学校管理效能的研究。如何调动教师的积极性，属于学校管理学的激励理论范畴，学校管理者对教师的激发和鼓励，能促进教师发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，工作出色，并且能把职业升华为事业。[第一段]     

调动教师积极性初探

振兴教育的关健在于教师。教师既是学生良好思想品德的培育者,也是学生学习文化科学的指导者。学校培养目标的实现,教育教学计划的实施,主要依靠教师。如何调动教师的工作积极性,发挥教师的聪明才智,更好地完成把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任,这是中学管理中一个值得探讨的课题。     

关注教师心理 调动教师激情

成都市人民北路小学将解决教师的职业倦怠放在一个重要的位置上,学校积极为教师撑起了一片蓝色的天空。一、实施民主管理,构建人文校园我们强调刚性与柔性管理的和谐统一,强调尊重教师的独立人格和学术自由。学校在网站上开辟了“人北论坛”、“人北博客”、“心理园地”、“梧桐听雨”等十多     

调动教师积极性刍议

调动教师积极性刍议天津市南楼中学王秀杰振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要发挥教师在教育战线的主力军作用，关键是靠党和国家一系列教育方针和政策。本文仅就调动教师积极性及其有关问题，谈些初浅看法。一、教师积极性的含义与作用当前，人们对教师积极...     

调动教师积极性之我见

调动教师积极性之我见□冀晓军学校工作的主体是教师,国家所规定的各项教育任务,都要通过教师的活动来实现,离开了教师,学校一切工作都无从谈起。因此,调动教师的积极性,是学校管理工作的一项重要任务。一、加强政治思想教育,提高教师的思想境界和心理素质水平。认...     

这学期开学后出现了新气象——海安县改变教师调动频繁的情况

教育工会海安县立发区办事处陈锡祺来信:过去每逢寒暑假,有些教师往往要担心下学期的工作调动问赞整顿和改谁小翠教育的指示中育明催指出:封小单教师的工作,不得随便稠勃乃使能安心工作,熟悉兑童情况,以提高教鬃效果。遭翠期我既文教科阴始重视了遣佃简题,早在上翠期桔束待,就涌知各尾不得随便稠勤教师工作。各匾召阴的校畏曹裁,都傅篷了嘟文教科的指示,龙规定各校悠在寒     

批评教师的“四不”艺术

常言道：“金无足赤,人无完人。”教师在工作和生活中,有可能会犯这样或那样的错误。作为管理者,校长对教师的批评有时也少不了。但是,批评的目的并不是“教训”教师一顿,让教师难堪,而是帮助教师提高认识,改正错误,力求工作的更加完善。在批评时,要尊重教师的人格,维护他们的自尊,讲究批评的艺术,这样才会收到良好的效果。     

孩子新入园 教师四不宜

上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。有些孩子起初对新环境表现出极大的兴趣和好奇,但随着新鲜感的消失,他们开始哭闹;有些孩子一人园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有些孩子甚至会出现头痛、尿频等生理上的不适现象……面对孩子的这些分离焦虑症状,教师以下几点不宜做。     

根据教师心理需要调动教师积极性

现代心理学告诉我们,外界环境刺激会引起人的需要,人的需要会激发人的动机,人的动机能支配人的行为,人的行为能达到一定目标。根据上述原理,作为校长要调动教师的积极性,实现学校管理目标,首要问题是研究教师的心理需要的问题。